小学科学新课标

PAGE2PAGE5小学科学新课标二、基本理念科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。这些内容需加强科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法应该是多样的；评价主体则应包括教师、学生、家长等。表1新旧课标比较1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）●小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程；●小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程；●小学科学课程是一门具有综合性的课程；●小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.表2新旧课标的课程理念比较1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）●面向全体学生●以探究式学习为主要的学习方式●保护学生的好奇心，激发学习科学的兴趣●学生是主动的学习者，教师是学习过程的组织者和引导者●采用有利于促进学生发展和科学素养形成的评价体系●面向全体学生●学生是科学学习的主体●科学学习要以探究为核心●科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要●科学课程应具有开放性●科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展表3新旧课标的课程总目标比较1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）（三）科学态度1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。2．依据实证，勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。3．在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。对别人的情感和利益具有敏感性。4．热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。(二)情感态度与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

表7新课标的新增加的课程分目标1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）（四）科学技术与社会的关系1．将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别科学在日常生活中的应用；了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善人们的生活，并使社会的生产和文化生活方式发生变化。2．了解人类活动对所在地区自然环境、生活条件以及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的强大动力，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量。3．利用所掌握的科学知识开始

考虑有关正确运用科学技术的伦理问题，知道从事科学技术研究和对科学技术的运用，都必须考虑伦理和道德的取向，认识到自己在保护环境、节约资源上的责任。无单独列出此部分表8新旧课标的科学知识内容标准比较－物质科学1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）1．物质（材料）具有不同的特征和特性（7）2．水是一种特殊而重要的物质（8）3．空气是一种由不同气体混合成的重要物质（7）4．自然界的物体总在运动，可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态（4）5．力作用于物体可以改变物体的运动状态（3）6．声是能量的一种形式（10）7．光是能量的一种形式（7）8．热是能量的一种形式（8）9．电是能量的一种形式（7）10.磁是能量的一种形式（4）说明：括号中数字是包含的分解概念（知识点）1.物体与物质

物体的特征、材料的性质与用途、物质的变化、物质的利用2.运动与力位置与运动、常见的力、简单机械3.能量的表现形式

声音的产生与传播、热现象、光的传播、简单电路、磁现象、能量的转换表9新旧课标的科学知识内容标准比较－生命科学1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）11．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息（9）12．植物能够制造和获取养分以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分（4）13．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存（4）14．人类有一个具有高级功能的脑（3）15．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续（7）16．动植物之间存在着相互依存的关系（4）17．地球上存在着不同的植物和动物生物的多样性（4）1.多样的生物

常见的植物、常见的动物、常见的其他生物2.生命的共同特征

动植物的一生、生物的繁殖、生物的基本结构和功能、生物的基本需求、遗传现象3.生物与环境

生物对环境的适应、进化现象4.健康生活

生理与健康、生长发育、良好生活习惯表10新旧课标的科学知识内容标准比较

－地球与空间科学领域1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）18．在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动（6）19．地球是太阳系中一颗很有特色的行星（10）20．人类生存需要不同形式的能源（5）21．人类的活动会影响我们生存的环境（3）1.地球的概貌与地球的物质

地球的概貌、岩石、沙、土壤、水、空气、2.地球运动与所引起的变化地球运动与天气变化、地球运动与昼夜变化、地球运动与地表变化、地球运动与四季变化3.天空中的星体

太阳和月球、太阳系、银河系及宇宙空间、探索宇宙的历史设计与技术内容标准增加“设计与技术”作为内容标准的第三部分，以弥补我国小学缺乏技术教育的不足，提高学生的综合实践能力和创新能力。删除原课标中“情感态度与价值观”的具体内容标准，将“科学态度”方面的目标渗透在科学知识、科学探究等的过程中体验和培养实施建议部分基本保留原框架，吸收和体现国际上科学教育研究的最新共识，对教学、评价、教材等建议内容作重点修订。表11新旧课标的实施建议－教学建议比较1－6年级科学课程标准（修订）3-6年级科学课程标准（实验稿）●围绕主要科学概念组织教学●创设教学情境，从学生前概念出发，引导学生聚焦到合适的探究问题●重视证据的收集●重视引导学生