《高效的文字块操作》参考教案

PAGEPAGE4高效的文字块操作教材分析本课教学内容《高效的文字块操作》是四川省信息技术教材四年级上册第九课，它由两个部分：文字块的“复制”和“粘贴”、文字块的删除和移动组成，是学生第一次进行字块的操作，是学生在word中进行文字输入的基础，是最重要的一部分。它是前面知识的必然的延伸，同时也为后面进一步深入研究word知识奠定基础，有了这一课的知识，后面的文字修饰、文章排版才能顺利进行。学情分析本课的教学对象是四年级学生。学生在本册前面的课时让学生掌握了在word中进行字、词、句以及文章的录入，又对学生的知识进行了更新和进一步巩固。但同时，孩子们对word有了片面的认识，认为word只能输入文字，学习内容简单、枯燥，对孩子们没有吸引力。而本节课知识内容《高效的文字块操作》怎么个高效法，对学生具有一定的吸引力，同时让学生对word有进一步的了解，提升孩子们学习电脑的兴趣，为激励孩子们以后学习电脑打下基础，同时也提升孩子们的信息技术处理能力。学习目标1、知识与技能：①理解文字块操作的高效。②学会文字块的操作方法。③学习使用文字块的“复制”和“粘贴”，文字块的删除和移动。2、过程与方法：通过任务驱动，引导学生一步一步完成任务，总结操作方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力，知识迁移能力；培养学生观察、思考能力，认真细致的科学态度。3、情感态度和价值观：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度，培养学生学习计算机的兴趣。学习重点“复制”、“粘贴”文字块的方法和步骤学习难点能按要求“复制”、“粘贴”文字块教学准备学习素材帮助材料学习过程学生活动设计教师活动课前五分钟录入训练一、趣味竞赛，引入课题。1、学生观察《爱什么颜色》小诗，指出有重复的文字。2、学生提出建议：能不能用一种高效的方法操作这些重复的文字呢？由此引入课题——高效的文字块操作。3、有多么高效呢？老师和学生来一个比赛：教师：黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛，比赛的形式是：在相同的时间里，一位同学说25遍绕口令，教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快，还是输入得快？学生回答：老师获胜。学生想学这种高效的方法——高效的文字块操作。二、任务驱动，层层深入任务一：观察学习，什么是块操作以爱什么颜色的第一节为例：1、字块：一个词、一句话、一个段落甚至整篇文章进行移动、复制、删除等操作，那么这一个词、一句话、一个段落甚至一篇文章就叫字块。2、定义字块：将光标移到需要选定文字块的开始位置；按鼠标左键，托动鼠标，使光标扫过需选定的文字；放开鼠标左键，被选定的文字呈“黑底白字”，这叫反白显示。3、观察每一项操作后被定义字块的变化4、学生交流自学中遇到的困难，并相互帮助解决。学生尝试选定“碧绿的”文字块任务二：尝试操作：块复制、粘贴1、学生自学“复制”、“粘贴”文字块的方法,思考：怎样用快捷方式输入《爱什么颜色》的第一小节2、小组交流自学中遇到的问题，并合作解决。3、学生尝试操作，用“复制”、“粘贴”的方法输入《爱什么颜色》的第一节。4、学生反馈：有两种方法可以实现“复制”、“粘贴”。第一种：选定文字块，单击常用工具栏中的“复制”按钮。然后把光标定位在所需位置上，点常用工具栏中的“粘贴”按钮；第二种：用快捷方式。按快捷键。用[Ctrl]建+[C]键”复制”文字块，用[Ctrl]键+[V]键“粘贴”文字块。任务三:自学文字块的删除和移动的方法,思考：怎样将《爱什么颜色》的第一节中的“小草是碧绿的”移动到“禾苗是碧绿的”之前1、学生小组讨论自学中遇到的问题，并合作解决。2、学生试着将《爱什么颜色》的第一节中的“小草是碧绿的”移动到“禾苗是碧绿的”之前。3、学生小结文字块的删除和移动的方法：不仅可以用退格键[Backspace]或删除键[Delete],还有其他更好的办法：第一种：选定一个文字块，单击常用工具栏上的“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”按钮。第二种方法：选定文字块以后，按住鼠标左键不放，移动光标到所需位置，直接把鼠标拖到所需位置。任务四：拓展练习学生完成书47页练一练，最后以“燕子”为文件名，将歌词保持在“我的文档”中。任务五：自我评价。1、学生与教师进行本节课的小结，强调：复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。2、自我评价。我今天的学习成功吗？给自己打打分。项目分值（100分）会选定文字块20文字块的复制粘贴40文字块的删除20文字块的移动20我的得分：100分：优秀80分：良好60分及以下：需努力我今天的表现属于（）级师观察学生的指法是否正确。出示小诗《爱什么颜色》，引导学生看有什么规律。板书课题：高效的文字块操作绕口令比赛师：（比赛结束了）请同学们评一评优胜者是谁呢？教师：你们想学这种操作方法吗？这就是我们今天要学习的“高效的文字块操作”。教师布置学习任务一：观察学习（什么是块操作），引导学生自学什么是字块教师巡视指导。教师对学生的汇报作进一步补充、完善。教师布置任务二：尝试操作：块复制、粘贴，引导学生自学“复制”、“粘贴”文字块并尝试操作。教师巡视指导。教师对学生的反馈作进一步补充、完善。对能力好的学生可以尝试把小诗的第二节和第三节快速输入。教师布置任务三：文字块的删除和移动。引导学生自学文字块的删除和移动，并讨论自学中遇到的问题。教师巡视指导。教师与学生一起小结文字块的删除和移动的方法。教师布置练习任务教