我为家乡做导游-如何上好综合实践课 论文

我为家乡做导——如何上好综合实践摘要：本文结合《我为家乡做导游》这一综合实践活动，围绕确定活动主题，三维目标彰显新课程理念，活动过程要充分发挥学生的主观能动性，活动总结要及时简要谈谈如何上好综合实践课，旨在提高学生实地调查、收集资料、自由探索的能力。关键词：综合实践课，本土资源，主观能动性，学生，家乡引言：前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。《基础教育课程行）》提出，在新一轮课程改革中要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。综合实践课往往取材于我们身边的事物，生动有趣，不仅可以使学生获得对学科知识具体生动的感性认识，加深对基本概念和基本观点的理解，使学生深刻感受到知识就存在于日常生活中，而且还具有情感教育的价值，让学生用心感受到美就在我们的身边，并在参与的过程中引导学生自觉养成从生活中探究知识的愿望和态度，从而达到育育人的效果。本人在教学生涯中曾多次带学生参加过综合实践如下，颇有心得。本文结合自己上的综合实践课《我为家乡做导游》，就如何上好综合实践课发表拙见，以求共勉。一、教师要综合运用各种手段精选素材确教师必须注意信息的发现和积累，不要在教学需要的时候才去收集，教师可以通过广播、电视、报刊、网络，积极主动的观看本地新闻事件的报道，全面了解本地重大事件的前因后果和重大政策的出台背景和趣闻。总之要学会综合运用各种手段尤其是大众传媒收集有价值的信息来精选素材。例如，笔者正是查阅了我县政府网站看到了我县要着力打造合肥后花园，依托千年古镇--水乡山河﹑紫蓬山国家森林公园﹑西庐寺﹑淮军庄园﹑中国中部花木城﹑包产到户的发源地--小井庄﹑巢湖西岸景观带和官亭林海等的新闻，引起了我的思考，为更好地弘扬我县“旅游文化”的内涵，让学生更加深入了解我县旅游资源，我确立了“我为家乡做导游”这一综合实践活动主题。另外为进一步能激发学生的兴趣，我还用多媒体展示了肥西老母鸡家园的鸡文化、庐阳第一名山“紫蓬山”寓意、庐州木雕、山河羽毛扇和油纸伞、肥西雕塑、刺绣和剪纸文化等，学生看到熟悉的本土资源，兴趣高涨，参与性极高，然后我进一步情感升华：我们的家乡肥西真的很美，关键我们也要有发现美的眼睛。那么这一主题的确立也就水到渠成。而且这些新闻事件，以及本土资源因和学生生活较近，具有共鸣，更能吸引学生，为后续活动的开展也做下铺垫。二、三维目标要彰显新课”生活教育理论”是教育家陶行知教育思想的主线和基石。社会即学校、生活即教育。而“从生活走向知识，使知识走向社会”也是新课程的基本理念。学习的过程就是把抽象的理论与生活结合，并运用于生活的过程。在这一理念的指引下，综合实践课要本着综合性、实践性、开放性的原则。为此，我为“我为家乡做导游”这一综合实践活动制定了如下教学目标，仅供参考。1.知识与技能目标让学生了解家乡的风景名胜古迹、风土人情、历史文化名人等知识。2.过程与方法目标（1）通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主评价、自主探索与处理信息的能力。使学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养学生的合作意识。（2）学会收集、运用、处理各种信息的方法，提高学生的语言表达能力。3.情感态度价值观目标让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。三、活动过程要充分发挥学生的主读万卷书还要行万里路，实践出真知，在整个活动过程中，要以学生为主体，鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、交流这一过程。积极引导学生发现、分析本土资源中的各种信息，培养学生观察问题和解决问题的能力。但活动前需要教师提前设计好活动过程，在《我为家乡做导游》这一实践活动中，我分成了以下五个阶段。1.第一阶段是活动准备阶段——欣赏美景，激发热情这个阶段需要用到课内实践1课时，课外半周时间。本阶段的目标是让学生深刻理解本次综合实践活动“我为家乡做导游”的重要意义，以及自主建立活动小组，学会着手制定研究方案。上课伊始，我通过播放准备好的课件，让学生欣赏他们耳熟能详的家乡旅游景点的图片，这样，我一边做导游为他们讲解，学生一边欣赏。引出问题情境——你对家乡的旅游资源知道多少？在这样的情景中，学生是兴致马上被激起，纷纷举手回答。于是，我顺水推舟，那就让我们开”，为我们家乡肥旅游事业更好的发展作出自己力所能及的贡献吧！一石激起千层浪，活动的主题就这样悄然生成。在我的追问中“你想成为一位人见人爱、花见花开的小导游吗”你最想向游客介绍肥西哪一方面的内容呢？围绕这一话题，大家展开讨论，活动研究的内容及方式也在激烈的讨论中产生。学生根据自己的兴趣内容组成了三个专题小组：（1）采访组：走访水乡古镇三河调查表、紫蓬山家森林公园、官厅林海景区人员，了解有关的风土人情、传统历史文化、民间传说等。（2）社调组：调查紫蓬山国家森林公园、官厅林海景区内及休闲养生娱乐项目。（3）网络收集组：通过上网查资料、搜集家乡的风土人情、传统历史文化、民间神话传说等材料或图片。最后，各小组的同学互相交流讨论、做好分工，课堂上呈现出了异彩纷呈、百花齐放的喜人景象，这一环节也为整个实践活动架设了桥梁，做好了铺垫。2.第二阶段是开展实施阶段——相约山水，走进生活这个阶段需要用的时间是课内2课时，课外2周。常言道：兴趣是做好的老师。学生有了自主建立的小团体，就迫不及待地带着自己的任务，兴致勃勃地参与到活动中，他们拿起相机，让美丽的画面定格；他们走进水乡古镇三河，深入紫蓬山风景名胜区，用脚步丈量了官厅林海，寻访古人的足迹。正是实践活动课引导学生在实践中学习，在生活中实践最真实的写照，最完美的体现。这一环节，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口，探寻教育的源头，从生活中来，实践中来，社会中来，并指导学生回到实3.第三阶段是成果推广阶段——展示美景，宣传家乡我们用了2节课内时间来进行展示。在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。学生们饱含着对家乡的深情，积极参与，分工合作，各展奇才。于是，“知我家乡”手抄报展，“美我家乡”摄影展，“爱我家乡”游词便应运而生。他们表达的方式多种多样，通过活动总结和交流，获取知识，深化体验，发展了实践能力，也形成了良好的思想意识。这一环节，教师尽最大可能要为学生创造一个民主平等的学习氛围，提供学习和实践的机会，让学生自由表达，凸显个性。这样教者寓教于乐，收放自如有弹性，学者自主学习，各显其能长本领。促进了学生个性的发展，也使课堂焕发出生命的活力。4.第四阶段是拓展延伸阶段——提升认识，建设家乡课后，我给学生留了三道作业：（1）请你用最喜欢的方式来宣传家乡、展示家乡（2）任选一处家乡的名胜古迹，为它设计一句广告语（3）任选一种家乡特产，为它设计一个精美的包装这一阶段的活动，最大限度地鼓励学生积极参与社区和服务社会，增进对社会的认知和体验，进一步锻炼了社会实践能力，也增强了社会责任感，同时也升华了学生热爱家乡的情感。5.第五阶段是拓展延伸阶段——发现自我，欣赏他人（1）综合实践活动评价的方法a.反思主题活动的过程，写出活动感受或活动总结。b.清楚活动评价的项目及评分标准c.以小组为单位作出自我评价和小组评价d结合教师评价作出活动的评价方法（2）本活动的评价方法及评价结果四、活动总结要本次活动，学生不仅了解到了家乡的风光美、人文美和时代美，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了为家乡做贡献的美好志向。学生在综合实践活动中的成长是看得见的，任何活动的组织和实施都不可能做到尽善尽美，本次活动的开展也有很多值得反思的地方，由于本次活动人数较多，秩序不易维持，分组形式还需要加以思考和改进等。但家乡是每个人一生的热爱与牵挂，