黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学20222023学年高二上学期语文期末考试试卷

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黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学2022-2023学年高二上学期语文期末测试试卷

一、现代文文本阅读（37分）

（2023高二上·富锦期末）现代文阅读Ⅰ

材料一：

科学发现有赖于创造性思维，而创新思维又需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系。

前不久，在中国科学院发布的“中国天眼”成果中，一段来自宇宙深处的“声波”触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞。事实上，从发现引力波到“看到”黑洞，从古生物探秘到现代基因突破，剖开层层专业术语就会发现，科学研究在增进人们知识的同时，还是人们认识世界、理解自身的桥梁，科学的琴键也演绎着人文的旋律。

科学有大美。科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间。如果说以文学、音乐为代表的艺术创作、打开的是感性审美世界，科学活动则将美延伸到理性世界，给人以智慧启迪。数学是科学描绘世界的主要语言，数学家兼哲学家罗素认为：“数学，如果我们正确地看它，它不但拥有真理，而且也具有至高的美。”大到宇宙星云，小到基本粒子，长如百亿年，短到一瞬间，都能用方程式呈现。这些方程就像美妙的诗篇，用最浓缩的“语言”，表述了无边无际的时空存在。正如有人赞叹的，黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美。

科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通。科学研究的魅力在于揭开表面的纷繁杂乱，发现现象背后的一致性规律。它带给人的幸福感，源于探索自然、验证未知的兴奋，以及发现真理时的满足。这份体验是非世俗、超功利的，由于契合了人对真善美的情感需求，因而是迷人的、永恒的。从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相媲美。

艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。历史上，许多科学家也是优秀的作家或艺术家。如今，现代学科高度分工，在科学、艺术两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依然热爱艺术。爱因斯坦曾这样阐述艺术和科学的关系：音乐创造和物理研究的起源不同，可是被共同的目标联系着，这就是对未知的探求，钱学森曾把在科学研究上做出成绩的原因，归功于夫人——著名女高音歌唱家蒋英。因为她给了自己诗情画意，从而让自己更深刻地了解了人生，在科研道路上避免了形而上学和机械论。法国文豪福楼拜说：科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢。可见，科学与人文展现的都是人们追求崇高、卓越的精神，是对超越生命有限性的向往，它们的内核一致，统一于人的全面发展之中。

进而言之，在求索未知的阶梯上不断攀登，艺术与科学可以相互激发。原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破，离不开激发想象力、创造力，获得电光石火般的思想灵感。这就需要让科学与人文携手同行。当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上。无论是探索未知奥秘，还是攻克“卡脖子”难题，无论是加强基础研究，还是提供科技解决方案，都离不开科学精神的支撑，而科学精神需要人文精神的滋养。促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的源头活水。

（摘编自《科学琴键演绎人文旋律》，《人民日报》2022年1月26日）

材料二：

记者：这些年出现“文创热”，还有一个重要因素是新技术新应用不断普及，大大丰富了文创的形态，提升了用户体验。在文创产业的具体实践中，科技发挥着怎样的作用？

赵声良：科技是实现文化创意、放大文化效用的重要手段。以文博机构为例，新技术不仅帮助文物从“抢救性保护”迈向“预防性保护”，还提供文创手段和思路。比如数字技术，相较于过去的胶片拍摄，敦煌数字壁画不会褪色，而且清晰度大幅提高。这些逐渐积累起来的数字素材，成为敦煌发展文创的资源库，不仅可以用来设计实物文创产品，还可以制作视频，让壁画中的人物动起来，更具观赏性。再比如利用数字化解答技术，在异地展览中再现代表性洞窟，人们徜徉其中，仿佛在真实的莫高窟中游览。

祁述裕：数字技术是引领当代文创产业发展的火车头。扩展现实（XR）、人工智能、5G、大数据、物联网等数字技术大大提升文创产品的艺术表现力。北京中轴线相关主题展览中，在专业机构提供的珍贵图纸、照片、影片基础上，利用球幕、声场、虚拟现实（VR）等技术呈现不同时空里的中轴线，观众戴着特制眼镜就能远眺南北中轴线，虚实结合，了解北京市的历史文化。

胡钰：不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节，加速文化生产方式变革，推动文化新业态的出现，成为文化发展的强大引擎。以“硬核技术”支撑国家文化软实力提升，成为文化发展重要趋势。科技赋能文创产品，就是这一趋势的生动写照。

（摘编自《创造性转化创新性发展纵横谈》，《人民日报》2022年1月25日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．人文底蕴的涵养可以激发创造性思维，而创造性思维又是科学发现的前提，所以科学与人文传统、人文关怀有着密切的联系。

B．黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美，都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界，拓展了人们的审美空间，给人以智慧启迪。

C．爱因斯坦阐述艺术和科学的关系，认为音乐创造和物理研究虽然起源不同，但是目标是共同的，即对未知的探求。

D．利用数字技术拍摄敦煌壁画，不仅不会褪色，而且还能大幅提高清晰度，基于数字素材制作的文创产品更具观赏性。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．两则材料都对科学技术与文化艺术的关系进行了评论，材料一侧重理性客观的说理，材料二侧重感性主观的阐释。

B．材料一认为只要激发了想象力、创造力，就会有原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破。

C．科学与艺术都追求大美与卓越，契合人对真善美的情感需求，给人带来非世俗、超功利的体验和心灵享受与震撼。

D．材料二以访谈的形式阐述了科技在文创领域发挥着引领发展、加速变革、推动创新、实现创意、扩大效用的重要作用。

3．根据材料二中出现“文创热”的内容，下列选项中不属于新技术新应用不断普及带来的文创产品的一项是（）

A．通过对宜宾丰富的楠竹材料进行反复比对和试制，结合宜宾地区的地理气候及楠竹特性，研发出完全使用宜宾竹材料资源的多款智能声控竹材料艺术台灯。

B．北京冬奥会引导牌是流线型中国结与雪花形状的完美融合，上面装有极具隐藏性的调光器和开关，与引导员手上缠绕的手腕电池连接，实现引导员自控。

C．通过云游览小程序、互动短视频、文化节目等形式，把通过数字技术修复的高清壁画呈现出来，让观者身临其境，让敦煌文化“触手可及”。

D．清华大学“二校门”立体录取通知书成为别具“心意”的文创产品，将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现。

4．请简要分析材料一的行文思路。

5．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易的著名写作主张，其中“时”为时代，“事”为世事。上面两则材料都很好地体现了这一主张。请结合文本具体内容，谈谈你的理解。

（2023高二上·富锦期末）现代文阅读Ⅱ

炭河(节选)

韩振远

铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。

铁锁嘟囔：请什么假？

爹说：涨河了，捞炭。

爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿.上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。

月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环！铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀？铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。

师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响？

铁锁懦儒的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。

师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。

铁锁说：我爹让请假。

师傅急了，问：这娃，到底什么事？

铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。

铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗？

铁锁说：爹让我下河捞炭。

师傅说：铁锁，你要上学，不能去。

爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，

涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗？

师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。

铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。

师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗？

爹说：半大小子，能帮上忙了。

师傅说：铁锁不能去。

爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。

爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。

臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁锁觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。

村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。

臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。

铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颊得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顾了。

(有删改)

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作为船工，壮实有力，也反映出“爹”

对铁锁稍显粗暴。

B．“巷里到处响起狗吹声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情，

都准备赶往河边捞炭。

C．“爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”

反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。

D．“你们陈老师调走了，一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时时代背

景，有利于主题的表现。

7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应，使情节完整。

B．小说插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由，表现出乡村教师的朴实和崇高。

C．小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一.匹昂扬的叫驴”等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动。

D．小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。.

8．小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用？请简要分析。

9．有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析。

二、古诗文阅读（37分）

（2023高二上·富锦期末）阅读下面的文言文，完成

各题。

黄庭坚字鲁直洪州分宁人幼警悟读书数过辄诵舅李常过其家取架上书问之无不通常惊以为一日千里举进士，调叶县尉。熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监，留守文彦博才之，留再任。知太和县，以平易为治。时课颁盐策①，诸县争占多数，太和独否，更不悦，而民安之。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》成。擢起居舍人。丁母艰。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬。俾前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院史考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”，至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫②法。以亲嫌，遂移戎州。庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。徽宗即位，起监鄂州税，以吏部员外郎召，皆辞不行。丐郡，得知太平州，至之九日罢，主管玉隆观。庭坚在河北，与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。三年，徒永州，未闻命而卒，年六十一。庭坚善行、草书，楷法亦自成一家。庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配较，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。

（节选自《宋史·黄庭坚传》）

①颁盐策：分摊盐税的政策法令。②骫wěi：歪曲，枉曲。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．黄庭坚字鲁直/洪州分宁人/幼警悟/读书数过辄诵/舅李常过其家/取架上书问之/无不通/常惊/以为一日千里/

B．黄庭坚字鲁直/洪州分宁人/幼警悟读书/数过辄诵/舅李常过其家/取架上书问之/无不通/常惊/以为一日千里/

C．黄庭坚字鲁直/洪州分宁人/幼警悟/读书数过辄诵/舅李常过/其家取架上书问之/无不通/常惊/以为一日千里/

D．黄庭坚字鲁直/洪州分宁人/幼警悟读书/数过辄诵/舅李常过/其家取架上书问之/无不通/常惊/以为一日千里/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说。不正确的一项是（）

A．国子监：又称国子学。中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。

B．庐墓：古人于父母或师长死后，服丧期间在墓旁搭建小屋居住，守护坟墓，谓之庐墓。

C．行：指行书，出现在东汉晚期。楷书产生后，行书逐渐演变为介于草书与楷书之间的字体。

D．孝友：指对父母孝顺，对朋友友爱。文中指苏轼认为黄庭坚孝顺、友爱的品行比得上古人。

12．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．黄庭坚施行仁政，体恤民情。朝廷颁布征收分担盐税的法令，其他县都争着占多数，唯独太和县不这样做，该县的百姓却得以安定。

B．黄庭坚直率豪壮，不畏权贵。他奉命修订《神宗实录》，记录章惇、蔡卞及其党羽的诬陷不实之词。面对盘问，他照实回答。

C．黄庭坚诲人不倦，修养极高。四川的士子都仰幕他，乐意和他交游。他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。

D．黄庭坚备受排挤，仕途坎坷。庭坚与赵挺之有微隙，陈举秉承赵挺之的意向指斥庭坚对灾祸庆幸，庭坚被押送到宜州管制。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。

②俾前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。

14．黄庭坚文才非凡，备受推崇，主要体现在哪些方面？请简要概括。

（2023高二上·富锦期末）古代诗文阅读

寄杜北山①

王镃②

倦客萧萧两鬓秋，柳丝无力绊归舟。

晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲。

千里关河乡国梦，一江烟浪古今愁。

雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼。

①杜北山，宋代诗人。②王镃(zī)，南宋诗人，宋亡后隐居不仕。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联，“萧萧”是头发花白稀疏的样子；“无力”将柳条人格化，既写出秋意萧索，又表现出诗人归心难酬。

B．颔联，写途中所见，晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地。“晓”“夜”写出了时间的推移。

C．颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言归心之切，愁思之浓。

D．尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在写法上如出一辙。

16．这首诗情感丰富，请结合诗句简要分析。

17．（2023高二上·富锦期末）理解性默写

（1）《登泰山记》中描写太阳将出时的景色是“，”。

（2）韩愈《师说》中用“，”两句对圣人和其所从的老师进行评价，以实例证明了老师不一定比弟子贤能。

（3）《阿房宫赋》中“，”指出六国足以抵御秦国而保全自己的途径。

（4）《六国论》中燕国灭亡的原因是

“，”

（5）《屈原列传》中司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言之外，还有，一针见血地指出小人当道，正直之士受排挤的社会现实。

三、语言文字运用（16分）

18．（2023高二上·富锦期末）阅读下面的文字

除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在进行探究，我们期待着更加的故事出现。

在横线处填写成语

（2023高二上·富锦期末）阅读下面的文字，完成各题。

智能科技的应用，有时没有带来想象中的完美。____的语音提示、一环套一环的子母菜单，让用户仿佛进入了迷宫一般，常常是话费没少花，问题没解决。一些金融机构还取消了传统数字菜单服务，改为由用户直接说指令、发语音，原本希望以此简化操作，结果却是___，一些用户指令无法被正确识别，让原本就不熟悉服务流程的用户更加___。平心而论，人工智能技术引入金融服务中本是一件好事，以机器人取代人工，可以提高客服系统反应速度、延长服务时间。在解决重复率较高的问题上，智能客服也确实表现出人工客服无法比拟的优势。然而金融业务往往具有复杂性，很多问题需要专业化、个性化的解决方案。如果金融业务匆匆忙忙推行用机器代替人的措施，甚至全面实施机器值班，那么可能会导致造成客服沟通质量和效率下降，给消费者带来不便。客户服务不同于商品销售，需求千差万别，很难做到整齐划一，但指望用简单化、标准化、程式化的机器人客服解决所有问题，无异于_。希望更多金融机构的客服电话能成为既聪明又贴心的"帮手"，成为用户越来越喜爱的热线，为金融机构赢得更多信誉。

19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．冗长繁杂雪上加霜骑虎难下缘木求鱼

B．纷繁芜杂事与愿违骑虎难下竭泽而渔

C．冗长繁杂事与愿违无所适从缘木求鱼

D．纷繁芜杂雪上加霜无所适从竭泽而渔

20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．金融业务如果匆匆忙忙推行用机器代替人的措施，甚至全面实施机器值班，那么可能会导致造成客服沟通质量和效率下降，让消费者带来不便。

B．金融业务如果匆匆忙忙推行用机器代替人的措施，甚至全面实施机器值班，那么可能会造成客服沟通质量和效率下降，给消费者带来不便。

C．如果金融业务匆匆忙忙推行用机器代替人的措施，甚至全面实施机器值班，那么可能会导致客服沟通质量和效率下降，给消费者带来不便。

D．如果金融业务匆匆忙忙推行用机器代替人的措施，甚至全面实施机器值班，那么可能会导致客服沟通质量和效率下降，让消费者带来不便。

21．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）

A．"十三五"期间，我国不断强化濒危野生动物保护，为300多种珍稀濒危野生动物建立了稳定的人工繁育种群。

B．他八十三年的人生虽然"谢幕"了，但在其身后留下了繁花似锦的舞台，那高超的艺术鬼力让我们难以忘怀。

C．《关于推动数字文化产业高质量发展的意见》突出"创新"在产业发展中的核心地位，从而激发出产业的创新潜力。

D．到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人"自我感觉过分良好"外，确实不敢赞一词。

22．（2023高二上·富锦期末）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

运动为什么让人觉得很爽？多巴胺能让人更快乐吗？戒烟为什么这么难？这些问题，但实际上都与同一种物质相关——我们大脑中的神经递质。简单来说，神经递质就像是大脑的信使——大脑里的细胞用它与其他细胞进行沟通和信息交换。常见的神经递质，包括多巴胺、血清素、去甲肾上腺素、乙酰胆碱、谷氨酸等，每一种神经递质都充满个性。

许多人一知半解地将多巴胺视为“快乐物质”，但实际上，多巴胺，而是通过“奖励预测误差”而参与了愉悦感产生的过程。抽烟会令人上瘾，就是与此有关。吸入一口烟后，尼古丁会快速进入大脑，间接地刺激负责管理奖励系统的神经细胞，让它们分泌多巴胺，进而产生愉悦感。但是，大脑会逐渐适应这样的信号，当停止吸烟后，相关区域的神经细胞会难以适应这种低水平的激活状态，人会出现种种戒断带来的不适，这也。

四、写作（60分）

23．（2023高二上·富锦期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

所谓科学素养，指的是具备基本的科学知识、运用科学方法的能力、掌握科学思维和科学思想，以及运用科学技术处理社会事务、参与公共事务的能力。在首届世界公众科学素质促进大会上，中国科协发布的第十次中国公民科学素质抽样调查结果显示，具备科学素质的公众比例达到8.47%。这个数字在一定程度上表明经过近些年的努力，我国公民的科学素质提高了。然而在现实生活当中，往往面临着这样那样的“科学尴尬”，比如微信朋友圈常常出现“喝白酒能抗癌”“地震云可以预报地震”“闪电不会两次击中同一个地方”等缺少科学依据的言论。

某市科学协会组织高中生就公民科学素养展开讨论。请你根据以上材料，写一篇文章，参加讨论，谈谈自己的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．B

2．C

3．D

4．材料一先从创造性思维引出科学与人文“有着不可分割的联系”的论点，并以“中国天眼”成果加以应证；然后从科学的角度出发，对比论证科学在“有大美”、“追求卓越”两个点上与人文是相通的；接着从艺术人文的角度举例阐明艺术人文是科学“创新的源泉”；再从“求索未知”上，进一步论证“艺术与科学可以相互激发”；最后针对现实，强调“促进科学与人文融合”的现实意义。

5．①论题因由“时”“事”而引出。材料一科学与人文的关系的探讨是由“中国天眼”接收到一段来自宇宙深处的“声波”引出的，材料二对科技对文创产业发展的作用的探讨由这些年出现的“文创热”引出的，②议论围绕“时”“事”而展开。材料一紧扣当前人们对由中国科学院发布的“中国天眼”成果引发的关于科技与人文关系问题展开议论，材料二紧扣当前由“文创热”引发的关于科技发展与文创产业发展的关系的探讨展开议论。③观点或主张针对“时”“事”而提出。材料一“促进科学与人文融合”的主张是针对“当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上”的现实提出的，材料二三位专家的观点都是基于当前科技发展和文创产业发展关系的实际提出的。

社会科学类；探讨的创作背景和创作意图；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。

B.“钢琴协奏曲……都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界”错误，钢琴协奏曲只是感性审美。

故解析为：B。

2．本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

A.“材料一侧重理性客观的说理，材料二侧重感性主观的阐释”错误，两则材料都有主客观理性的说理。

B.“只要激发了想象力、创造力，就会有原创性的科学发现……”错误，从原文“原创性的科学发现……离不开激发想象力、创造力”可知，这个选项是误将必要条件理解为充分条件。

D.“阐述了科技在文创领域发挥着……重要作用”错误，从“不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节……成为文化发展的强大引擎”可知，不仅在文创领域，而是在包括文化内容的创作、生产、传播、消费等各个环节在内的全部文创产业中的作用。

故解析为：C。

3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

D.“将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现”，没有利用新技术新应用。

故解析为：D。

4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

从材料一第一、二段“科学发现有赖于创造性思维，而创新思维又需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系”“前不久，在中国科学院发布的‘中国天眼’成果中，一段来自宇宙深处的‘声波’触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞……”可知，材料一先从创造性思维引出科学与人文“有着不可分割的联系”的论点，并以“中国天眼”成果加以应证；

从第三、四段“科学有大美。科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间……”“科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通……”可知，然后，从科学的角度出发，对比论证科学在“有大美”、“追求卓越”两个点上与人文是相通的；

从第五段“艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉……”可知，接着，从艺术人文的角度举例阐明艺术人文是科学“创新的源泉”；

从第六段“进而言之，在求索未知的阶梯上不断攀登，艺术与科学可以相互激发……”可知，再从“求索未知”上，进一步论证“艺术与科学可以相互激发”；

从第六段“促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的源头活水”可知，最后，针对现实，强调“促进科学与人文融合”的现实意义。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

从材料一“前不久，在中国科学院发布的‘中国天眼’成果中，一段来自宇宙深处的‘声波’触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞……”可知，材料一科学与人文的关系的探讨是由从对“中国天眼”的研究引发的；从材料二记者的提问“这些年出现‘文创热’，还有一个重要因素是新技术新应用不断普及，大大丰富了文创的形态，提升了用户体验。在文创产业的具体实践中，科技发挥着怎样的作用？”可知，材料是由这些年出现的“文创热”引出了科技对文创产业发展作用的探讨。可见，两则材料的论题都是由“时”“事”而引出的。

从论述的角度看，材料一“前不久，在中国科学院发布的‘中国天眼’成果中，一段来自宇宙深处的‘声波’触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞……”，紧扣当前人们对由中国科学院发布的“中国天眼”成果引发的关于科技与人文关系问题展开议论；材料二“在文创产业的具体实践中，科技发挥着怎样的作用？”，紧扣当前由“文创热”引发的关于科技发展与文创产业发展的关系的探讨展开议论。两则材料的议论都是围绕“时”“事”展开的。

从观点的针对性来看，材料一“促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的源头活水”的主张，是针对“当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上。无论是探索未知奥秘，还是攻克‘卡脖子’难题，无论是加强基础研究，还是提供科技解决方案，都离不开科学精神的支撑，而科学精神需要人文精神的滋养”的现实提出的；材料二三位专家的观点“科技是实现文化创意、放大文化效用的重要手段”“数字技术是引领当代文创产业发展的火车头”“不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节……成为文化发展的强大引擎”，都是基于当前科技发展和文创产业发展关系的实际提出的。两则材料的观点或主张都是针对“时”“事”提出的。

6．C

7．D

8．①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。

9．美感主要体现在三个方面：①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；②人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；③温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。

对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表述艺术；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解小说内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生鉴赏作品中的文学形象以及重要情节作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

（4）本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确解析。

6．本题考查学生理解小说内容的能力。

C.“体现了他的重利轻教”理解有误，结合“爹说：半大小子，能帮上忙了”“爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应该是体现了铁锁爹对铁锁的教育不够重视，“重利”过度解读。

故解析为：C。

7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

D.“小说通过主人公铁锁的讲述”错误，小说记叙了铁锁和他爹及师傅的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字，铁锁只是故事的亲历者，并非讲述者。

故解析为：D。

8．本题考查学生鉴赏作品中的文学形象以及重要情节作用的能力。

小说三次写到师傅臭蛋“愣神”是神态描写，分析其在人物塑造上的作用可以联系上下文结合“愣神”的原因分析人物的心理活动以及性格特点等。

第一次，上文“铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河”，说明师傅“愣神”是因为听到涨河的消息而惊讶，下文“师傅一愣神，眼睛发亮”说明内心十分高兴。

第二次，结合下文师傅的话“你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？”和铁锁爹的话“这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天”分析，师傅之所以“愣神”是因为内心没想到“铁锁爹”回家了，可以看出他对铁锁爹已经回到家的意外之感，同时表明内心关心“铁锁爹”的安全。

第三次，结合下文师傅的话“你是要铁锁跟你去吗？”和下文二人的对话“爹说：半大小子，能帮上忙了。师傅说：铁锁不能去”分析，师傅“愣神”是因为“铁锁爹”想让铁锁去下河捞炭，师傅不同意，表明他对铁锁学习的关心与重视。

9．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。

有人评论“这篇小说很有美感”，题目要求结合选文从人物、环境、主旨三方面简要分析，作答时从文中找出体现“美感”的语句并从三方面加以分析概括即可。

环境美体现在对乡村自然环境的描写上：

结合文中“月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了”“一朵云彩掩住月亮”“另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望”的语句分析，通过描写如水的月色、凉快的微风、掩月的云彩、月光下的土崖和柿树等景物，描绘了一幅安静、纯朴、美好的乡村图画，体现了环境描写之美；

人物美体现在对众人物形象的生动刻画上：

结合文中“铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假”“铁锁这才明白爹是刚从河里上来，……十几天没好好睡觉，也不知爹累不累”“铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师”等内容分析，铁锁认为下河捞炭请假不合适，关心父亲，尊敬“师傅”，体现了乡村后生的憨厚质朴；结合文中“爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴”“我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗？”“现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河”等语句分析，铁锁“爹”做事有精神，淳朴能干，体现了作为船工的勤劳朴实之美；结合文中“臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿边苦，老师都不愿意上这地方来”可知，臭蛋并不因为没人接替老师的工作而放下学生，作为乡村老师，有责任有担当；结合文中“听妈说，这叫官崖。……昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过”可知，铁锁“妈”攀上崖顶盼望丈夫、守候丈夫的归来，体现了农村妇女的质朴善良之美。文章人物形象真实生动，给人以温情，体现了人物之美。

情感美体现在对乡村人情美的描绘上：铁锁关心父亲，爱着母亲，尊敬师傅；父亲为了家人勤苦奔波，毫无怨言；母亲守候丈夫的归来；师傅关心铁锁的学习，关心铁锁爹的安全，艰苦的环境下不放弃教授孩子们的工作……文章通过记叙乡村人贫穷又艰难的生活，展现了家人之间、乡亲之间、师生之间质朴美好又温馨的情感，充分体现了简单、质朴、温馨的人情美。

10．A

11．D

12．B

13．①黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他昼夜察看母亲的面色（他昼夜服侍母亲），衣不解带。

②（他们）让前修史官都分别居住在京城附近各处以备盘问，在《实录》中摘录了千余条内容给人看，说这些没有事实验证。

14．黄庭坚应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授。四川和江西的君子都认为黄庭坚的诗比得上苏轼，并称“苏黄”。苏轼认为黄庭坚的诗文“瑰伟之文，妙绝当世”。

文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年就机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书问他，他没有不知道的。李常惊异，以为他的才学一日千里。后黄庭坚考中了进士，调任叶县县尉。熙宁初，参加四京学官的测试，由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授，留守文彦博认为他很有才，留他再度担任此职。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。当时依据分担盐税的政策法令向百姓征税，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，而该县的百姓却得以安定。哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他昼夜察看母亲的面色（他昼夜服侍母亲），衣不解带。在母亲去世之后，在墓旁筑室守孝，哀伤成疾几乎丧命。服丧完毕，任秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改任鄂州知州。章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》有很多诬陷不实之词。（他们）让前修史官都分别居住在京城附近各处以备盘问，（在《实录》中）摘录了千余条内容给人看，说这些没有（事实）验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实录》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾，在黔州安置处分，攻击他的人还觉得让他待在好地方是执法不公正。黄庭坚后来因为徇私亲属的嫌疑，于是被移至戎州。黄庭坚对此淡然自若，毫不因为贬谪而介意。四川的士子都仰幕他，乐意和他交游，他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，又以吏部员外郎被召用，他都推辞不就任。请求担任郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉隆观。黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他幸灾乐祸，黄庭坚再一次被削职为民，被押送到宜州管制。三年后流放到永州，黄庭坚未听到宣布命令就死了，终年六十一岁。黄庭坚擅长行书、草书，楷书也自成一家。而黄庭坚在文学创作方面尤其擅长诗歌，四川和江西的君子都认为黄庭坚比得上苏轼，并称“苏黄”。苏轼担任侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句子大意是：黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年就机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书问他，他没有不知道的。李常惊异，以为他的才学一日千里。

“读书”不能作“幼警悟”的宾语，应在“读书”前断开，排除BD；“其家”作“过”的宾语，“取架上书问之”的主语是“李常”，应在“其家”后断开，排除C。

故解析为：A。

11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D.“对朋友友爱”错，“友”应为“对兄弟友爱”。

故解析为：D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“记录章惇、蔡卞及其党羽的诬陷不实之词”错，应为“章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》多诬陷不实之词”。

故解析为：B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有：（1）“笃孝”，至孝；“弥年”，一年；“颜色”，脸色。（2）“俾”，让；“畿邑”，京城附近；“示”，给……看。

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

此题要抓住题干“文才非凡”，找出能体现这一点的句子概括即可。

结合“熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监”，可概括出“黄庭坚应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授”；结合“庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配较，故称‘苏黄’”，可概括出“四川和江西的君子都认为黄庭坚的诗比得上苏轼，并称‘苏黄’”；结合“轼为侍从时，举以自代，其词有‘瑰伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人’之语，其重之也如此”，可概括出“苏轼认为黄庭坚的诗文‘瑰伟之文，妙绝当世’”。

15．D

16．①时光易逝、人生迟暮之感；②久居异乡、归家心切之情；③国破家亡、思亲念友之愁

思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本类题型应针对选项回到原诗句中去，结合诗句内容进行分析。

（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

15．本题考查古诗词鉴赏能力。

D项，“尾联，末句和王维《九月九日忆山东兄弟》中的‘遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人’在写法上如出一辙”错误。王维的《九月九日忆山东兄弟》采用对写方式，让思念从对面飞来；本诗则从自己写起，回忆起曾经一同登上望海楼的情景，属于一般想象。

故解析为：D。

16．本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。

诗句“倦客萧萧两鬓秋”写诗人作为漂泊之人非常疲倦，头发花白稀疏，写出了时光易逝，人生迟暮。“柳丝无力绊归舟”一句将“柳丝”人格化，运用拟人手法，写柳条无力牵绊住归乡的船，表现出诗人归家心切，却又归心难酬。颔联，“晓风落叶辞高树，夜月行人在别洲”写出了晨风里树叶萧萧而下，夜月中漂泊的游子寄居他乡异地，抒发了诗人久居异乡、归家心切之情。颈联，“千里关河”“一江烟浪”境界阔大，写思乡之梦飞越千山万水，状无形之愁如在眼前，极言国破家亡的愁苦，抒发了诗人故土难归，思乡心切之情。尾联“雁声过尽青天阔，却忆同登望海楼”紧承上联，诗人无可奈何之下，只得看听雁过哀鸣，无可奈何，回忆起曾经一同登上望海楼之情景。

17．（1）极天云一线异色；须臾成五采

（2）郯子之徒；其贤不及孔子

（3）使六国各爱其人；则足以拒秦

（4）至丹以荆卿为计；始速祸焉

（5）邪曲之害公也；方正之不容也

名句；名篇

本题考查学生准确默写名句名篇的能力。

易错字词有：“臾”“卿”“焉”“曲”。

故解析为：（1）极天云一线异色须臾成五采

（2）郯子之徒其贤不及孔子

（3）使六国各爱其人则足以拒秦

（4）至丹以荆卿为计始速祸焉

（5）邪曲之害公也方正之不容也

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

18．波澜壮阔；随遇而安；引人入胜

成语的使用

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，根据“迁徙盛举”可知，语境中说的是动物迁徙场面很盛大，可用成语“波澜壮阔”。波澜壮阔：比喻声势浩大或规模宏伟。

第二空，根据上文说“它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是……”可知，所填成语的含义和“对……有着自己的坚守和执着”意义相反，故可填“随遇而安”。随遇而安：指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

第三空，该成语用来修饰的是“故事”，根据“关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在进行探究”可知，故事的内容是探究动物迁徙的秘密，说明故事很有吸引力，所以可选用“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界，多指山水风景或文艺作品吸引人。

故解析为：波澜壮阔；随遇而安；引人入胜

本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

19．C

20．B

21．B

标点符号的使用；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余

（1）本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。

（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

19．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空处，冗长繁杂：指表述或描述事物的语言太过繁杂，过于啰唆。纷繁芜杂：形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。此处的语境是指太过繁杂，过于啰唆的语音提示、一环套一环的子母菜单，让用户仿佛进入了迷宫一般，所以应该用成语“冗长繁杂”。

第二空处，雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。事与愿违：事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展。此处的语境是指结果却是没能按照预想的方向发展，所以应该用成语“事与愿违”。

第三空处，骑虎难下：比喻一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。无所适从：指不知听从哪一个好或不知怎么办才好。此处的语境是指一些用户指令无法被正确识别，让原本就不熟悉服务流程的用户更加不知怎么办才好，所以应该用成语“无所适从”。

第四空处，缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。竭泽而渔：比喻取之不留余地，只图眼前利益，不做长远打算。根此处的语境是指望用简单化、标准化、程式化的机器人客服解决所有问题，无异于办法不对头，不可能达到目的，所以应该用成语“缘木求鱼”。

故解析为：C。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.语义重复，删除“导致”或“造成”；搭配不当，将“让”改成“给”。

C.语序不当，“如果”应放在“金融业务”后面。

D.语序不当，“如果”应放在“金融业务”后面；搭配不当，将“让”改成“给”。

故解析为：B。

21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中的引号的作用是表示“特殊含义”。

A.引号是特定称谓，指第十三个五年计划。

B.引号表示“特殊含义”。

C.引号表示“强调”。

D.引号表示“讽刺或反语”。

故解析为：B。

22．看起来风马牛不相及；并不直接产生主观的愉悦感；解释了为什么戒烟会这样难

语句连贯；语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一处，此处是对前面这些问题特点的总结，抓住“运动”“多巴胺”“戒烟”等分析，这些问题之间看似并没有什么关系，即这些问题看起来毫不相关等。

第二处，前面说“许多人一知半解地将多巴胺视为‘快乐物质’”，用“但实际上”表转折，是对“将多巴胺视为‘快乐物质’”的否定，且后面说“通过‘奖励预测误差’而参与了愉悦感产生的过程”，说明多巴胺并不直接产生主观的愉悦感。

第三处，前面说“抽烟会令人上瘾，就是与此有关”“吸入一口烟后……人会出现种种戒断带来的不适”分析，是对抽烟令人上瘾原因的分析，且说明了停止吸烟给人体带来不适的原因，也就是对戒烟难的原因解释。

故解析为：看起来风马牛不相及；并不直接产生主观的愉悦感；解释了为什么戒烟会这样难

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表述题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

23．略

材料作文

材料关键词——科学素养。材料介绍了科学素养的定义；列出一个调查数据说明我国公民的科学素质有了一定程度的提高；接着指出现实生活中人们的科学素质仍有欠缺。

题干部分，提供的写作情境是“某市科学协会组织高中生就公民科学素养展开讨论”，那么，本次写作最好写成发言稿。

发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，但也要注意做到要注意三点：①观点要鲜明。要中心明确，重点突出，不必面面俱到。②条理清楚。要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言要直接面向听众，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些晦涩的词句。

写作时，我们既可以把重心放在如何看待、评估公民素养的的高低上，也可以放在对当今在某些社会层面、某些领域出现违反科学精神的现象的原因的挖掘上，还可以放在如何提高公民的科学素养上。具体写作过程中，可以从自己身边所发生的与公民科学素养有关的事件、现象切入，旗帜鲜明地表明自己的观点；然后挖掘出现此类现象的原因，并以发展的眼光指明其危害；最后提出解决之道，呼吁大家共同努力，弘扬科学精神。

立意：

1.深入群众中间，弘扬科学精神。

2.科学普及接地气，科学素养定提高。

3.新媒体是普及科学知识的新战场。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学2022-2023学年高二上学期语文期末测试试卷

一、现代文文本阅读（37分）

（2023高二上·富锦期末）现代文阅读Ⅰ

材料一：

科学发现有赖于创造性思维，而创新思维又需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系。

前不久，在中国科学院发布的“中国天眼”成果中，一段来自宇宙深处的“声波”触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞。事实上，从发现引力波到“看到”黑洞，从古生物探秘到现代基因突破，剖开层层专业术语就会发现，科学研究在增进人们知识的同时，还是人们认识世界、理解自身的桥梁，科学的琴键也演绎着人文的旋律。

科学有大美。科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间。如果说以文学、音乐为代表的艺术创作、打开的是感性审美世界，科学活动则将美延伸到理性世界，给人以智慧启迪。数学是科学描绘世界的主要语言，数学家兼哲学家罗素认为：“数学，如果我们正确地看它，它不但拥有真理，而且也具有至高的美。”大到宇宙星云，小到基本粒子，长如百亿年，短到一瞬间，都能用方程式呈现。这些方程就像美妙的诗篇，用最浓缩的“语言”，表述了无边无际的时空存在。正如有人赞叹的，黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美。

科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通。科学研究的魅力在于揭开表面的纷繁杂乱，发现现象背后的一致性规律。它带给人的幸福感，源于探索自然、验证未知的兴奋，以及发现真理时的满足。这份体验是非世俗、超功利的，由于契合了人对真善美的情感需求，因而是迷人的、永恒的。从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相媲美。

艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。历史上，许多科学家也是优秀的作家或艺术家。如今，现代学科高度分工，在科学、艺术两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依然热爱艺术。爱因斯坦曾这样阐述艺术和科学的关系：音乐创造和物理研究的起源不同，可是被共同的目标联系着，这就是对未知的探求，钱学森曾把在科学研究上做出成绩的原因，归功于夫人——著名女高音歌唱家蒋英。因为她给了自己诗情画意，从而让自己更深刻地了解了人生，在科研道路上避免了形而上学和机械论。法国文豪福楼拜说：科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢。可见，科学与人文展现的都是人们追求崇高、卓越的精神，是对超越生命有限性的向往，它们的内核一致，统一于人的全面发展之中。

进而言之，在求索未知的阶梯上不断攀登，艺术与科学可以相互激发。原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破，离不开激发想象力、创造力，获得电光石火般的思想灵感。这就需要让科学与人文携手同行。当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上。无论是探索未知奥秘，还是攻克“卡脖子”难题，无论是加强基础研究，还是提供科技解决方案，都离不开科学精神的支撑，而科学精神需要人文精神的滋养。促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的源头活水。

（摘编自《科学琴键演绎人文旋律》，《人民日报》2022年1月26日）

材料二：

记者：这些年出现“文创热”，还有一个重要因素是新技术新应用不断普及，大大丰富了文创的形态，提升了用户体验。在文创产业的具体实践中，科技发挥着怎样的作用？

赵声良：科技是实现文化创意、放大文化效用的重要手段。以文博机构为例，新技术不仅帮助文物从“抢救性保护”迈向“预防性保护”，还提供文创手段和思路。比如数字技术，相较于过去的胶片拍摄，敦煌数字壁画不会褪色，而且清晰度大幅提高。这些逐渐积累起来的数字素材，成为敦煌发展文创的资源库，不仅可以用来设计实物文创产品，还可以制作视频，让壁画中的人物动起来，更具观赏性。再比如利用数字化解答技术，在异地展览中再现代表性洞窟，人们徜徉其中，仿佛在真实的莫高窟中游览。

祁述裕：数字技术是引领当代文创产业发展的火车头。扩展现实（XR）、人工智能、5G、大数据、物联网等数字技术大大提升文创产品的艺术表现力。北京中轴线相关主题展览中，在专业机构提供的珍贵图纸、照片、影片基础上，利用球幕、声场、虚拟现实（VR）等技术呈现不同时空里的中轴线，观众戴着特制眼镜就能远眺南北中轴线，虚实结合，了解北京市的历史文化。

胡钰：不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节，加速文化生产方式变革，推动文化新业态的出现，成为文化发展的强大引擎。以“硬核技术”支撑国家文化软实力提升，成为文化发展重要趋势。科技赋能文创产品，就是这一趋势的生动写照。

（摘编自《创造性转化创新性发展纵横谈》，《人民日报》2022年1月25日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．人文底蕴的涵养可以激发创造性思维，而创造性思维又是科学发现的前提，所以科学与人文传统、人文关怀有着密切的联系。

B．黎曼几何与钢琴协奏曲一样优美，都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界，拓展了人们的审美空间，给人以智慧启迪。

C．爱因斯坦阐述艺术和科学的关系，认为音乐创造和物理研究虽然起源不同，但是目标是共同的，即对未知的探求。

D．利用数字技术拍摄敦煌壁画，不仅不会褪色，而且还能大幅提高清晰度，基于数字素材制作的文创产品更具观赏性。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．两则材料都对科学技术与文化艺术的关系进行了评论，材料一侧重理性客观的说理，材料二侧重感性主观的阐释。

B．材料一认为只要激发了想象力、创造力，就会有原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破。

C．科学与艺术都追求大美与卓越，契合人对真善美的情感需求，给人带来非世俗、超功利的体验和心灵享受与震撼。

D．材料二以访谈的形式阐述了科技在文创领域发挥着引领发展、加速变革、推动创新、实现创意、扩大效用的重要作用。

3．根据材料二中出现“文创热”的内容，下列选项中不属于新技术新应用不断普及带来的文创产品的一项是（）

A．通过对宜宾丰富的楠竹材料进行反复比对和试制，结合宜宾地区的地理气候及楠竹特性，研发出完全使用宜宾竹材料资源的多款智能声控竹材料艺术台灯。

B．北京冬奥会引导牌是流线型中国结与雪花形状的完美融合，上面装有极具隐藏性的调光器和开关，与引导员手上缠绕的手腕电池连接，实现引导员自控。

C．通过云游览小程序、互动短视频、文化节目等形式，把通过数字技术修复的高清壁画呈现出来，让观者身临其境，让敦煌文化“触手可及”。

D．清华大学“二校门”立体录取通知书成为别具“心意”的文创产品，将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现。

4．请简要分析材料一的行文思路。

5．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易的著名写作主张，其中“时”为时代，“事”为世事。上面两则材料都很好地体现了这一主张。请结合文本具体内容，谈谈你的理解。

1．B

2．C

3．D

4．材料一先从创造性思维引出科学与人文“有着不可分割的联系”的论点，并以“中国天眼”成果加以应证；然后从科学的角度出发，对比论证科学在“有大美”、“追求卓越”两个点上与人文是相通的；接着从艺术人文的角度举例阐明艺术人文是科学“创新的源泉”；再从“求索未知”上，进一步论证“艺术与科学可以相互激发”；最后针对现实，强调“促进科学与人文融合”的现实意义。

5．①论题因由“时”“事”而引出。材料一科学与人文的关系的探讨是由“中国天眼”接收到一段来自宇宙深处的“声波”引出的，材料二对科技对文创产业发展的作用的探讨由这些年出现的“文创热”引出的，②议论围绕“时”“事”而展开。材料一紧扣当前人们对由中国科学院发布的“中国天眼”成果引发的关于科技与人文关系问题展开议论，材料二紧扣当前由“文创热”引发的关于科技发展与文创产业发展的关系的探讨展开议论。③观点或主张针对“时”“事”而提出。材料一“促进科学与人文融合”的主张是针对“当前，我们正走在建设世界科技强国的征程上”的现实提出的，材料二三位专家的观点都是基于当前科技发展和文创产业发展关系的实际提出的。

社会科学类；探讨的创作背景和创作意图；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。

B.“钢琴协奏曲……都将美从感性审美世界延伸到理性审美世界”错误，钢琴协奏曲只是感性审美。

故解析为：B。

2．本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

A.“材料一侧重理性客观的说理，材料二侧重感性主观的阐释”错误，两则材料都有主客观理性的说理。

B.“只要激发了想象力、创造力，就会有原创性的科学发现……”错误，从原文“原创性的科学发现……离不开激发想象力、创造力”可知，这个选项是误将必要条件理解为充分条件。

D.“阐述了科技在文创领域发挥着……重要作用”错误，从“不仅在文创领域，当前新技术已全面介入文化内容创作、生产、传播、消费等各个环节……成为文化发展的强大引擎”可知，不仅在文创领域，而是在包括文化内容的创作、生产、传播、消费等各个环节在内的全部文创产业中的作用。

故解析为：C。

3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

D.“将中国古典建筑美学与校园代表性元素融合，以手工纸艺形式呈现”，没有利用新技术新应用。

故解析为：D。

4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

从材料一第一、二段“科学发现有赖于创造性思维，而创新思维又需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系”“前不久，在中国科学院发布的‘中国天眼’成果中，一段来自宇宙深处的‘声波’触发了人们的想象与思考，科学与人文产生了奇妙的碰撞……”可知，材料一先从创造性思维引出科学与人文“有着不可分割的联系”的论点，并以“中国天眼”成果加以应证；

从第三、四段“科学有大美。科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间……”“科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通……”可知，然后，从科学的角度出发，对比论证科学在“有大美”、“追求卓越”两个点上与人文是相通的；

从第五段“艺术人文并不妨碍科学研究