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文档简介

道德与法治第一课第二框教学设计教学课题1.1.2成长的不仅仅是身体课程标准及解读1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。2．懂得把握青春时期，培养自己的独立意识、批判精神、开发自身的潜能。3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，勇于创造，创造美好人生。教学关键如何培养学生良好的思维品质素养目标理性精神、公共参与教学定位学情分析进入青春期以来学生的的身体、心理发生了很大的变化，引导学生同独立的思维方式、批判性的思考问题，开启勇于创造的青春生活。教材分析本框包括“学会独立思考”“培养批判精神”和“开发创造潜能”。教学策略谈论法、情境教学法、课堂讨论法、启发法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示导入：请同学们展示用A4纸制作的创意作品并说说设计理念讲授新课：话语过渡，引入小茗同学的风波一、学会独立思考请同学演绎对话思考：1.如果你是小茗，你会接受妈妈的建议吗？理由总结：思维的独立性独立思考不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。【情境：小茗“食堂风波”】图片：近日发生在成都七中食堂食品安全问题思考：是真的吗？二、培养批判精神思维的独立性相伴随的是思维的批判性【情境：小茗“上课风波”】情境1课堂中小茗认为老师读错了，要不要提出质疑纠正？并模拟纠正学生展示并思考回答演绎对话思考并回答问题。做出真假判断并说出理由思考并回答问题。模拟纠正导入新课以七年级学生小茗同学的“风波”故事为主线借助小茗和妈妈的对话，引导学生走出思维独立性的误区，真正认识到独立思考的内涵。借助当前的社会现象，由独立思考过渡到批判精神，由网络谣言，触发思考。通过具体情境实例得出敢质疑、敢表达都情境2课堂中同桌邀请小茗偷吃辣条三、开发创造潜力1、观看视频《青少年科技创新大赛》思考：从他们身上，你认为当下我们需要培养哪种能力呢？过渡：欲知梨味先自尝【情境：小茗“下雨风波”】小组合作：合作设计出下雨天不会打湿鞋子的设计课堂小结思考并回答得出创新需要实践小组合作是批判思维的体现。批判还有技巧。总结出批判思维的表通过视频让学生知道生活处处是创造，形

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