课改实验班英语教学工作总结

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课改试验班英语教学工作总结

本学期我担负三班级3个班的英语教学。虽然教学阅历不多，但我对教学工作仔细学习，深入讨论教法，虚心向他人学习，以“当一名好老师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜欢英语，让他们对英语发生爱好。否那么同学对这门学科发生畏难心情，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培育同学对英语的学习爱好有了初步的认识，主要是：

第一：协作课程教材的新改革，构建新型教学模式；

第二：创设语言环境、优化教育氛围；

第三：开发同学的潜能，培育同学的综合素养进展。

详细有以下几点说明：

〔1〕把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。

〔2〕让同学自身当“小老师、摸仿秀”，给他们充足展示自我的空间。

〔3〕把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。

〔4〕发现肯定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充足调动他们学英语的积极性。

〔5〕信任同学的技能，大胆地把任务安排到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。

综上所述，活动是让同学喜爱上英语的最好的法宝之一；爱好、知识和技能是现代小同学最需要的，也是我们英语老师所追求的。我们应时常地激发同学的学习爱好，引导他们多参加积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习氛围中欢乐求知，时常地鼓舞自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本学期我完成了学校下达的试验工作的教学反思、课例记载、案例、教学讨论、学习等方面的任务。

本学期我在教学中总结了如下一些阅历。

一、在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求老师留意教学方法，充足调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充足发挥。１．单词教学的五步骤认真听读音。老师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。仔细看外形。学校的单词，大局部是表示详细的事物。这样老师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在同学面前，使同学有一种直观感受。拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读。想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。说出和写出单词，检验同学的掌控状况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。２．教单词与做游戏相结合，寓教于乐在教单词时，辅以游戏，检测同学的记忆技能。可通过一个竞赛游戏，比一比谁记得单词多，谁的记忆力更强。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的技能有了很大的提高。

二、从小培育同学的英语阅读技能。为使同学养成良好的英语阅读习惯从而提高阅读技能，我采用以下措施：１．培育良好的朗读习惯朗读教学的过程一般为：老师、或录音磁带的范读；讲解技巧；领读；同学朗读；老师的反馈。朗读的形式多种多样，包括范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。老师可以依据需要，通过多样化的教学手段进行教学。２．扩大积极的语言因素①扩大词汇量，是提高阅读技能的基础。英语词汇是学习英语的基础。对英语学习者来说要学好英语，掌控词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小同学来说枯燥乏味。作为学校英语老师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发同学的学习爱好和记忆单词的动机，奇妙地将词汇教学渗透于同学的认知过程中。②语法规章的积累只要勤动口，掌控语法其实并不是一件难事。对小同学来说，学习语法应放在口语的熬炼中。③精选阅读资料，激发同学对阅读的爱好爱好是最好的老师，是同学学习的动力。激发同学的阅读爱好是提高阅读技能的内在因素。老师可对已学的语言资料，重新进行组织，结合不同的语境供同学阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的资料。④加强交际性阅读学校阶段英语教学的重点是训练同学的听说技能。结合听说训练，可将阅读资料进行交际化处置，这样有助于对阅读资料的深层理解。在这样一个学习过程中，不只使同学的阅读技能得到了提高，而且使同学的思维和分析技能都得到了培育。作为英语老师自身还应发挥擅长表