冀教版科学一年级下册多样的天气教案

一年级下册科学学科导学案学习内容2．多样的天气学习时间1-2课时执教教师授课年级四年级教材分析本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确学习目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。4．能说出自己最喜欢的天气及其原因5．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。6．能识别天气预报中常用的图形符号。学习重难点重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学模式导学——互学——展学——固学环节学习过程设计意图导学第一课时一、导入新课谈话：上课前，老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们看大屏幕，要细心观察歌词。细心的孩子们，你们能告诉老师这首歌的歌词是根据什么写的吗？学生回答。教师小结：对了，是天气现象。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）通过听歌曲感受多样的天气。互学展学固学二、学习新课出示图片：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）提问：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？学生回答（雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……）谈话：这多样的天气使我们的生活绚丽多彩，那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢？学生举例：白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……谈话：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的名句吗？学生讨论交流谈话：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，你喜欢什么样的天气的呢？你能说一说吗？学生展示：既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来吧。（展示作品）刚才同学们画的都很不错，刚才我们说了这么久天气，你知道什么是天气吗？你能用自己的话解释一下吗？小结：看来同学们对天气都有自己的见解，现在我们来看看小鼠标是怎样给我们概括的（大屏幕出示天气的概念）通过小鼠标的解释相信同学们对天气已经有了更深一步的了解，现在的人们利用很多的途径知道天气情况，那么古代人呢？学生汇报自己搜集的结果谈话：你们听过天气谚语吗？你们能把收集到的谚语跟大家说说吗？（学生分别说出自己收集到的谚语，并把自己谚语粘到黑板上）小结：同学们收集到的谚语可真多啊，老师也收集了几条，我们来看一下吧。（大屏幕）谈天气谚语的优点与不足人们将观察天气变化的经验积累成天气谚语，利用这些谚语来预测天气有什么优点和不足呢？我们先来谈谈优点。优点：比较容易记住。通俗易懂。有幽默感。不足：准确性不高同学们说的都有道理，古代人利用谚语那么现代人呢？电脑，电话。报纸。天气预报。电视。…我们在天气预报中看到许多符号，你知道它们代表的意思吗？咱们一起来看一看。三．总结你能说说这节课你学到了什么？有什么收获吗？生汇报小结；通过刚才同学们所说的，看来这节课同学们的收获还真的挺多的，其实在我们的生活中有很多很多的小奥秘，只要你留心观察，就一定会有新的发现，就让我们伴随愉快的歌曲来结束这堂课吧。通过图片引导学生观察生活中天气的多样性。通过诗人描述天气的诗歌或词语，努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多样的天气有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体会到劳动人民的智慧及科学技术的发展对