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第第页中班社会教案:各种各样的鞋子教案及教学反思
中班社会教案:各式各样的鞋子教案及教学反思
一.活动目标:
1.在了解生活中各式各样鞋子的基础上,学习根据鞋子的不同特征从多种角度进行分类。
2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。
二.活动预备:
教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。
学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。
三.活动过程:
(一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。
1.通过赤脚,体验鞋子的作用。
没穿鞋子有什么感觉?能不能一贯不穿鞋子?为什么?小结:鞋子可以御寒、可以爱护我们的脚,是我们的好伙伴,我们离不开鞋子。
穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样?2.说说各式各样的鞋子。
你现在穿的是什么鞋?依据幼儿的回答,出示相应的鞋子。
你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?依据幼儿的回答,出示相应的鞋子。
你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)出,处!它是什么样的?依据幼儿的回答,出示相应的鞋子。
(二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。
1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。
这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!假如你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?个别幼儿摆放。
体验需要按类摆放。老师当顾客,让幼儿帮忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不简单。
2.争论从什么角度分鞋子。
哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好方法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?你想把什么样的鞋子归类放在一起?(同伴间商量争论)集中,依据幼儿商量状况引导幼儿争论用什么简约的标记表示。
3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。老师巡回指导。
要求:与同伴商量设计标记。
用多种方法分类。
4.沟通、讲评。
请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。
给最正确合作奖最正确设计奖等发奖。
(三)结束:
经过小伙伴们一起动脑想方法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清晰,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!回教室。
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的,我没有根据一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿难过,不过这是第一次嘛,而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个阅历教训:在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达
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