关于小组合作学习的一点体会获奖科研报告

关于小组合作学习的一点体会获奖科研报告摘要：小组合作合作学习模式被如此重视，是因为它有着非常多的优点和可操作性，是建立在学生独立思考与亲身实践探索的基础上，积极主动地与人合作探究，发现问题，研究问题，解决问题的学习方式。这种小组可以是学生自发自愿的临时组合，也可以是授课教师有目的的组织安排。

关键词：小组合作;独立思考;亲身实践;集体优势

小组合作学习方式作为一种行之有效的课堂教学方法，越来越受到人们的关注与青睐，已经成为现代教育教学研究与探讨的热点，越来越得到重视。许多学校甚至把小组合作学习作为本校的重点教学模式来硬性推广。小组合作合作学习模式被如此重视，是因为它有着非常多的优点和可操作性，是建立在学生独立思考与亲身实践探索的基础上，积极主动地与人合作探究，发现问题，研究问题，解决问题的学习方式。这种小组可以是学生自发自愿的临时组合，也可以是授课教师有目的的组织安排，不管是出于何种何种方式与目的，我认为都应该遵循科学正确的教育原则，才能取得良好的教学效果。[1]

一、合作学习目的一定要明确

以小组为单位的合作学习，要体现分工与合作，有目的地去分工合作，发挥集体的优势，发现问题，研究问题，解决问题，提高学生的交流合作能力。[2]

二、组织过程科学合理

1.充分考虑场地大小，与人数分配，可以采取就近原则，附近的学生编组，也可以采取成员核心原则，这一组成员中要有尖子生，便于组织本组的所有合作讨论活动内容，还有，一个小组的人数也要控制在合理范围内，一般不超过六人，这是因为方便大家都能参与。[3]

2.合作学习在和谐愉悦的氛围里进行，让学生自然参与，提高其趣味性，比如每一种取一个励志性的名字口号等。小组合作学习也可以经常性的引入一些比赛活动，利用学生好胜的心理，使学习活动变得积极踊跃，所有人员都乐于参与，学习了知识培养了能力，同时也培养了集体荣誉感。比如在教学四年级数学乘法分配率这一章节的时候，有意识地把学生分成几个小组，每个小组分发不同的计算题，第一组题，78+78+78+78+78+78+78+78+78+78，第二组题78x4+78x6，第三组题78x（4+6），第四组题78x10让学生以小组为单位推荐选手进行比赛，比赛结果是明摆着的，此时，学生肯定会质疑题目不相同，比赛不公平，其实在当初设计的时候，就是要这样的效果，引发学生的注意，引发思考，重要的不是比赛结果，而是这几个题的渐进联系，实际上就是同一个题的解题过程，由此引出乘法分配率的概念，讲解乘法分配率的原理，变式，AxB+AxC=A（B+C）并且这个公式是逆向的，反着用有效。接下来就可以进行公平的比赛，发相同的题目让学生进行比赛解答。一辆客车每小时行驶82千米，一辆货车每小时行驶75千米，两车从两地对面开出，八小时相遇，问这条路有多长，以小组为单位进行比赛，合作解答，看看那个组会胜出，并且每个组拍代表汇报解题思路，肯定会有不同的解题方法，可是结果却是相同的，这样就無形中渗透并验证了乘法分配率的应用，提高了学生的学习兴趣，同时所获知识也印象深刻。这种竞赛的形式可以采用接力的方式来进行，形式多样，增加趣味性。乐中求学，学中有乐，相信绝大多数学生的积极性都会被调动起来的。[4]

3.组织有序，分工明确，合作学习过程中，可以是授课教师指定负责人组长，明确分工，也可以是组内成员自主分工，谁记录，谁整理，谁汇报等。

4.不断让学生积累不同的合作学习方法，在整个合作学习过程中，授课教师要相机引导和帮助，参与其中，提出宝贵意见和合理建议，比如教学三年级语文课文《美丽的小兴安岭》一课，事先有意识的把学生分成四个学习小组，并且明确每个小组合作研究的任务，既每个小组研究文中的一个季节，春天组，夏天组，秋天组和冬天组。小组长自行安排组内成员的任务，然后讨论交流负责研究的段落，文中描绘的季节特色，都有哪些事物，描绘了哪些美景，有哪些修辞方法，你学到了哪些写作方法，还有任何你收获的知识都可以讨论交流相互探讨。最后汇报作者是怎样表现小兴安岭一年四季的美，怎样体现美丽与富饶的。[5]

小组合作学习的评价要及时，要科学合理，富有激励性，激发兴趣，引导反思。

注重每一次小组合作学习的反思工作，总结经验，逐步提高。

小组合作学习还在不断的探索当中，难免会出现一些问题，比如，座位的安排，总有学生不合适，背对黑板坐着或者侧身坐着，不利于身心健康，影