心221 译林5年级小学英语+4课时+4200字左右-五年级下册第八单元birthdays

作业案例基本信息作业案例名称苏教译林版小学英语五年级(下册)单元作业设计unit8Birthdays学科英语学段小学年级五年级下册作业类型课后作业教材版本苏教译林版小学英语单元学科核心素养细化双减政策背景：双减”政策明确规定全面压减作业总量和时长，这要求教师提高作业设计质量、加强作业完成指导，要求学校和教师做好科学减负的推动者，切实减轻学生作业负担，科学合理布置作业，设置分层、弹性和个性化作业。关键能力：就小学英语学科而言，它的关键能力是语言能力，其结构模型为语言理解能力、语言表达能力和思维能力。在小学阶段，英语学科的关键能力则是读的能力，为综合培养听说读写的能力打基础。综合素养：学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。大单元概念架构单元教材内容（知识结构体系）：本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。本单元通过SuHai和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯，了解更多的生日活动。本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成。单元学习目标：知识目标：能听、说、读、写单词：eleventh,eighth,hero,together,number,password,fourth,start,fight,birthday,April,March,game,July,August,December,play,answer等；能听、说、读、写短语或者词组：haveabigdinner,havealotoffun,haveaparty,playgames,abirthdaycake,eatnoodles等;能掌握句型：When’syourbirthday?及其回答It’son...；Whatdoyoudoonyourbirthday?及其回答Iusually…掌握语法并会运用：词汇：序数词的构成和用法；语音：序数词的读音和字母组合th在单词中的读音能力目标:掌握字母组合th的发音规律，能正确辨析含有th的词汇发音。掌握基数词变序数词、日期表达方法以及生日的时间的描述，拓展另一种日期表达方式和读法，能在情境中正确运用。能够运用特殊疑问句和一般问句询问和描述生日相关活动,培养阅读、写作策略，发展语言综合运用能力。情感态度和价值观目标：了解中西方文化中不同的生日风俗习惯以及了解世界各地的生日习俗，激发学生热爱生活情感，学会感恩家人朋友、分享快乐。单元作业目标：1.能听、说、读、写单词：eleventh,eighth,hero,together,number,password,fourth,start,fight,birthday,April,March,game,July,August,December,play,answer等；2.能听、说、读、写短语或者词组：haveabigdinner,havealotoffun,haveaparty,playgames,abirthdaycake,eatnoodles等;3.能掌握句型：When’syourbirthday?及其回答It’son...；Whatdoyoudoonyourbirthday?及其回答Iusually…4.掌握语法并会运用：词汇：序数词的构成和用法；语音：序数词的读音和字母组合th在单词中的读音。5.掌握字母组合th的发音规律，能正确辨析含有th的词汇发音。掌握基数词变序数词、日期表达方法以及生日的时间的描述，拓展另一种日期表达方式和读法，能在情境中正确运用。能够运用特殊疑问句和一般问句询问和描述生日相关活动,培养阅读、写作策略，发展语言综合运用能力。单元作业设计总体思路：基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后教师需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”，儿童的天性是好动爱玩的，因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。作业结构评分量表：评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确。B等，错误1-2处。C等，答案有3处以上错误答题的规范性A等，规范，答案正确。B等，不够规范、完整。C等，过程不规范或无过程，答案错误。答题的创新性A等，有新意和独到之处，答案正确。B等，思路有创新，答案不完整或错误。C等，常规，思路不清楚。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等:ABB、BBB、AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等

单元作业设计第一课时作业（Storytime）基础类作业：（原创题）1.小小朗读者。流畅朗读并录音打卡上传小程序，与同学们分享①朗读单词短语②朗读课文及对话（原创题）AbirthdaycakeAbirthdaycakeEatnoodlesHaveapartyD.Playgames拓展类作业：（原创题）1.情景交际题-选择正确的答语。When’syourbirthday?When’syourbirthday?Whatdoyoudoonyourbirthday?What’syourfavouritefestival?WhatdopeopledoattheSpringFestival?5、IsLiuTaoeatingthemeat?A、TheSpringFestival.A、TheSpringFestival.B、It’sontheeleventhofMay.C、Yes,heis.D、Weusuallyhaveabigdinnerwithmyparents.E、Peoplegettogetherwiththeirfamily.参考答案：BDAEC实践类作业：（原创题）1.小小采访者，就本单元主题话题相关的，用英文交流，例如询问身边的朋友，他们的生日和生日会做什么，并拍摄视频，与同学分享。参考例句：When参考例句：When’syourbirthday,...?It’son...A.Whatdoyoudoonyourbirthday?B.Weusually...第二课时作业（Grammartime&Soundtime&culturetime）基础类作业：（改编题）1.按要求写单词参考答案：eleventh；eighth；three；games；mother’s；their；child；drinking；tomatoes；goes（原创题）2.将句子补充完整拓展类作业：（原创题）1.我是创造小能手，用th单词编造好听的歌谣（需要使用本单元的学过的th发音的单词）。ChantChant参考答案：Threethinbrothersarebathinginthebathroom.Theirfatherandmotherthinkit’sgoodforthemtobrushtheirthickteethonThursday.Afterbathing,theywillwalkthroughapath.Look!Theweatherisratherfine.Thankgoodness!实践类作业：（原创题）1.搜集相关信息，对比中西方关于过生日的区别，做一个调查对比报告，并能准备一堂文化课与大家分享。第三课时作业（Funtime&Cartoontime）基础类作业：（改编题）1.看图补全对话Thedooropens.Bobby_____________________.Thereis___________________inthehouse.They___________fighting.Thepig_____________________.Then,acat____________________________aroom.参考答案：1.in；a；play；How；can2.sees；some；numbers；password；easy；good；at3.has；first；second；third；fourth4.goes；in；a；pig；start5.runs；away；comes；out；from拓展类作业：（改编题）1.我是阅读小能手TodayisthesixteenthofAugust.Andit'sMikestwelfthbirthday.Sotherearemanyfriendsatthishouse.Theyarehavingabirthdaypartyfor.him.Mikehasgotmanypresents.Theyareabeautifulpencilcaseafunny,picturebook,aniceT-shirt,aVCDofChinesecartoonsandsomebeautifulflowers.Mikelikesthemverymuch.Look!Thereisabigbirthdaycakewithlotsofgrapesonthetable.Hisfriendsputsomecandlesonit.NowMikeisblowingoutthecandles,andhisfriendsaresingingHappyBirthdaytoyou,tohim.Theyarehavingagoodtime.（1）Mike'sbirthdayison_______A.thesixthofAugustB.ThesixteenthofAugustC.ThesixtiethofMay（2）Therearemany_______atMikeshouse.A.friendsB.classmatesC.friendsandclassmates（3）MikehasgotaVCDof_______cartoons.A.EnglishB.JapaneseC.Chinese（4）Mikelikesthe_______verymuch.birthdaycakebirthdaypresentsC.candles（5）Thechildrenare_______.havingabirthdaycakeblowingoutthecandlesC.singingasong参考答案：BACBC实践类作业：（原创题）1.做一个调查表，统计班上的同学的生日在一年中的哪个月，并用英语统计数据，总结结论。When’syourbirthday,...?It’son......studentshavetheirbirthdaysinJanuary,.....第四课时作业（Checkouttime）基础类作业：（改编题拓展类作业：（原创题）1.书面表达：假如你是Lily,收到你的笔友Tom的邮件,他想了解中国的生日是怎样的，现在请你用英文写一篇电子邮件，向他介绍自己的生日。（拓展探究类作业，15分钟）注意:1.用准确的语言表达，词数80左右；2.可适当增加细节,以使行文连贯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考范文：DearTom,I’mveryhappytoreceiveyouremail.YouwanttoknowsomethingaboutbirthdaysinChina.Icantellyouaboutmybirthday.Mybirthdayisonthe25thofAugust.Onthatday,myparentsgivemesomepresents,suchassomestorybooks,nicedresses,bagsandsoon.Mygrandpainvitesustohaveabigdinnerinarestaurant.Myuncle,auntandmycousinscometogether.Weusuallyeatsomenoodlesandabirthdaycake.Iusuallymakeawishbeforeeatingthecake.Wehavealotoffun.Yours,Lily设计意图：跨学科作业，基于说的环节，将所学的输入知识，进行输出，并学会根据情景和语境加入情感，营造氛围，顺应时代趋势，运用多元化的形式学习和运用英语，增加趣味性。实践类作业：设计意图：跨学科作业，基于说的环节，将所学的输入知识，进行输出，并学会根据情景和语境加入情感，营造氛围，顺应时代趋势，运用多元化的形式学习和运用英语，增加趣味性。（原创题）1.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题相关的对话语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。设计意图：跨学科作业，将美术和英语相结合，发挥学生的创造，有基本的美感意识，主观能动性做主导，多元化的作业，能够增强趣味性。（原创题）2.发挥想象，画一幅你想象中的生日盛宴海报或者英语小报。设计意图：跨学科作业，将美术和英语相结合，发挥学生的创造，有基本的美感意识，主观能动性做主导，多元化的作业，能够增强趣味性。参考答案：设计意图设计意图：通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。切合当今学习英语多元化的趋势，增加趣味性。设计意图：这个主要考察生日活动，通过图形结合，连线的方式通过复习巩固课本对话内容，重点表达增加趣味性，加深记忆印象。设计意图：结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。设计意图：跨学科作业，将拍摄，听说，对话相结合，并结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。培养学生的英语综合能力。设计意图：考察本单元的语法，基数词和序数词的转换；名词的复数，第三人称单数，所有格，现在分词以及形容词性物主代词。设计意图：考察本单元的固定句型，单词，短语和词组搭配，基数词序数词的适当形式。设计意图：发挥学生的创造性，和主观能动性，掌握th单词的发音，并学会举一反三，将其通过歌谣的形式表现出来，属于跨学科作业，培养学生综合素质。设计意图：考察学生的综合能力，搜集信息的整理，统计分析能力，表达能力，将其与历史文化相结合，更加具有趣