《爱》教案反思参考7篇

第第页《爱》教案反思参考7篇《爱》教案反思篇1活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。活动过程：（一）开始部分导入：小伙伴你们爱好小动物吗？爱好哪些小动物？今日，我们一起来学小动物步行好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物步行，你们愉快吗？小伙伴你们爱好来学校吗？你们每天在园里玩的愉快吗？小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢快吗？（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢快吗？你爱好怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商讨一下，怎么做才略让妞妞不生气，欢快起来呢？小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小伙伴哄她（对不起，我们不是有心的，你别生气了）妞妞看到小伙伴态度那么友好，就谅解了他们，也不生气了。图四、小伙伴们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢快呀!2、提问：（1）小伙伴你们觉得妞妞一个人玩欢快，还是和小伙伴一起玩欢快？（2）你爱好一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不小心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，爱好你，才略成为好伙伴。3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢快，也没意思和大家一起才是最欢快的，老师给小伙伴准备了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是特别愉快。4、老师对游戏进行总结，大家一起玩玩具特别愉快，大家都成了好伙伴，我们做个《找伙伴》的游戏吧!（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都特别愉快，现在我们听音乐一起做《找伙伴》游戏，结束。教学反思生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应当是正常的情绪反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长期的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我愉快，我欢快"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我掌控本领。上了这堂课后，很多小伙伴学着想方法解决问题，与小伙伴相处不再任性，我的目的也就实现了。《爱》教案反思篇2活动目标：1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。2、学习用简单的图形建构房子的造型，并试验大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴共享《我的家》。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，爱好装饰。5、在想象创作过程中能用简单的料子装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、每组供应彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。活动过程：1、音乐活动《家》，引出主题。——师生共同演唱歌曲《家》。——老师：每个小伙伴都有一个家，你家的房子是什么样子的？2、幼儿察看阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。——老师：画面上的家是什么样子的？屋顶是什么样子的？门是什么样子的？房子里面有什么？——老师：房子里有谁？他们在做什么？3、让幼儿了解绘画的重难点。——老师：小伙伴，你的家是怎样的？——老师依据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小伙伴的家。——老师：你们家有谁？他们在做什么？——可请小伙伴上来做动作，老师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。4、幼儿线描画创作《我的家》。——引导幼儿在桌子上选择自身爱好的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最终，画出房子里的人物和设施。——幼儿操作好活动，老师进行巡回察看，并予以语言引导和帮忙。5、呈现幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自身的家，叙述家里的设施和家人的活动，共同共享家庭的欢快。活动反思：1、多媒体课件的使用，让孩子形象直观地学会这首小诗；2、在训练孩子说话时，先让孩子说说蓝天除了是白云的家，还是谁家，树林除了是小鸟的家还是谁的家，小河除了是鱼儿的家，还是谁的家？泥士除了是种子的家还是谁得家？这样孩子们都有话说，发言踊跃；3、在整篇课文学好后，在这前创编的基础的提高难度，学生四人一小组合作创编小诗，“谁是谁的家”，孩子们兴趣高涨，再以小组为单位上台呈现，由于时间有限，只呈现了三组，还有学生想说，我让他们课下来找我，以下是孩子们创编的小诗句：沙漠是骆驼的家，竹林是大熊猫的家，大海是鲨鱼的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窝是蜜蜂的家，茶杯是茶叶的家，锅是饭的家，插座是电的家，衣柜是衣裳的家，草丛是蝴蝶的家，上海是东方明珠的家，书包是书的家，大地是房子的家，图书馆是书的家，文具盒是铅笔的家，教室是我们的家，森林是老虎的家……有的诗句有点直白，有的诗句还有点别扭，可孩子是天生的诗人，我要呵护他们的奇思妙想。不足：小组合作学生的时候，还是有点乱，对小组合作的培养，对小组长的培训力度不足。《爱》教案反思篇3设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何加强孩子的时间观念，变化他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并渐渐懂得参加各项活动都必需抓紧时间、珍惜时间。活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。2．感受时间和生活节奏的关系。重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1.经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。2.物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。活动过程（一）认得时钟，感知一分钟。1.时钟引入活动。师：孩子们，你们认得时钟吗？今日卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认得时间吗？现在是几点钟？谁能告知我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。（3）老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢？2.出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。3.老师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。1.老师介绍玩法。师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小伙伴听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。2.老师提出游戏要求：师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自身穿了多少颗珠子，然后记在心里。师：现在请小伙伴轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自身的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）3.幼儿穿珠子，老师察看引导。4.请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小伙伴可以穿那么多的珠子，而有的小伙伴却穿那么少？5.老师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是由于有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不足认真，会跟旁边的孩子闲谈所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，连续感受时间和生活节奏的关系。1.介绍料子及玩法。第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。第三组：套回形针。用回形针一个套一个。第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。2.老师提出操作要求。师：六个小伙伴一组，过一会儿听到音乐的时候，小伙伴的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小伙伴就要停止工作，数一数一分钟自身穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自身的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（老师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最终看看谁完成的数量多。现在请小伙伴不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。3.幼儿操作，老师察看引导。4.请个别幼儿把小黑板搬到台上，老师一一介绍。3.引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小伙伴做的结果会不一样呢？师小结：刚才小伙伴说了，也找到了一部分原因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。（五）游戏“一分钟”系鞋带。1.介绍游戏玩法。师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）2.幼儿系鞋带，沟通一分钟内完成任务的情况，老师帮忙幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。3.幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。4．老师小结：刚才小伙伴都说得特别好，做事情要认真，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。师：孩子们，今日我们试验了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。活动反思本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有确定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分，料子经济应用，都是一些平常常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清楚，每一环节的目的明确，而且能层层推动。活动的形式多样，能重视个人、小组、集体的多种形式合理组织。老师能启发、支持幼儿的自动学习，并能及时的小结，帮忙幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动特别的兴趣，能乐观愉快地参加活动，并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此老师在组织活动时可以更紧凑一些。《爱》教案反思篇4【活动目标】1、学用完整的语言表达自身爱好的风味小吃。2、试验对食物的名称进行分类。3、享受集体游戏的乐趣。4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌【活动准备】准备各种风味小吃的图片。【活动过程】一、认得风味小吃、呈现各种风味小吃图片、引导幼儿察看并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。二、同伴沟通。1、师：“好了！小伙伴们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小伙伴们找出自身爱好的风味小吃后，去和自身身边的小伙伴一起共享，告知他为什么自身爱好那种风味小吃。2、留心察看，适时引导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自身爱好的风味小吃。三、给风味小吃找家。老师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小伙伴们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小伙伴们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小伙伴最能干！”四、游戏：风味小吃蹲。老师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。师：现在我们玩个游戏，小伙伴先把自身要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小伙伴开始，“春卷”的小伙伴边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小伙伴也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着次序，自身和旁边的小伙伴扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小伙伴或被点到而没有蹲的小伙伴或是没被点到的而蹲下的小伙伴，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小伙伴们和老师看，念儿歌时不愿定要很快，可以由慢到快。【活动反思】在活动中幼儿能乐观参加的游戏。他能够依据自身所扮演的角色，依照确定的次序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；接待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自身的角色中，虽然在游戏规定上还有些不足，但是我想，孩子们能够热诚、自主地参加游戏这比强加于孩子们去掌握的规定更紧要。在游戏的过程中我发现孩子们都特别炎热衷于在自身的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的父亲妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；接待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、接待员”提出小吃店里的接待员都有一个围裙，这样就不会把自身的衣裳弄脏了。店铺的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将依据孩子们的需求加添相应的游戏料子。《爱》教案反思篇5活动目标1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“假如……就……”说话。4、乐意分角色表演简单的故事情节。5、爱好并试验创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点、难点初步学习运用句式“假如……就……”说话。活动准备欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。活动过程（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，乐意当小兔的小伙伴到这边位置坐好，乐意当兔妈妈的小伙伴到这边位置坐好。”（幼儿依据自身选的角色分两组入座）。2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，由于是她的心肝宝贝）（二）老师再次叙述故事，将图片贴到图谱上。1、依据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商讨商讨，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商讨说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲降生活中的配对物，增贴图谱）（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商讨变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商恭维变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商讨变什么，音乐再停，也做出刚才商恭维变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”以同样的形式表演数次。（四）情感教育1、师：“今日，我们玩得真愉快呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”（五）跳《兔子舞》出活动室师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”教学反思逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑，妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔假如变成小鲤鱼，妈妈就变成捕鱼人；小兔假如变成小鸟，妈妈就变成蓝天……这个故事内容浅显易懂，其中“假如……就……”句型结构反复显现，符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，体会母子间的亲情，初步学习运用句式“假如……就……”说话，启发幼儿以同样形式，讲降生活中的配对物。在学习的过程中，重点学习运用句式“假如……就……”说话，同时角色扮演游戏：用动作表现配对物，听到音乐时，小兔先商讨变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商恭维变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商讨变什么，音乐再停，也做出刚才商恭维变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼动作）。孩子们能乐观自动地参加到活动中，大胆地发言，学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时，挤在一块儿，甚至有的孩子被挤倒了很不安全。下次上课要把孩子们组织好，告知他们不能挤在一块儿，注意安全。总之，整个活动效果较好。《爱》教案反思篇6活动设计背景“过年”是中华民族盛大的节日，也是孩子们期盼以久的日子，每到过年的时候，孩子们就欢愉快喜的放鞭炮，穿上大人买的新衣裳，吃着平常想吃又吃不到的东西。其实过年对于孩子来说是一种欢快和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自身的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年”的这种理解，我设计了《喜气洋洋过新年》这节课的时候，力求做到让孩子们感受过年的欢快，体会过年的热闹气氛。活动目标1、幼儿能在制作礼物、送礼物的过程中，感受新年的欢快气氛。2、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认得和了解。3、深刻对祖国的认得，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。4、自动参加活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：幼儿乐意与人大胆交往，体验与人合作的欢快。教学难点：幼儿能向别人表达丰富的祝福语言。活动准备1.气球若干。2.做贺卡需要的料子和一些用来装饰的纸。3.红包若干个。4歌曲《过新年》《新年好》5.打击乐器若干。活动过程一、导人师：“孩子们，你们爱好过年吗？知道年的来历吗？过年是每个小伙伴都期望的事情，幼儿园的小伙伴们，大家了解新年的来历和意义吗？作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢？”幼儿a：过年可以放鞭炮。幼儿b：过年可以穿上美丽的新衣裳。幼儿c：过年可以吃很多好吃的东西。幼儿d：过年可以得到压岁钱。老师总结：过新年的时候我们可以做很多很多的事情，今日我们就来过一个欢愉快喜的新年，但要小伙伴亲自动手哦，我们自身给自身过一个热闹的新年。二、了解过年习俗1.老师讲解：过年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我们还要做很多的事情，一家人还要在一起吃年夜饭、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴对联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。2.老师讲故事《年兽的传说》3.再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣味味。三、欢愉快喜过新年1.幼儿脚踩气球，用气球的声响感受新年的热闹气氛。2.幼儿自身动手做贺卡，老师先让幼儿察看贺卡，让幼儿看清楚贺卡的封面和里面的内容，幼儿做的过程中老师引导幼儿相互帮忙，做完以后相互送贺卡。3.幼儿自身画画新年里的愿望，并大胆和同伴沟通。4.老师向表现好的幼儿发红包，并送上新年的祝福。四、结束活动，共享过年的喜悦。1.幼儿相互拜年，通过拜年，进一步感受过年的欢快，并促进幼儿与人之间的交往本领。2.幼儿在《过新年》欢快的音乐声中感受过年的气氛。并用打击乐器击打节奏。3.在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。并向其他小伙伴互赠新年礼物。教学反思幼儿通过本课的学习，对新年有了比较深刻的认得，通过制作、游戏等激发幼儿动手、动脑的乐观性，幼儿体验到了新年来临的喜庆。幼儿与伙伴沟通，相互祝福，幼儿大胆与人交往的本领得到了提高，让幼儿自身回忆以往新年是怎么过的，使幼儿对新年在脑海里有了整体的概念，但在本课的活动中还要注意细节问题，如在幼儿制作贺卡和画画的环节，时间比较紧，应当注意活动的时间，老师和幼儿搭配不是很默契，由于幼儿对新年的祝福词语都比较缺乏，在这方面还应多引导。音乐方面应先教会幼儿动作，使幼儿一听到歌曲就能载歌载舞。活动的料子还应当更丰富多彩一些。总之，在以后的教学过程中，我还应当多注意细节问题，只有把握好每个环节，才略成功