教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷6)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.园所可以通过（）解答家长在育儿过程中的疑问和难题。A)咨询活动B)家长委员会C)家长学校D)电话联系[单选题]2.流行性腮腺炎的主要传播途径是()A)虫媒传播B)食物传播C)接触传播D)飞沫传播[单选题]3.生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素，下列关于客观因素描述不正确的是（）。A)遗传提供心理发展的可能性，社会环境使这种可能性变为现实B)对儿童心理影响程度而言，自然环境要远远大于社会环境C)如果机体生理期尚未成熟，及时给予某种刺激，也难以取得预期的结果D)环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程[单选题]4.对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最为合适（）A)?请注意不要错拿别人的毛巾?B)?拿别人毛巾小朋友会不高兴的?C)?乱拿别人的毛巾老师会批评的?D)?请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字?[单选题]5.教育评价中的形成性评价是一种()。A)过程取向评价B)结果取向评价C)方法取向评价D)内容取向评价[单选题]6.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是()。A)对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B)对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C)对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D)对未来认识的发展水平高于对当下的认识水平[单选题]7.环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是()原则的要求。A)环境与教育目标的一致性B)发展适宜性C)幼儿参与性D)开放性[单选题]8.以下哪项不属于观察法的优点?（）A)科学研究最基本的方法B)收集第一手资料的最直接的手段C)观察法在自然状态下进行D)观察法与其他方法不配合使用[单选题]9.（）是学前教育工作的特殊要求。A)生活教育B)安全教育C)保教结合D)鼓励教育[单选题]10.在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是()。A)规则引导法B)情感沟通法C)互动指导法D)榜样激励法[单选题]11.夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是()。A)生理因素B)神经因素C)社会因素D)心理因素[单选题]12.幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的（）特点。A)具体性B)形象性C)经验性D)拟人性[单选题]13.()缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。A)维生素CB)维生素AC)维生素BD)维生素D[单选题]14.幼儿先掌握的实词是()。A)形容词B)动词C)名词D)代词[单选题]15.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于()。A)回避型B)无依恋型C)安全型D)反抗型[单选题]16.关于幼儿语言发展阐述正确的是()。A)从自我中心语言到社会语言B)从社会化语言到自我中心语言C)从内部语言到外部语言D)从独自语言到内部语言[单选题]17.下列活动目标从幼儿角度表述的是()。A)教会幼儿穿脱衣服的正确方法B)培养幼儿守时的好习惯C)喜欢参加小制作活动D)鼓励幼儿大胆表达自己的想法[单选题]18.关于?单一活动?目标的说法，不正确的是()A)幼儿园?单一科目?教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学B)以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥C)在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要D)教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标[单选题]19.婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于()。A)睡眠障碍B)情绪障碍C)品行障碍D)心理机能发展迟缓[单选题]20.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：?妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师?。这是一种（）。A)经验性想象B)情境性想象C)愿望性想象D)拟人化想象[单选题]21.（）是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。A)教育方针B)教育目的C)教育政策D)培养目标[单选题]22.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段[单选题]23.下列几项中符合正确游戏教育观的是()A)游戏是儿童的正当权利B)游戏是学习的对立面C)教师应决定游戏的情节D)教师应决定游戏的方向[单选题]24.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的l/4;婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的()。A)1/2B)1/3C)1/4D)1/5[单选题]25.春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景。这种记忆属于（）A)语言记忆B)运动记忆C)情绪记忆D)逻辑记忆[单选题]26.对某教育活动效果评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考察所评幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。这一评价过程体现了评价的()原则。A)一致性B)全面性C)目的性D)可比性[单选题]27.儿童所特有的热能消耗是指其（）。A)基础代谢所需B)生长发育所需C)活动所需D)食物的特殊动力作用所需[单选题]28.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字和图表整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）A)6岁B)5岁C)4岁D)3岁[单选题]29.为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，()经培训合格后可转入学前教育。A)中学富余教师B)小学富余教师C)中小学富余教师D)中小学在岗教师[单选题]30.儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是（）。A)教育B)幼儿教育C)广义的幼儿教育D)狭义的幼儿教育[单选题]31.在实施档案袋评价之前，教师需要完成的工作不包括()。A)避免儿童的家人接触到这些资料B)为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等C)准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表D)在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看[单选题]32.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。A)广度B)稳定性C)分配能力D)范围[单选题]33.活动区活动结束了，可是晨晨的?游乐园?还没撘完，他跟老师说：?老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？?，老师说：?行，我等你?，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）A)与幼儿积极互动B)根据幼儿活动的需求灵活调整C)按作息时间表按部就班的进行D)随时关注幼儿的活动[单选题]34.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()A)理解记忆B)机械记忆C)意义记忆D)逻辑记忆[单选题]35.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?（）A)立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B)察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C)马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D)旁观[单选题]36.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是()。A)每月一次B)半年一次C)每年一次D)三年一次[单选题]37.一个5岁3个月的女孩说：?我想画小猫咪、小花，还想画人。?她基本上按所说的去画了。说明她的想象是()。A)仍以无意想象为主B)与记忆的界限不明显的C)有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织D)力求符合客观逻辑的[单选题]38.在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。A)名词-动词-形容词B)动词-形容词-名词C)形容词-动词-名词D)名词-形容词-动词[单选题]39.幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括()。A)能够引起幼儿反应的材料B)现实生活中触手可及的物品C)先进的电子玩具D)能引起幼儿参与和学习行为的材料[单选题]40.动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（）原则。A)优势兴奋B)镶嵌式活动C)建立动力定型D)保护性抑制[单选题]41.以下哪部教育著作以?回归自然，发展天性?为主线索?（）A)《教育漫话》B)《爱弥儿》C)《幼儿园的研究》D)《三字经》[单选题]42.新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）。A)《城市幼儿园工作条例》B)《幼儿园管理条例》C)《幼儿园教育纲要》D)《幼儿园工作规程》[单选题]43.蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0-6岁；第二阶段：6-12岁；第三阶段：12-18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。A)第一阶段：0-6岁B)第二阶段：6-12岁C)第三阶段：12-18岁D)以上都不是[单选题]44.最有利于儿童成长的依恋类型是（）。A)回避型B)安全型C)反抗型D)迟钝型[单选题]45.以下选项中不属于幼儿常见的问题行为的是（）A)焦虑症B)多动症C)自闭症D)语言发育迟缓[单选题]46.?通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。?这是培育幼儿()A)初步的行为规范B)初步的表达能力C)初步的阅读能力D)初步的归属感[单选题]47.教育的本质特征是（）。A)社会活动B)人类社会的活动C)人类自发的活动D)培养人的社会活动[单选题]48.儿童心理发展的先学前期是指()A)1～3岁B)3～6岁C)6、7岁～11、12岁D)11、12岁～14、15岁[单选题]49.即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律。A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个体差异性[单选题]50.（2020年真题）明明总是跑来跑去，在班级里也是非常活跃。他的行为主要反映其气质什么特征?（）A)趋避性低B)反应阈值高C)节律性好D)活动水平高[单选题]51.幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()A)关键期B)钢化效应C)去习惯化D)习惯化[单选题]52.（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以?主题?的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。A)单元教育课程B)综合教育课程C)领域教育课程D)主题教育课程[单选题]53.研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的()A)25％B)60％C)75％D)90％[单选题]54.下列不属于游戏本质特征的是()。A)游戏是内在需要的自愿活动B)游戏是?日常生活?的表征C)游戏富有选择性的自足乐趣D)游戏有无规则并不重要[单选题]55.幼儿体育过程中最主要的环节是()。A)激发幼儿活动兴趣阶段B)身体准备阶段C)掌握动作技能阶段D)结束阶段[单选题]56.（）是幼儿园教育的任务。A)培养特长幼儿B)完成教学要求C)培养健康幼儿D)培养全面发展的幼儿[单选题]57.由于()的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。A)动机B)需要C)情绪D)记忆[单选题]58.3-6岁儿童占优势地位的注意是（）。A)无意注意B)有意注意C)有意后注意D)内部注意[单选题]59.有关教育的描述错误的是（）。A)动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠．老鸭教小鸭游泳等也是教育B)教育是人类社会特有的社会性活动C)学校教育与其他教育活动相比较．具有可控性强等特点D)教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响[单选题]60.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。A)有意注意B)无意注意C)有意注意和无意注意两者均有D)选择性注意[单选题]61.以下不属于影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有（）。A)不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足B)全身疾病引起的矮小C)环境因素D)精神因素[单选题]62.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的()。A)自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B)幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力C)好奇心和探究欲望，发展认识能力D)参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣[单选题]63.一天中重要的往往被忽视的生活活动是()。A)入园B)睡眠C)饮水D)如厕[单选题]64.美国华盛顿儿童博物馆的格言?我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了?，主要说明了在教育过程中应()。A)尊重儿童的个性B)培养幼儿积极的情感体验C)重视儿童学习的自律性D)重视儿童的主动操作[单选题]65.?儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。?这属于哪种依恋类型()A)安全型依恋B)回避型依恋C)反抗型依恋D)缺乏型依恋[单选题]66.幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其中的社会角色是指（）。A)人际关系B)社会环境C)社会行为规范D)社会文化[单选题]67.幼儿语言实践的最佳途径是()。A)语言教学活动B)早期阅读C)听说游戏活动D)欣赏文学作品[单选题]68.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在()。A)美国B)中国C)法国D)德国[单选题]69.婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是()A)生物学因素B)神经性因素C)社会因素D)心理因素[单选题]70.幼儿园心理环境创设中最重要的因素是()A)教师的观念和行为B)教师之间的人际关系C)幼儿之间的同伴互动D)教师与家长之间的互动第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.请根据以下故事写一篇活动设计。微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：?小蜗牛，你的微笑真甜。?小蜗牛想：?对呀，我可以对朋友们微笑。?小蜗牛又一想，?可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢??小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：?小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。?要求写清楚设计意图、活动名称、活动目标、活动重难点以及活动过程。[问答题]72.简述幼儿记忆发展的趋势。[问答题]73.试结合幼儿园实际情况，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，论述对幼儿发展状况进行评估的要求。[问答题]74.请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱，鞋盒，牙膏盒，药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域，于是，决定围绕纸箱、纸盒涉及出系列活动、推进幼儿的发展。[问答题]75.论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。[问答题]76.萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：?快来乘车．我要开到动物园去了。?此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：?这辆车不能乘，没有消过毒。?小司机听到了，连忙从座位上站起来。跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：?我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。?经她这么一说．砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。[问题1][简答题]结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。[问答题]77.有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高袢的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标志牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。[问答题]78.围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。[问答题]79.…主题活动中，中班幼儿园对画汽车产生了兴趣（1）郭老师是否应投放?绘画步骤图?？为什么？（2）如果你是郭老师，你怎么做？[问答题]80.请简要阐述幼儿园班级管理的内涵。[问答题]81.简述发展适宜性课程的概念。[问答题]82.简述幼儿安全教育实施的原则。[问答题]83.以中班为例简述幼儿园角色游戏的指导。[问答题]84.有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿使用这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。问题：结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象，主要违背了哪些原则?并说明理由。[问答题]85.请简要阐述教育与政治制度是怎样的一种相互关系。[问答题]86.简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。[问答题]87.围绕下面的故事设计一个幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。三只想生病的小狗花花、黄黄、灰灰是三只可爱的狗宝宝，他们都是狗妈妈的好孩子，狗妈妈非常爱他们。一天，花花生病了，躺在床上。狗妈妈很着急，想尽办法让花花好起来。花花想吃肉骨头，妈妈连忙拿来肉骨头；花花想吃苹果，妈妈连忙买来苹果；花花想玩玩具，妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了，心想：?要是我能生病该多好啊!?黄黄和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黄黄要看图书，灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀，忙着照顾三个宝宝。狗妈妈太累了，终于病倒了。妈妈不能照顾三只小狗，连自己也无法照顾了。看着妈妈痛苦的样子，三只狗宝宝非常内疚，觉得自己对不起妈妈。过了几天，三只小狗的病好了，他们都来照顾妈妈，狗妈妈开心地笑了。从此，三只小狗再也不想生病了。[问答题]88.综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一个中班游戏活动区方案。[问答题]89.教育目的的功能都有哪些?[问答题]90.简述谈话活动的设计与实施的基本结构。[问答题]91.阅读下面材料，回答问题。情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢?莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢?莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……[问题1][简答题]莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(14分)[问题2][简答题]幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)[问答题]92.阅读下列材料，回答教师遇到如下情况应采取的措施。贝贝穿了一件粉红色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片组成的图案，她没事做的时候就用手剥，我发现后阻止了好几次，就怕有意外发生，所以特别地关注她。可是意想不到的事情还是发生了。吃过午饭后，先吃完的孩子们开始了自由活动，当我正忙于帮助几个吃饭慢的孩子时，突然有个小朋友告诉我：?老师，贝贝把一个珠珠塞到鼻子里了。?我赶忙让生活老师照顾几个没吃完饭的孩子，自己马上跑过去。这时的贝贝神情有些紧张，嘴巴张开在呼吸，从她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。[问答题]93.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?[问答题]94.简述埃里克森关于婴幼儿阶段的人格发展学说。[问答题]95.幼儿园环境创设的一般原则是什么?[问答题]96.简述健康教育活动的方法。[问答题]97.从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。[问答题]98.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，环境是重要的教育资源，请简要说明应如何通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展?[问答题]99.结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园健康领域的目标、内容与要求以及指导要点。[问答题]100.兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：?我想画小猫咪。?先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：?哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。?这时，她又忽然想起来：?小猫还没嘴呢!也没画胡子!?于是．她又画了起来。问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分)(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。(10分)1.答案:C解析:家长学校旨在解答家长在育儿过程中的疑问和难题。2.答案:D解析:流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道传染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通过空气飞沫，经过咽喉部侵入易感者。本病冬春季节为流行高峰期，多见于2岁以上儿童，易在托幼机构流行。感染后可获终身免疫。3.答案:B解析:自然因素和社会因素都会影响儿童的一i5理发展，并不存在孰轻孰重。4.答案:D解析:由于小班幼儿的思维以自我为中心，让幼儿拿绣有自己名字的毛巾是最适合对小班幼儿进行常规教育的语言描述。5.答案:A解析:本题考查形成性评价的相关内容。形成性评价又叫过程性评价，指的是在活动开展的过程中对活动本身进行评价，通过评价对活动过程及时进行调整，保证活动目标的实现。形成性评价主要在活动过程中进行，故是一种过程取向的评价方法。故选A。6.答案:B解析:幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。7.答案:C解析:参与性原则是指教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，让幼儿有由单纯的倾听者变成计划者、参与者，意识到自己是环境的主人，培养分工合作、讨论、决策、解决问题的能力。8.答案:D解析:观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。应将观察法与其他方法配合使用，扬长避短，充分发挥观察法的积极作用。本题选择D答案，对观察法的优缺点应会做区分。9.答案:C解析:?保教结合?是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。10.答案:B解析:本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理中的情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。所以本题正确答案应该选B。11.答案:D解析:夜惊是指睡眠中突然惊醒.两眼直视，表情紧张恐惧.呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动不安，发作历时l-2分，发作后义复入睡.晨醒后对发作不能回忆。夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声尖叫，伴有自主神经征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有强烈的恐惧、焦虑感和窒息感.偶然有幻觉，如见鬼一般。每次发作约1-2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自愈。成人患病者常有焦虑症，或可能存在未查明的内脏疾病。心理因素占有一定的比例。我们这里所说的心理因素，包括情绪的焦虑、压抑、紧张不安等等。有些情绪刺激是暂时或临时的，比如白天玩儿得太疯狂、晚上看了恐怖惊险的影片或听了恐怖故事。这个年龄的孩子语言能力和思考能力都有了大幅提高.想象力也变得丰富.因此这些刺激会使他们做各种各样的梦，也就可能导致孩子当晚或这几天夜里出现夜惊;还有一些情感上的刺激，比如有亲人突然离世(尤其是自小就与他生活在一起的老人)或分开(爸爸妈妈出差之类的情况).再比如单亲家庭.这些心理情感上的刺激，往往会比较微妙和深入，给孩子精神上的压力和紧张感也会更大;再有就是家长对孩子的要求过高、过于苛刻或者态度激烈，也会让孩子感到焦虑不安，从而夜晚睡觉出现惊厥。12.答案:D解析:拟人性是指学前儿童往往把动物或一些物体当人来对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情和它们说话，把它们当作好朋友。13.答案:A解析:维生素C是水溶性维生素，又名抗坏血酸。维生素C可以促进胶原合成，参与胆固醇代谢，增强机体免疫力，还能促进铁的吸收和利用。维生素C缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。14.答案:C解析:幼儿先掌握的实词是名词。15.答案:C解析:通常将儿童的依恋行为分为安全型依恋、不安全-回避型依恋、不安全-抵抗型依恋、没有组织/没有定向型依恋。其中，安全型依恋的表现是：儿童把母亲作为探索的基础，母亲离开时，感到难过；母亲返回时，迅速得到安慰，积极欢迎母亲的归来。题干所述的依恋类型为安全型依恋。16.答案:A解析:皮亚杰着重研究了2～7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。他认为，7岁以下的儿童，其思想是自我中心的，他们缺少持久的社会化交谈，直到7、8岁，儿童的自我中心语言才逐渐失去了它的重要性。17.答案:C解析:活动目标从幼儿角度表述，即幼儿通过该教育活动应该达到的发展指标，所给选项中，只有选项C是从幼儿的角度进行表述的，其他的选项都是从教师角度。18.答案:C解析:幼儿园?单一科目?教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。19.答案:B解析:婴幼儿屏气，俗称?大憋气?，是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，发病率达46%，多在2岁以内发作，34岁以后发作次数逐渐减少。屏气发作为婴幼儿时期的一种神经症性发作。6个月前及6岁后者少见，最多见于2-3岁。每当婴儿受到物理因素(如疼痛)或情绪刺激后(如痛苦、恐惧、发怒或受到挫折)即高声哭叫过度换气，接着就屏气、呼吸暂停、口唇发紫、四肢强直，严重者可以短时期意识丧失(昏厥)及四肢肌肉的阵挛性抽动。全过程约l分钟左右。然后全身肌肉放松，出现呼吸，大部分孩子神志恢复或短暂发呆，亦有立即入睡的。矫治的关键在于正确地教养，家庭成员平时对孩子既要和蔼可亲，使他感到家庭的温暖;又要耐心教育，使他自觉地严格要求自己。若过分强调不挫伤其情绪，常无原则地满足孩子的欲望，将来可造成性格上的异常。相反，若提出过分严格的要求，容易造成屏气发作频发，对健康不利。20.答案:C解析:这种想象表达了小孩的愿望。21.答案:A解析:教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念。本题题干中的?国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向?，考生要抓住其中的关键词，即?教育工作的总的指导方针或总方向?，从中分析出这是对教育方针的解释，所以本题选A。22.答案:B解析:皮亚杰提出，儿童智慧(思维)的发展可以分为三个阶段：感知运动阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁)，具体运算阶段(7～11岁)。23.答案:A解析:第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》,规定儿童的游戏是儿童的正当权利。24.答案:A解析:成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4;婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2。因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。25.答案:C解析:情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。26.答案:B解析:本题考查幼儿园教育评价原则的相关内容。为了更好地发挥教育评价的功能，评价者在实施教育评价过程中应当遵循全面性原则。全面性原则是指在教育实践的报考发展过程之中，教育评价必须连续不断地对教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价，综合地考虑幼儿园教育各个方面的因素，进行连续而全面地评价。27.答案:B解析:儿童所特有的热能消耗是指其生长发育所需。第一，维持基础代谢。第二，消化吸收食物时需要一定的热能，也称食物的特殊动力作用。第三，动作的需要。人们从事各种强度不同的体力和脑力活动时，需要消耗一定的热能，一般来说，动作强度大、持续时间长时，消耗热能较多，因此，活泼好动的儿童消耗热能通常多于较安静、不爱活动的儿童。第四，生长发育的需要。这一部分热能的消耗是儿童所特有的，所需热能与生长的速度成正比。第五，排泄的消耗。摄入的食物不能全部被吸收，而随粪便排出。排泄所损失的热能量通常相当于基础代谢热能的10%。28.答案:A解析:6岁左右的幼儿具备以下特点：1．能够通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化；2．能用一定的方法验证自己的猜测；3．在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行；4．能用数字、图画、图表或其他符号记录；5．探究中能与他人合作交流。29.答案:C解析:我国幼儿教育在改革发展的过程中，积极重视幼儿教师队伍的建设，利用多种途径加强幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。2010年国家颁布幼儿教师专业标准。公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍。中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。所以本题正确答案选C。30.答案:C解析:分析本题的题干，会发现，其实?儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动?可以说这是?教育?，也可以将其归之为?幼儿教育?，同时也可以说是?广义的幼儿教育?，这样一来，就应注意单项选择题的做题方法，那就是选择最准确的一项，显然，这里选择C广义的幼儿教育是最精确的，所以本题最正确的答案选C。31.答案:A解析:在实施档案袋评价之前，教师需要完成一些相应的准备工作：(1)为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等都可以;(2)在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看;(3)准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表;(4)熟悉所有记录的内容和打算收集的信息项目;(5)决定和儿童的家人分享这些资料的时间与次数。故选A。32.答案:B解析:从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。33.答案:B解析:幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一惯性和灵活性相结合，培养幼儿良好习惯和初步的生活自理能力。题干中晨晨的活动还没完成，教师就允许其完成，体现了教师组织活动的灵活性的原则。34.答案:B解析:幼儿年龄小，理解能力有限，他们主要运用机械记忆古诗。35.答案:B解析:儿童在与外界环境相互作用中产生挫折、压抑或是失败等心理能量时，应该帮助儿童发泄出来，否则可能会导致儿童的失常行为，哭泣可以将内心的恐惧或委屈发泄出来。36.答案:C解析:《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求：托幼机构在岗工作人员必须按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》规定的项目每年进行一次健康检查。37.答案:C解析:小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明她的想象已经有了一定的目的，不属于无意想象;但其想象的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。故选C。38.答案:A解析:关于学前儿童词类掌握情况的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词。再次是形容词。39.答案:C解析:幼儿园投放的活动材料应该是能够使幼儿有所反应的材料;应该在提供时考虑到儿童的年龄，对于各年龄阶段的儿童，提供不同的操作材料;应该能够引起儿童参与和学习行为;应该包括一些现实生活中触手可及的物品;能够促进儿童某项技能的学习。40.答案:B解析:大脑皮质活动的规律包括：(1)优势原则：大脑的某个功能区在从事某项活动和工作的时候处于兴奋状态或优势地位，其他区域则相对抑制。兴趣可以促使幼儿将注意力集中到某个事物或事情上去，对其他无关刺激却不关注。(2)镶嵌式原则：不同种类和性质的活动可以激发大脑不同功能区处于兴奋或?工作?状态，因此变换活动的性质可以使大脑各个功能区劳逸交替。(3)动力定型原则：又称为?自动化?。若一系列刺激总按照一定时间、顺序和模式出现，这样多次重复之后，大脑就会记忆这些刺激，形成规律。每到相似时间或相似情景，大脑就提前做好了准备。题干当中的?动静交替、劳逸结合?则指的是镶嵌式原则。做题的时候要能区分这三种不同原则的特点，才能选择正确的选项。41.答案:B解析:《爱弥儿》一书分为五卷，其主线索是回归自然，发展天性。文体是夹叙夹议的小说。42.答案:B解析:1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，经国务院批准，国家教委发布了《幼儿园管理条例》。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。43.答案:A解析:蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她对儿童心理有深入的研究，她认为儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点。其中一个特点就是儿童心理发展具有阶段性。第一阶段：0-6岁，是儿童个性形成的最重要时期；第二阶段：6-12岁，是儿童增长学识和艺术才能，有SS意识地学习时期；第三阶段：12-18岁，能根据自己的兴趣探索事物，能进行像对成人那样的宣传教育。所以，本题正确答案选A。44.答案:B解析:安全型依恋最有利于儿童成长。45.答案:D解析:幼儿常见的问题行为有很多，例如多动症、自闭症、攻击性、焦虑症、语言发展障碍等等。而选项中的语言发育迟缓属于生理发育现象。46.答案:D解析:具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中?社会领域?中?具有初步的归属感?的目标。47.答案:D解析:教育是人类社会特有的一种社会性活动，教育区别于其他社会活动的本质特征是教育是一种培养人的社会性活动，是以影响人的身心发展为目标的社会活动。48.答案:A解析:乳儿期(出生～1岁)；先学前期(1～3岁)；幼儿期(3～6岁)；学龄初期(6、7岁～11、12岁)；学龄中期或少年期(11、12岁～14、15岁)；学龄晚期或青年早期(14、15岁～17、18岁)。49.答案:D解析:通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。50.答案:D解析:一个活动水平高的孩子爱动，总是喜欢跑去;相反，一个活动水平低的幼儿，不怎么跑动，可以安静的坐很久。题干中幼儿跑来跑去，表现活跃是活动水平高的表现。趋避性低是指孩子容易与陌生人接近、易接受新鲜事物。反应阈值高指孩子的敏感度低。A、B、C选项与题意无关。51.答案:A解析:在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的?关键期?或关键年龄。52.答案:B解析:综合教育课程是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性入手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以?主题?的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。所以本题正确答案选B。53.答案:D解析:出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25％，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90％。54.答案:D解析:幼儿游戏具有以下特征：游戏是儿童主动的自愿的活动：游戏是在假想的情景中反映周围生活；游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的外在目的；游戏伴随着愉悦的情绪体验。A项突出的是游戏的自愿性，B项突出的是游戏是在假想的情景中反映周围生活，C项突出的是游戏的自主性。55.答案:C解析:掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。56.答案:D解析:幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织，并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐地发展。57.答案:C解析:幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。58.答案:A解析:注意是心理活动对一定对象的指向与集中。幼儿注意的有意性水平比较低。在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。随着各种感官感受能力的发展，幼儿的无意注意已达到了一定的成熟程度。凡能引起成人无意注意的对象也能引起幼儿的注意。因此，幼儿的某些认识活动可以依赖无意注意来完成。在整个幼儿期是无意注意占优势，无意注意是指无预定目的且不需意志努力的注意。它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。此外，主体自身的状态也会对它产生一定影响。59.答案:A解析:教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。60.答案:B解析:不由自主的注意是无意注意。61.答案:C解析:发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常等现象。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有很多。①不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足；②全身疾病引起的矮小；③家族性矮小和体质性生长发育迟缓；④精神因素；⑤先天性遗传、代谢性疾病；⑥甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿、特发性矮小等。所以C选项中的环境因素不是影响幼儿发育迟缓的原因，要对这些影响因素要全面掌握应对选择题。62.答案:C解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。63.答案:C解析:全托或日托等有早晚餐的学前教育机构，其餐饮活动包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的点心以及日常生活的饮水。饮水对于维持幼儿的身体健康有非常重要的意义，然而因为其一般在过渡环节中完成，因而往往被忽略。64.答案:D解析:儿童经过主动操作才能有更深刻的认识。题干中的格言正是体现了操作XCJL童的重要性。65.答案:C解析:反抗型幼儿遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗。但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类幼儿见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。66.答案:B解析:通过对《纲要(试行)》的分析，社会领域课程内容大致地、相对地可以划分为四个板块：人际关系、社会环境、社会行为规范、社会文化。社会环境包括家庭、幼儿园、社区、行政区划、祖国、世界知识、重大事件。因此本题选择B。67.答案:C解析:听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务，是幼儿语言实践的最佳途径。68.答案:D解析:世界上第一所真正意义上的幼儿园出现在德国，创办人是福禄贝尔。故选D。69.答案:A解析:婴儿孤独症主要由生物学因素所致，早期生活环境的影响也不容忽视。生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等。70.答案:A解析:在人的要素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。71.答案:活动名称：微笑(中班语言教育活动)设计意图：现代社会中，部分家长对幼儿过度呵护，导致幼儿缺乏一定的爱心，缺乏关心他人的意识，不懂得关心别人的方法。因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育，促进幼儿的社会性发展。活动目标：1．懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并愿意给别人带去快乐。2．提高欣赏文学作品的兴趣和能力，发展感受力和口语表达能力。3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。活动重难点：活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。活动准备：1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友，当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3．故事图片。4．圆形卡片若干。活动过程：1．出示教具，导入活动主题(1)出示小蜗牛的信，引发幼儿的好奇心。师：今天老师收到一封写给小朋友们的信，是小蜗牛寄来的。我们一起来读一读小蜗牛写了什么吧。(2)想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事，名字叫《微笑》。2．理解故事内容，掌握学习方法(1)教师有感情地讲故事，不出示任何教具，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。(2)故事讲完后，进行简单提问：①故事中有哪些角色?②小蜗牛做了一件什么事?(3)森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(4)教师小结：微笑能给孤单的人带去快乐，能让难过的人高兴起来。3．看图片分段理解故事，幼儿欣赏教师分别提问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小兔为朋友送信)(2)小蜗牛心里为什么着急?(因为他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)(3)小蜗牛后来做了什么?他把微笑送出去了吗?(4)朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(5)教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，他把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。4．迁移故事主题，渗透心理健康教育(1)幼儿自由发言。说说自己是怎样为大家带来快乐的。(2)制作?微笑?标志：①老师给每个幼儿分发两个圆形卡片来制作?微笑?标志(即在圆形卡片上画上微笑的表情)。②请幼儿把其中一枚?微笑?标志别在自己胸前，另一标志送给自己的好朋友。在分享中结束活动。活动延伸：请幼儿在美工区将自己和好朋友的微笑画下来。解析:72.答案:(1)记忆保持时间的延长；(2)记忆容量的增加；(3)记忆内容的变化；(4)记忆的意识性与记忆策略的形成。解析:73.答案:(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要．以便提供更加适宜的帮助和指导。教师进行评价并不是简单地评好或评坏，而是要结合评价结果发现儿童有哪些方面是需要进一步发展的，并据此给予有针对性的指导和帮助。(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。教师在评价的过程中不能仅仅关注儿童学会了什么，还要关注儿童学习的过程，过程中运用的方法、表现出来的态度等，也就是不仅要评价学习结果，更要评价学习过程。(3)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。是评价的重要依据。幼儿园的评价不像中小学一样主要是通过考试等形式进行的，幼儿园的评价要在儿童目常生活中进行，在每目的教育教学活动中，在每日的生活中，在自然的情境下进行评价。(4)承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。每个儿童的发展是由个体差异的，教师在进行评价时一定要结合每个儿童自身的特点进行，而不是用一种标准来评价所有儿童。而且要对利用纵向评价，看看儿童与自己之前相比有什么进步，而不要拿一个儿童跟另一个儿童进行比较。(5)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。评价不仅是要看儿童已经取得了那些成绩，更重要的是发现儿童未来发展的空间，通过评价不断地促进儿童向前发展。解析:74.答案:活动一：大班数学活动：认识正方体、长方体宝宝【活动目标】1、认识正方体、长方体，并了解它们的主要特征。2、能够指出生活中哪些物体是正方体，哪些物体是长方体。3、喜欢几何形体图形，对数学探索活动感兴趣。【活动准备】1、长方体、正方体形状的纸盒、纸箱若干。2、幼儿对于正方向、长方形有一定的了解。【活动过程】1、情境创设，引出活动主题。教师向幼儿展示长方形、正方向宝宝，引导幼儿回忆它们各自由哪些特点，在呈现与他们相似，但又不同的正方体和长方体宝宝，请幼儿思考它们是谁？2、展示模型，动手探索。教师向幼儿展示纸盒和纸箱，请幼儿动手摸一摸，看一看，然后说一说它们是什么形状，并请幼儿说一说自己判断的标准是什么。3、总结梳理，正方体、长方体的特征教师与幼儿一起比较、总结长方体宝宝和正方体宝宝的特征：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。4、游戏巩固，问题拓展教师把幼儿分成两个小组，分别向他们呈现生活中常见的版纸箱、鞋盒、牙膏盒以及药品盒等，请幼儿相互配合，把他们放回到对应的?长方体?和?正方体?的大框里。看哪组小朋友找的又快又准。之后，教师引导幼儿说出生活中还见过哪些物体是长方体，哪些物体是正方体。【活动延伸】请幼儿去美工区制作正方体和长方体。活动二：中班健康活动：运纸盒【活动目标】1、知道废旧纸盒可以拿来做游戏，更好的利用。2、探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。3、感受纸盒游戏的乐趣，体验互助合作的喜悦。【活动准备】纸盒若干、平整的场地、拱形门、绳子、泡沫垫【活动过程】一、律动热身，趣味导入。教师带领幼儿一起伴随音乐做律动：请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。二、创设故事情境，讨论猜想盒子游戏的玩法。教师向幼儿讲述故事：森林里的小动物遗失了很多鞋子，需要小朋友们为动物宝宝送回去。但小动物的家在树林里，要想帮小动物的忙有很多的困难，我们要钻过山洞(拱形门)，跳过小河(绳子)，爬过草地(泡沫垫)才能到小蜈蚣的家。请幼儿思考讨论如何顺利克服这些困难。三、初步尝试游戏，不断探索。教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎么过去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河时，怎么过去?怎么跳呢?(要求要跳过去,不能掉到小河里。)(幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳)遇到草地时，怎么过去?告诉孩子不遵守游戏规则的人就不能帮小动物把鞋子运回家。并请幼儿来做携带大小不同的盒子进行尝试。四、游戏比赛，谁是动物的好朋友。教师把幼儿分成两个小组，并请幼儿思考在每个环节放一个幼儿进行游戏尝试，看哪一组小朋友按照游戏规则，又快有好的完成送鞋子的任务。他们就是动物的好朋友。【活动延伸】幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。活动三：大班美术活动教案：纸盒、纸箱造型【活动目标】1、知道即便是废旧物品，通过适当的改造也是可以变出漂亮的造型。2、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。3、体验动手改变纸盒的乐趣，愿意与同伴一同进行美术的探索活动。【活动准备】1、各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。2、各种图片（建筑物，桥梁，大型玩具，家俱，交通工具等）【活动过程】1、图片导入，引出活动。教师向幼儿展示纸盒的图片，请幼儿思考这些废旧的纸盒可以用来做什么？然后请幼儿自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜欢的内容，并一起商量要制作的东西。2、教师与幼儿讨论制作的方法。教师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎么样让你们制作的物品更加美观一点？3、教师幼儿讨论合作的方法。教师：我们应该怎么分工？（先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办？4、幼儿制作，教师巡回指导。幼儿与同伴友好合作、协商。教师鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。并请幼儿注意作品的整体美观。5、幼儿互相欣赏作品，交流感受。教师请幼儿已小组为单位讲述自己的创造意图，并进行适当的自评。在互相欣赏、交流中不断提升美术活动的动手乐趣。【活动延伸】请幼儿把自己的作品放到美工区做展览。解析:75.答案:(1)家园合作活动大致可以分为两类：一类是以幼儿园为核心的家园合作；另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。(2)具体分为口语法、文字法和活动法三类。其中口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。(注：能列举部分家园联系方式也可酌情给分。)解析:76.答案:儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。(2)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。(3)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。解析:77.答案:幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。题干案例的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，?幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰……?明显违背了这一原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。?面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。?这就违背了幼儿参与性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。?这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标志牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。?这与该原则严重相背离。解析:78.答案:保护地球(大班)一、活动目标1．利用环保废旧材料制作服饰，体现?绿色环保．保护地球?的活动主题。2．在活动中能大胆地展示自己。3．感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个?六一?儿童节。二、活动准备1．发放家长邀请书。2．场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。3．磁带、录音机。4．活动前和幼儿一起练习走模特步。三、活动过程(一)导入活动1．师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友们，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢?2．幼儿自由回答。3．小结：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢?4．幼儿自由回答。5．小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天是?六一?儿童节，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友们都很聪明，利用自己灵巧的双手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友们，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗?(二)幼儿和家长制作1．要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2．小心制作工具的摆放，注意安全。(三)时装表演秀1．师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来像模特儿一样走一走呢?2．提出要求。(1)按学号排队，两个幼儿和其家长一起上台。(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并及时记录在幼儿名单上。(3)最后评选?最佳模特奖?及?最佳服装设计奖?。(四)颁奖1．师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服，你们开心吗?地球妈妈也很开心，把她打扫得这样干净，她给小朋友准备了许多礼物，你们看，漂亮吗?等一会儿每个小朋友自己去领一份，好吗?2．今后我们要怎样关心爱护我们的地球妈妈呢?(不砍树木，多种树，不乱扔垃圾，尽量不用一次性杯子等)3．幼儿回答．结束活动。解析:79.答案:（1）材料中郭老师不应投放?面包车?步骤图。《指南》中指出：幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升。在幼儿进行绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画，这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间，同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导。故不应提供?步骤图?。（2）教育建议：应遵循《指南》、《纲要》等相关要求，做到以下几点：①在绘画前使幼儿回归生活，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如观察面包车的形态、类型等。②在绘画过程中亦可进行作品欣赏，让幼儿主动寻找创作方式，同时提供丰富的形象材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。③根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。④创作后肯定幼儿作品优点，用表达自己感受的方式引导其提高。幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式。如?你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆?、?你的小汽车有四个轱辘，真神奇?等。总之，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段，应尊重幼儿自发的表现和创造，从多角度引导幼儿进行艺术感受，并鼓励幼儿自由进行艺术的创造。解析:80.答案:幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。这一概念中，包含了以下几层意思：(1)班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。其可以是一个人，也可以是一群人。(2)班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。(3)班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等。不同的管理活动，其对象不同，可以是人或人和其他因素的综合。(4)班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。解析:81.答案:(1)发展适宜性课程应该是综合性的；(2)发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上；(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程；(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与幼儿日常生活关联的。解析:82.答案:(1)倡导安全氛围；(2)重在自我保护；(3)发挥教育合力；(4)实现模式转变。解析:83.答案:(1)中班角色游戏的特点游戏内容，情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。(2)中班角色游戏的指导教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学会并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。解析:84.答案:幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导意义。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。该案例中描述的情况，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事，?幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买了一些名画进行装饰……?明显违背了这一原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。?面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿使用这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。?这就违背了幼儿参与性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要．促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。?这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。?就违背了这一原则。解析:85.答案:教育与政治制度是一种相互作用的关系：首先，政治制度决定教育的性质。(1)政治制度决定教育的领导权。(2)政治制度决定教育的对象及其权利。(3)政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。其次，教育对政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。(1)教育是社会政治关系再生产的重要手段。(2)教育能为政治、经济培养所需要的人才。(3)教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治。解析:86.答案:影响学前儿童攻击性行为发展的因素有：(1)父母的惩罚。研究发现，攻击型男孩的父母对他们惩罚的多，而且即使他们行为正确也施以经常的惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响。(2)榜样。电视上的攻击性榜样能增加儿童的攻击行为。过多的电视暴力还能影响儿童的态度，使他们将暴力看做是一种解决人际冲突的可接受的和有效的途径。(3)强化。在孩子出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强他以后的攻击性。(4)挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰自己实现目的和满足需要时的情绪状态。如孩子在犯错误时，成人对周围人说?不理他?、使孩子丢脸、戏弄他、经常对他大声嚷嚷等。一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。解析:87.答案:围绕下面的故事设计一个幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。三只想生病的小狗花花、黄黄、灰灰是三只可爱的狗宝宝，他们都是狗妈妈的好孩子，狗妈妈非常爱他们。一天，花花生病了，躺在床上。狗妈妈很着急，想尽办法让花花好起来。花花想吃肉骨头，妈妈连忙拿来肉骨头；花花想吃苹果，妈妈连忙买来苹果；花花想玩玩具，妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了，心想：?要是我能生病该多好啊!?黄黄和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黄黄要看图书，灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀，忙着照顾三个宝宝。狗妈妈太累了，终于病倒了。妈妈不能照顾三只小狗，连自己也无法照顾了。看着妈妈痛苦的样子，三只狗宝宝非常内疚，觉得自己对不起妈妈。过了几天，三只小狗的病好了，他们都来照顾妈妈，狗妈妈开心地笑了。从此，三只小狗再也不想生病了。@jin解析:88.答案:中班游戏活动区方案美工区：用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。提供一些纸，让幼儿折飞机或船等其他物品。阅读区：学会正确地翻看图书并保持安静．知道要爱护图书并不乱撕、丢书。尝试看图片讲述或编故事。启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。活动结束后能将书整齐地放回原位。体育区：尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。探索沙包的几种玩法，并自由玩沙包。让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿的平衡能力。提供布袋锻炼幼儿的跳跃能力。益智区：提供各种形状的图片让幼儿能正确分出正方形、圆形、三角形等一些平面图形。提供20以内的点卡及相同数量物品的图片让幼儿学会一一对应，会20以内的数数。提供填数字图片，巩固幼儿对20以内顺数及倒数的掌握。会将相同数量的物品摆出各种形状，巩固的5以内数的守恒的掌握。角色区：提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币的使用。能够结合生活经