“90后”实习护生人文关怀能力现状调查及相关影响因素研究

“90后”实习护生人文关怀能力现状调查及相关影响因素研究

01引言研究方法结论文献综述结果与讨论限制与未来研究方向目录0305020406引言引言随着医疗技术的快速发展，人们对医疗服务的期望值不断提高。医疗服务不仅需要疾病的治疗，更需要患者的心理、社会和文化需求。因此，提高医护人员的人文关怀能力显得尤为重要。本次演示以“90后”实习护生为研究对象，旨在调查其人文关怀能力的现状及其影响因素，为提高实习护生的人文关怀能力提供参考。文献综述文献综述国内外相关研究表明，医护人员的人文关怀能力对提高医疗服务质量和患者满意度有积极影响。然而，目前针对“90后”实习护生人文关怀能力的研究较少，已有研究成果多集中在某一方面或某一角度的探讨，尚未全面覆盖实习护生人文关怀能力的各个方面。因此，本次演示的研究具有一定的必要性和价值。研究方法研究方法本研究采用横截面调查设计，以某医院“90后”实习护生为研究对象。首先，参考相关文献和专家意见，制定调查问卷，包括基本信息、人文关怀能力及其影响因素等内容。其次，通过现场发放和网络平台的方式进行调查，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效回收率为93.3%。最后，采用SPSS22.0进行数据整理和分析，运用描述性统计、t检验、方差分析和回归分析等方法进行数据处理。结果与讨论1、“90后”实习护生人文关怀能力现状1、“90后”实习护生人文关怀能力现状调查结果显示，“90后”实习护生的人文关怀能力整体水平较高，平均得分为（4.17±0.68）分（满分为5分）。但在不同维度中，实习护生在“患者心理需求”和“沟通协调能力”方面得分较低，分别为（3.89±0.76）分和（3.93±0.81）分。这表明实习护生在患者心理需求和沟通协调能力方面仍需加强培训和锻炼。2、影响因素分析2、影响因素分析（1）个人因素：研究结果显示，个人因素对实习护生的人文关怀能力影响较小。但值得注意的是，性格开朗、善于沟通的实习护生在人文关怀能力总分及各维度得分均较高。因此，性格特点对实习护生的人文关怀能力有一定影响。2、影响因素分析（2）家庭因素：家庭因素对实习护生的人文关怀能力影响较为显著。家庭支持、父母教育方式等因素对实习护生的人文关怀能力产生积极影响。家庭支持可以增强实习护生的自信心和归属感，从而提高他们的人文关怀能力。2、影响因素分析（3）学校教育因素：学校教育是培养实习护生人文关怀能力的重要途径。调查发现，学校开展的人文关怀教育和培训对实习护生的人文关怀能力提升有积极作用。但仍有部分学校在该方面的教育力度不够，需要进一步完善。2、影响因素分析（4）临床实习环境：临床实习环境对实习护生的人文关怀能力培养起到关键作用。带教老师的言传身教、患者对护理服务的反馈等都会影响实习护生的人文关怀能力。带教老师应充分发挥引导作用，帮助实习护生将理论知识应用于临床实践，提高其人文关怀能力。结论结论本研究通过调查“90后”实习护生人文关怀能力的现状及其影响因素，发现实习护生的人文关怀能力整体水平较高，但仍存在不足之处。影响因素主要包括个人因素、家庭因素、学校教育和临床实习环境等多个方面。为提高实习护生的人文关怀能力，建议从以下几个方面着手：结论1、加强学校人文关怀教育和培训，完善课程设置和教学方法；结论2、强化家庭支持，家长应孩子的成长，提供必要的帮助和指导；结论3、带教老师要充分发挥引导作用，帮助实习护生将理论知识应用于临床实践；4、医院应加强带教老师的选择和培训，提高带教水平；4、医院应加强带教老师的选择和培训，提高带教水平；5、实习护生应自觉提高自身素质和能力，积极参与临床实践活动，努力提高人文关怀能力。限制与未来研究方向限制与未来研究方向本研究虽然取得了一定的成果，但仍存在一定的限制。首先，本研究仅针对某医院“90后”实习护生进行调查，样本量较小，可能存在一定的抽样误差。未来研究可以扩大样本量，增加医院和实习护生的代表性。其次，本研究未涉及不同地区和不同类型医院对实习护生人文关怀能力的