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文档简介

绚丽的大公鸡教学设计教学目标能抓住鸡的神态，画出一只绚丽的大公鸡。

2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。

3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。

教材分析教学重难点培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。

2.培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征表现出公鸡神气的样子。

课前准备彩色笔彩色笔、蜡笔等绘画工具

教学过程

一、视频导入

⒈播放视频《大公鸡》。

老师：今天老师请来了一只小动物，它是我们生活中常见的好朋友，也是我们人类的好帮手。瞧，它来了！

⒉揭示课题《绚丽的大公鸡》。

老师：今天我们就要一起走进它，画一画绚丽的大公鸡。视频导入，激发学生兴趣，并能开门见山地揭示课题。

二、教学过程

⒈首先，，课前老师要考考同学们语文水平怎么样？说说你知道的关于“鸡”的四字成语，越多越好。闻鸡起舞鸡犬不宁鸡飞狗跳鸡鸣狗盗鸡毛蒜皮呆若木鸡偷鸡摸狗杀鸡取卵鹤立鸡群小肚鸡肠一人得道，鸡犬升天等等同学们真棒！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。简单介绍鸡的文化历史。‘‘鸡”是中国古代吉祥物。据说，东海中有一座大山，朔山，又名桃都山，山上有一株巨大无比的桃树，树根向周围伸展，足足有三千里方圆，树顶有一只金鸡，日出报晓。它一啼，天下的鸡就跟着叫起来了，所以元旦所剪的鸡，其实就是象征着天鸡。古人元旦刻桃木为神像，立在大门前，还要插几根公鸡毛象征天鸡，后来桃符演变成春联后，插鸡毛的风俗就变成剪鸡贴在窗上作装饰的风俗了。现在农村里剪窗花最常见的也是公鸡。在《荆楚岁时记》上，对元旦剪鸡的风俗即有所记载，看来这个风俗在南北朝时就开始了，至今至少流传了一千五百年以上。出示年画、窗花等图片。3.从色彩上了解大公鸡。

老师：大公鸡头戴大红冠，身穿花衣裳，全身布满了漂亮的羽毛。那么它的哪几个部分颜色最鲜艳呢？

在教学中，我为了完成预定的目标，我首先引导学生进行了大量的欣赏。这样安排，一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的品格；另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味，以及渐变色的色彩美感触动了学生进行表现的灵感，而且在这一环节我分别在三个班进行了实验，一个班演示渐变色的绘画技法，另外两个班不演示画法，结果就会产生不同的表现效果。现代心理学认为一切思维都是从问题开始的，成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习

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