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文档简介
【人文主题】本单元以“走进童话世界”为主题,编排了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象,引人入胜。《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦然火柴后看到了奇异的幻想;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望,恰巧不断地实现了;《在牛肚子里旅行》中,小蟋蟀经历了一场惊险的旅行;《一块奶酪》中,蚂蚁队长因为小小的奶酪渣,有着激烈的思想斗争。童话世界丰富多彩,通过本单元学习,要让学生感受“童话世界”丰富的想象力,爱上童话,爱上想象,爱上阅读。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习,学生对童话这一题材已有一定的感性认识。本单元旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象,比如,体会小女孩每次燃烧火柴看到的幻想表达了她怎样的愿望;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并附属故事;了解围绕一块奶酪展开的故事。交流平台则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。引导学生感受丰富的想象力,学习价值为:激发阅读童话的兴趣,感受童话中生动的形象,学习童话中优美的语言,培养想象力和创造力。感受童话丰富的想象,有很多方法。如可以借助课文插图感受童话丰富的想象,可以对比生活实际感受童话丰富的想象,可以把自己想象成通话中的主人公感受童话丰富的想象,还分角色朗读感受童话丰富的想象。【习作训练要素】本单元的习作要素是“试着自己编童话,写童话”。从读童话到写童话,教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念,也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词,明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣,不必对写提出过高要求。三年级学生刚刚由低段过渡到中段,虽然一、二年级时有写话的基础,但学生的写话能力有限,需要教师进一步耐心培养。另外,编写童话故事的教学要考虑到三年级起步阶段的特点,不宜拔高要求,重在让学生感到编写故事的乐趣,从而培养写作的兴趣。本次习作还要学会尝试运用改正、增补、删除掉修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意思,能给习作加题目。【本单元教学重难点】1.认识45个生字,读准9个多音字。会写26个生字,会写33个词语。2.默读课文,能了解故事的主要内容,能对文中的人物作出简单的评价。3.能展开想象,体会人物心情的变化。分角色朗读课文,能读出相应的语气。4.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。5.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事,能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识,能给习作加题目。【学生学情分析】三年级学生对童话故事有着十足的兴趣,有一定的阅读写话能力,识字写字能力逐步提高。针对学生年龄和学习特点,在本单元的阅读教学中既要利用好教材提供的优秀童话,又要有效利用学生已经阅读过的童话,并结合“快乐读书吧”,适时推荐课外阅读。在写字教学中,教师要充分发挥书写示范作用,指导学生把
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