高一物理说课稿物理重力与重心范文

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高一物理说课稿物理重力与重心范文

《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是本章重要的基础内容。本章从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好预备，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏。本节的主要教学内容有：1.力的描述;2.重力及其测量;3.重心与稳度。本节内容是在中学的基础上，进一步让同学体味丰富多彩的力现象，学会基本的力学讨论方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的亲密关系。结合本节的内容和特点，为提高全体同学的科学素养，从新课程的"三维目标'培育同学。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

知识与技能：

1.会用力的图示和示意图来描述力

2.知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法

3.知道重心的概念及匀称物体重心的位置

4.会用简约器材探究不规章物体的重心位置

5.知道重心与稳度的关系

6.运用重力，重心解决实际问题

过程与方法

用简约器材探究不规章物体的重心位置

情感立场与价值观

体验各种力现象的奇异保持对力现象的探究热忱，体会重力在生活、生产中的应用。

高一同学的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在中学已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心。本节的重点是力的图示，重力的三要素(大小、方向、作用点);重心与稳度;教学的难点是重心与稳度。

说教法

物理教学重在启发思维，教会方法。同学对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点。让同学在老师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导同学学习重力的三要素，并通过试验探究匀称、规章物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度;使同学全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、试验探究法并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导同学主动探究新知识。

说学法

同学是课堂教学的主体，现代教育以"同学为中心'，更加重视在教学过程中对同学的学法指导，引导同学主动探究新知识。本节课教学过程中，在中学的基础上，复习力的示意图和力的三要素，来引导同学学习力的图示和重力的三要素，再扩展到重心与稳度，强调同学学会画力的图示，引导同学积极探究不规章物体的重心。巧用提问、评价激活同学的积极性，调动起课堂气氛，让同学在在轻松、自主、争论的学习环境下完成学习任务。

说教学过程

从以上分析，教学中掌控知识为中心，培育技能为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：

1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)

老师通过(静态和动态)图片展示奇怪的力现象，唤起同学的新奇心和探究欲，通过几幅有关重力的图片来告知同学今日讨论的是最常见的力重力。把同学的思维带入课堂。

2.新课教学：(大约需要35分钟的时间)

通过提问，复习中学时是怎样描述力的?(力的示意图);复习力的三要素(大小、方向、作用点)。让同学学习新的力的描述方法，引出什么是力的图示，怎样画力的图示?对于力的图示，同学经常简单出错，因此有须要让同学亲自动手画，而不是只记住它的画法。所以老师先举例(图4-6力的图示)该怎样画。举例(某人用50N水平向左的力推静止在水平地面上的箱子)并让同学动手画，叫两个同学到黑板上画，老师评价与分析同学所画的力的图示，指出他们的错误，进一步指导同学学习力的图示的画法。让同学通过亲身体验，思索来猎取新知识。

高一物理说课稿物理重力与重心老师举例(树叶飘落等)引出由于地球的吸引而使物体受到的力(重力的概念)，让同学感受重力无处不在。通过力的三要素分别讲解重力的三要素(大小、方向、作用点(重心))：让同学争论怎样测量重力的大小?引出测量重力大小的原理：G=mg,并让同学知道g值会随地球上纬度和高度而改变。老师通过作图的方法来引导同学分析重力的方向：竖直向下。重力的作用点称为重心，那物体的重心如何确定?同学阅读课本、思索、争论，得出有规章几何外形且分布匀称的物体重心是几何中心;老师提问：没有规章的物体重心如何确定?指导同学利用悬挂法查找重心，同学进行试验，体验获得知识的过程。老师把知识扩展到;重心的高低影响物体的稳度，老师举例说明;同学阅读课本，利用所学的知识联系实际解决问题。老师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使同学学习的知识具有稳定性。最末布置作业。(在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。)

结束语：在以上设计中，我力求"以同学为中心'，以物理试验为基础，积极提倡同学思索、自主学