【高中语文】《词语积累与词语解释》教案++统编版+必修上册

课题《词语积累与词语解释》课型新授课学情分析通过本单元的学习，我们要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。教材分析统编版高中语文必修上册第八单元的主题是“词语积累与词语解释”。说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。设计理念依照教材教学设计分为三个部分，一是丰富词语积累，二是把握古今词义的联系与区别，三是词义的辨析和词语的使用。教学目标(必备知识关键能力学科素养核心价值)1.了解词语的“家族”，了解新词，更加有效地丰富自己的词汇储备。2.把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。3.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。教学重点把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。教学难点在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。教学方法多媒体教学，小组讨论。课前准备PPT、教学设计。教学过程（教师主导活动学生主体活动设计意图）谈话导入学习语文有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。看不懂想不透写不出来二、了解基础知识语素：音义相结合的最小的语言单位。对一个语言片段，不断进行切分，得到的最小语言单位就是语素。举例：“我爱祖国的语言”有几个语素？七个语素词：一定的语音形式和一定意义相结合的并且可以独立运用的最小的语言单位。词汇：是语言的建筑材料，是词和语的集合体。词汇由两部分构成：主体是成千上万的单词，还有一部分是语，指固定短语，包括熟语和专用短语两类。三、丰富词语积累词语家族词语家族应该是以“某种”关系为纽带的词语的集合体。语素：含同一语素语义：同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系（1）华贵、韶华、精华、荣华富贵、含英咀华、春华秋实、灼灼其华含有同一语素“华”，同一语素“华”词语家族（2）崇高、高尚、伟大迷恋、痴迷、贪恋、着迷完好无损、完整无缺词义相同或相近，同义关系/近义关系词语家族（3）低沉——响亮、洪亮、高亢、激越安居乐业——流离失所、民不聊生、水深火热、背井离乡、哀鸿遍野、颠沛流离词义相反，反义关系词语家族（4）①果树——橘树、枇杷树、桃树、杏树人——法官、律师、司机①橘树、枇杷树等都属于“果树”这一大类，是“果树”这一大类下的不同小类，“果树”与这些小类之间的关系就是“种属关系”，而小类之间属于类义关系。②衣服——纽扣、衣领手机——屏幕、电池皮鞋——鞋底、鞋带②后者是前者的组成部分，它们是总分关系，属于总分关系词语家族类别。亲属关系词语家族（5）①春、夏、秋、冬东、南、西、北伯、仲、叔、季①第一组按照时间顺序排列；第二组按照空间顺序排列；第三组按照大小顺序排列。②调查、研究；学习、提高；懒惰、失败；忠肝义胆、赴汤蹈火②先调查再研究，是认识事物的过程，学习提高是实践过程，因为懒惰所以失败是原因到结果，都是按照一定的逻辑顺序排列顺序关系词语家族语素：含同一语素、语素：含同一语素、含同韵部语素、含同一语音、含形近语素……词语家族语义：同义关系、反义关系、亲属关系（种属关系、语义：同义关系、反义关系、亲属关系（种属关系、类义关系、总分关系）、顺序关系家族法积累：固定成型的熟语；随时而生的新词语认识熟语1、什么是熟语?熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的，为人们所熟习的，一般不能任意改变其结构的固定短语。结构上具有稳定性，意义上具有整体性。熟语主要包括成语、惯用语、歇后语。2、朗读下面的熟语，按不同的熟语类型进行归类。放空炮、水仙不开花——装蒜、破釜沉舟、风凉话、炉火纯青、百川归海——大势所趋、一锤子买卖、外甥打灯笼——照旧(舅)、狡兔三窟、敲边鼓、叠床架屋、不管三七二十一属于歇后语类：水仙不开花——装蒜;百川归海——大势所趋;外甥打灯笼——照旧(舅)属于成语类：破釜沉舟、炉火纯青、狡兔三窟、叠床架屋属于惯用语类：放空炮、风凉话、一锤子买卖、敲边鼓、不管三七二十一把握古今词义的联系与区别1.了解“一词多义”的具体内涵内涵：一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义，把握一词多义，要注意了解词的本义（本来的意义）、引申义、比喻义等。①词的本义：指词的本来的意义（指最初造字时表示的意义）。②词的引申义：在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。③词的比喻义比喻义是用一个词的本义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。例1：绝①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子•劝学》）②率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（陶渊明《桃花源记》）③自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）⑤会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）⑥大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（张岱《湖心亭看雪》）例2：信①与朋友交而不信乎？（《论语•学而》）②愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（诸葛亮《出师表》）③谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。（《世说新语·雅量》）④海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（李白《梦游天姥吟留别》）⑤低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）⑥不忍拈将等闲用，半封京信半题诗。（元稹《书乐天纸》）3.把握古今词义的不同①词义扩大文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“江”，在古代是专有名词，指长江，而现在扩大为泛指大河。②词义缩小词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“子”，在古代可以指儿子和女儿，而现在多专指儿子。③词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。如“涕”，古义是指鼻涕，而现在除了部分成语保留古义外，均指鼻涕。④感情色彩变化古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感情色彩变化。如“爪牙”，古义多用作中性词，指动物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武，用作褒义词，现在喻指坏人的党羽，用作贬义词。五、词义的辨析和词语的使用例1：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）明确①原稿中的“背脊”是指躯干的一部分，部位跟胸和腹相对，范围大。“脊梁”则指脊柱，部位清晰。“按住脊梁”比“按住背脊”更准确，更易让读者了解真实的情形。②原稿中的“后身”是身体的后半部分。“后窍”指肛门。从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。③原稿中的“一股”用于水流、气流、道路等。如《西游记》第一回：“直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。”“一阵”用于延续一段时间的动作。如《儿女英雄传》第三回：“把个老头子呕的嚷一阵，闹一阵。”此处是写斑蝥的动作，所以要用“一阵”。例2：（孔乙己）便排出九文大钱……他从破衣袋里摸出四文大钱……（鲁迅《孔乙己》）明确“排”摆成行列的意思，表现出他摆阔气，而“摸”是用手探取、寻找的意思，是孔乙己穷困潦倒的表现。这一变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已经到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了他的精神，还摧残了他的肉体。2.体会词语的感情色彩词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感情色彩正确选用。注意两种特殊使用：①褒义词贬用。如：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。分析：