让小学生爱上美术课堂彰显美术魅力获奖科研报告

让小学生爱上美术课堂彰显美术魅力获奖科研报告摘

要：小学美术作为小学教学阶段重要的组成部分之一，其教学的主要目的时培养学生对美术的兴趣，同时提高学生在小学阶段的综合性素质的发展。让学生能够经受美的熏陶，感受生活中的美。本文就小学美术课堂中培养学生对美术的兴趣，彰显美术魅力的方式进行简单阐述。

关键词：小学美术;兴趣;课堂教学;魅力

一、引言

目前的小学教学过程中，美术课程逐渐被忽视。然而美术教学却能够培养学生的审美能力，能够全面的发展学生的审美观念，使其能够成为综合素质全面发展的个体。传统的美术教学模式为班级授课，在课堂上讲授书本知识，通过案例的讲解让学生自己作画，久而久之学生对于美术的兴趣就逐渐缺失。为了能够激发学生的兴趣，让小学生能够爱上美术课堂，感受美术的魅力所在。本文通过分析和讲解美术教学的几种新的方式，让学生喜爱上美术这个课堂。

二、让学生爱上美术课堂的方式

2.1通过情境设置，激发对美术的兴趣

2.1.1利用多媒体设立情境

近些年来随着多媒体技术的发展，现代的教学手段也逐渐丰富起来。教師可以利用多媒体展示图片、声音和文字来完成教学。美式作为视觉感官上的艺术，通过视觉让学生身心投入美术课堂，引起学生的共鸣，从而调动学生的情绪。通过多媒体播放动画视频，让学生迅速进入课堂的情境。小学生对于动画十分熟悉，再通过提问的方式让学生逐步进入课堂氛围，学习起来十分有滋味，从而达到调动学生对美术的兴趣。

2.1.2利用故事设立情境

作为年龄小的学生，通过故事的引导，让学生处于故事的情境中来实现激发学生学习美术的兴趣。小学美术教师应充分利用此方式，对教学方式进行优化，在教学过程中设计与股市相关的教学课题，在通过讲故事的方式发散学生的思维，让学生喜爱上美术，从而彰显美术的教学魅力。如教师通过《小红帽与大灰狼》的讲述，在课堂中引起学生的兴趣，让学生发挥想象力去画小红帽。利用故事的引入，让学生和教师间有了互动，点明课堂主体的同时，提升美术教学的趣味，为学生的作画兴趣打下坚实的基础。

2.2通过互动实验进行美术教学

在教学课堂中，可以设置悬念激发学生的兴趣。教师可以提问“谁可以通过红、黄、蓝，将绿色调配出来”，然后通过实验将黄色和蓝色混合起来将绿色调配出来，让学生看到神奇的现象。通过这么一个小小的实验，引起学生的思考“为什么黄色和蓝色结合会变成绿色”，从而勾起学生对于色彩的兴趣。随着教师可以提问“哪位同学可以将橘色和粉色调出来？”，学生在此时将兴致勃勃的去尝试，通过实验去将这两种颜色调配出来。通过调配色彩这一简单的互动实验，逐渐地让学生喜爱上美术课堂，感受到它的魅力。

2.3通过游戏互动方式激发学生兴趣

教师可以通过游戏的方式激发学生的积极性，同时也使其集中注意力，让学生通过画画制作服装，让学生扮演自己喜欢的角色和探索角色的特点。在课堂上学生画了许多角色的服装，有的画了圣诞老人的帽子和胡子并模仿老人的声音讲话，有的则画了公主的裙子扮演起公主的角色，还有些画了警察的帽子和枪并模仿警察执法等。通过角色扮演的游戏，不仅仅能够营造一个愉悦的课堂气氛，还能够引发学生的创新能力，同时让学生感受到生活的美和美术的魅力。

2.4校外扩展美术认知

传统的美术教学往往限制在教室里，但由于美术学科与其他学科不同，仅仅对书本中的知识进行讲授是不够的。这样以来就限制了学生发展，降低学生对于美术课的兴趣。所以，作为教师可以通过户外课堂教学的方式，对学生进行美术的教学。

教师可以通过去美术馆参观的形式进行教学，组织学生去美术馆参观画作、陶瓷和雕塑等作品。在参观过程中，可以让学生作为解说员，讲解美术馆中的作品，实际参与其中能更加深刻感受作品。在参观结束之后，还需要组织进行实践交流，不能让参观活动成为走马观花的形式。让学生讲述自己在美术馆中看到的作品，让学生表达出自己喜爱的作品及其原因。通过参观美术馆的形式让学生对于美术的概念不仅限于画画，同时还有雕塑和陶瓷等。

除此之外，教师还可以通过户外游玩写实的形式进行教学。在春季时，可以带领学生去户外，观赏春天万物生机的景象，学生画绿色的草地和树木的枝芽，进而感受春天的美丽。在秋季时，可以带领学生去田野，学生画稻田收获的景象，来感受秋季丰收的美丽。通过户外写实的形式，培养学生发现并记录生活中的美，让学生能够感受到美术课堂上的魅力。

结束语

小学生年龄较小，对于事物接受能力较强，但是一旦对于一个事物不感兴趣，对于以后的学习也将提不起兴趣。传统的美术教学的模式存在许多局限性，导致学生对于美术的兴趣