2024年从业资格考试-教师资格-幼儿教育学笔试历年全考点试卷附带答案

2024年从业资格考试-教师资格-幼儿教育学笔试历年全考点试卷附带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.判断题(共5题)1.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。3.幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。4.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。二.单选题(共10题)1.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄倍尔2.认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（）。A.维持B.诱导C.促进D.保持3.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。A.游戏教育化B.教育游戏化C.教育活动游戏化D.游戏活动教育化4.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园工作规程》C.《幼儿园工作暂行管理条例》D.《未成年人保护法》5.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理6.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。（）A.尊重儿童B.做好榜样C.规矩明确D.适当回避7.幼儿园课程内容是课程目标的（）。A.体现与依托B.依据C.基础D.前提8.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定10.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平三.填空题(共5题)1.幼儿园环境具有__________和可控性等特点。2.幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育和__________的奠基阶段。3.幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育的教育以及__________。4.学前教育课程的内容不仅应是广博的，而且还应是浅显的，具有_______。5.幼儿教师对幼儿的观察应是__________、原样的、不加任何操作的__________。四.问答题(共1题)1.蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?第2卷一.判断题(共5题)1.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。2.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。3.尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动。4.幼儿地自发游戏是幼儿地权利,适当地自发游戏有利于幼儿地发展。5.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。二.单选题(共10题)1.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）。A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会C.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会2.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自于（）A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员3.对过生日儿童家访属于()。A.定期家访B.情感性家访C.新生家访D.问题儿童的重点家访4.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术5.20世纪70年代，世界学前教育目标（）。A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展6.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术7.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于____小时。（）A.一B.两C.三D.四8.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点头、抚摸鼓励幼儿9.______认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭10.陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是()。A.坚决反对B.表示理解并支持C.可以偶尔使用D.在规定的原则下使用三.填空题(共5题)1.在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于__________。2.教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要__________、__________、有层次。3.幼儿教育学的研究对象是__________。4.我国自己创办的第一所幼儿园于__________年在湖北成立。5.教育原则是教育者在教育活动中必须遵守的__________。四.问答题(共1题)1.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作第1卷参考答案一.判断题1.参考答案：错误本题解析：幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。2.参考答案：错误本题解析：幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。3.参考答案：错误本题解析：幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。4.参考答案：错误本题解析：充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通5.参考答案：正确二.单选题1.参考答案：C2.参考答案：A本题解析：美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。3.参考答案：C本题解析：实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：D本题解析：为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。7.参考答案：A本题解析：幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为A。8.参考答案：D本题解析：儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位9.参考答案：D本题解析：尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定10.参考答案：C三.填空题1.参考答案：教育性2.参考答案：终身教育3.参考答案：为家长工作、学习提供便利条件4.参考答案：启蒙性5.参考答案：直觉的、自然观察四.问答题1.参考答案：要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精;第二，教师要细心地照管每一个儿童;第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。第2卷参考答案一.判断题1.参考答案：错误本题解析：教师讲、幼儿听不完全是机械教育2.参考答案：错误本题解析：以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。3.参考答案：错误4.参考答案：错误5.参考答案：正确二.单选题1.参考答案：C2.参考答案：C本题解析：家长是教师了解幼儿的一个重要渠道3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：B本题解析：从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。6.参考答案：B7.参考答案：C本题解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。8.参考答案：B本题解析：教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。9.参考答案：B本题解析：洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。10.参考答案：B三.填空题1.参考答案：前喻文化2.参考答案：有特色、有变化3.参考答案：3～6岁幼儿的教育4.参考答案：19035.参考答案：基本要求四.问答题1.参考答案：1、长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。2、整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求