混合运算（二）(人教版二年级教案设计)

混合运算（二）（人教版二年级教案设计）

教学目标

（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号

里边的，正确计算两步式题。

（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。

（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的

好习惯。

教学重点和难点

重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。

难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。

教具和学具

口算卡片，投影仪，投影片。

教学过程设计

教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一

组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。

（一）复习准备

1.口算

15-7X2

124-4+3

24+3X4

14—4+5

324-8+9

18-104-2

60-204-4

28-74-10

2.教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学

生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要

先算乘、除法再算加、减法。）

（二）学习新课

1.出示例题

教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思

考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什

么？（2）计算结果怎样？

板演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。稍

后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正）

9X3+4

60-184-6

=27+4

=60-3

=31

=57

9X(3+4)

(60-18)+6

=9X7

=42+6

=63

=7

讨论思考题。

生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运算符

号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不

同。2.教学例4

9X(3+4)

(60-18)+6

=9X7

=42+6

=63

二7

师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：

先算括号里面的，再算括号外边的。

师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。

生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。

3.指导书写格式

4.尝试练习(想一想算式里有括号应先算什么，再算什么)

(13+5)4-3

4X(14-8)

=18+3

=4X6

=6

=24

练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。

5.比较练习（先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来）

15-7X2

（15-7）X2

师问：同学们经过上面3组题的研究讨论，你们能试着说一说混

合计算的运算顺序吗？

生答：混合运算的运算顺序：（1）同级运算按顺序计算。（2）混

合运算先算乘除，后算加减。（3）带括号先做括号里面的。

师问：小括号在混合计算中起什么作用？

生答：改变原来的运算顺序。

6.判断练习（下面各题是否正确，对的画错的画X）

7.质疑反馈

教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。

8.归纳总结

师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小

括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级

运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括

号先做括号里边的。

（三）巩固反馈

1.将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题

7X6=42

50—42=8

2.找出下面各题中的错误

（1）15+84-4

(2)20-84-4

=2+15

=124-4

=17

=3

(3)7X(3+5)

(4)(60-12)4-6

=8X7

=48+6

二56

=6

3.竞赛练习(比一比看一看哪位同学做得又正确又迅速)

(32-27)X5

8X9-67

39-9X0

(46—6)4-8

564-7+7

46+544-9

(64-56)4-8

4X(36-36)

课堂教学设计说明

混合运算式题是进一步学习四则混合运算顺序的基楚。为了便于

学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对比。使学生理

解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺序。在教学例4时，要

学生先审题，书写时在题里要画线标号，用符号标明运算顺序，以加

深学生印象，为今后学习打下基楚。

教学过程中要注意以下几点：

1.注意安排比较练习，先比较运算顺序，再计算出