夯实法治基础 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册

教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级九年级学期秋季

课题夯实法治基础

教科书书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年6月

教学目标

1.树立法治意识，关心国家的法治生活和法治建设；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守

者、坚定捍卫者。

2.理解法治的含义、要求、作用；知道建设法治国家的做法。

教学内容

教学重点：

1.我国选择法治道路的原因。

2.怎样建设法治中国。

教学难点：

1.法治要求实行良法和善治。

教学过程

一、播放视频，导入新课：

播放视频《老人摔倒无人敢扶》

设问：为什么老人摔倒没人敢扶？

二、活动探究：

环节一：明法治之要求

展示图片《老人摔倒扶不扶》

思考：(1)你会怎么做？说说你的理由？

(2)结合同学们的理由和课本知识说说法治的要求是什么？

小结：法治要求实行良法之治和实行善治。良法之治是法治的前提，善治是法治的目的。

坚持依法治国基本方略，不仅要健全和完善社会主义法律体系，做到有法可依，而且更要提

高立法的质量，实行善治，实现公共利益的最大化。

环节二：析法治之原因

小花同学搀扶摔倒的王爷爷，结果不小心造成王爷爷二次受伤。王爷爷要求赔偿1万余

元医疗费。

1、小组交流：你赞同哪种做法？理由是什么？（提示：可从对个人、社会、国家的角度

阐述理由）。

2、学生交流

①支持赔的学生阐述理由。

生：小花确实导致王爷爷二次受伤的，他侵犯了王爷爷的权利，从法律的角度来说要承

担一定的法律责任；从道德上来说为避免遭到谴责，他也应该赔偿……

②支持不赔的学生阐述理由。

生：小花会很伤心，自己做了好事反而让自己的利益受损，以后他可能就不会做好事了；

如果这次赔了，以后做好事的人会越来越少。

师：支持不赔的同学是从更长远的角度来分析，如果赔了就是凉了人心，破坏了社会风

气，不利于社会稳定，有失公平和正义....

小结：①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持

续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严

地生活。

②法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社

会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的

必然选择。

③追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。

环节三：知法治之做法

事故发生后，王爷爷一直谩骂小花并要求赔偿。不明真相的路人也一致指责小花。交警

到场后，王爷爷一口咬定是小花撞伤了自己，小花被交警扣留。

最后，交警调取监控视频，还原了事故发生的过程，认定小花无责，王爷爷负事故全部

责任。真相大白后王爷爷仍未赔礼道歉。

小花请求法院判令王爷爷在报上刊登致歉声明，赔偿精神损失费1元，诉讼费由被告承

担。

根据双方意愿，法官组织调解。在调解过程中，王爷爷表示愿意道歉并赔偿，小花也对

王爷爷予以谅解。

双方一致同意由王爷爷以口头形式道歉，并将登报道歉所需款项5000元捐给红十字会，

原告自愿放弃其他诉讼请求。

法院认为双方本着互谅互让、诚信友善的精神妥善处理，符合社会的公序良俗，有利于

社会的和谐稳定，应予以肯定。双方达成的协议不违反法律规定，法院予以确认。

小组交流：

(1)在这个案件中谁的做法需要改进？

(2)请在案例中选择一个角色，说说他应该如何落实全面依法治国？(提示：他做的对

则有什么值得借鉴的；他做错了，那应如何改正？)

小结：①使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行,

使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和

坚定捍卫者。

②坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法

治国有机统一。

三、课堂延伸，落实行动：

建设法治中国，不仅是政府的职责，也需要每个公民积极参与，那作为青少年的我们，

可以为建设法治中国做些什么呢？

环节四：践法治之行动

建设社会主义法治国家,青少年应该做到：

①努力学习法律知识，树立法治观念。

②能够做到遵法守法，做一名守法的公民。

③懂得运用法律的武器来维护自身的合法权益。

④弘扬法治精神，敢于同