四个太阳 共2课时 一等奖创新教案

四个太阳共2课时一等奖创新教案教师备课系统──多媒体教案

3四个太阳

教材解析

这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画出了不同颜色的太阳。

课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

教学目标

1．认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画；

2．正确、流利地朗读课文；

3．读懂课文，能从文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点

读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备

多媒体课件、学生活动卡、生字卡片、彩笔。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1．今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？

2．每个季节景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看……

3．大家齐读课题。今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、初读课文

1．现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。看看有几个自然段，看看谁读得准。好，打开书本24页。开始读吧。

2．大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？

3．好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

4．他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

三、学习生字

1．让学生标出自然段；

2．出示“太、阳”2字：让学生读，然后老师把手中的太阳贴在黑板上，让学生组词、说句子。然后读文中的句子；

3．出示“道”字：学生读，进行组词，说说你知道的街道，读读文中的句子；

4．出示“送”字：解释“送”的意思，再读文中的句子；

5．出示“甜、尝”2字：生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子；

6．出示“温、暖”2字：什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识冻僵，联系冬天时的天气体会。读句子；

7．学习“忙、尝、该、颜、因”5字，让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

四、指导写字

1．指导“阳”字：由于双耳旁是学生第一次学写，教师应重点示范。

“阳”，左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。下笔写短横，转折处略顿笔后写段撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。“日”的一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。

2．指导“金”字：教师示范书写，学生书空。

书写规则：撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的横要稍长。

3．指导“为”字：

笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点”，在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的“点”靠近中心点起笔。

4．出示田字格写好的生字“太、校、秋、因”，让学生观察，这几个字的笔顺是什么？有什么特殊的地方，什么地方最难写。强调“因”字是先里头后封口。

学生自己练习写字，比比谁写得最好。

第二课时

一、导入新课

1．提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”

2．今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟

1．教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳；

2．学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿？

3．自己读读自己喜欢的自然段，动手画出最让你感动的句子；

4．把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到处一片清凉”在读第3自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣；

5．把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

三、再读课文

1．春天

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？

（2）噢，会背吗？我们来背一次。

（3）你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？

（4）你想给太阳涂上什么颜色？

（5）现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。

（6）多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

（7）春天真是个多彩的季节，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。

（8）谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。

（9）我们学习了第4自然段，剩下的三段，你喜欢哪一段就读哪一段。

（10）因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁愿意上来把它们摆好。

（11）小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组讨论一下。

2．夏天

（1）哪些同学喜欢夏天的太阳？请你们把这段读一读。

（2）这一段有两个生字，谁会读？谁会认？

（3）夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？

（4）好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？

（5）谁还愿意读，再把清凉送给老师？

（6）谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。

3．秋天

（1）夏天过去，秋姑娘来了。哪些同学喜欢秋天的太阳？我们来听这些同学读秋天这段。

（2）你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞呀，飞到识字乐园里了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。

（3）小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？

（4）我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫猜字谜。谁愿意来猜？我们这个游戏是这样玩的：这三个小朋友不能看老师的生字卡片，下面的小朋友呢看到老师出示的生字，就说出认识这个生字的方法，让这位同学猜一猜，好吗？

（5）小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？雪梨是什么味道的？

（6）好，你能不能把这句话读读，让老师尝尝雪梨甜甜的味道？

（7）这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。

4．冬天

（1）刚刚吃完了又香又甜的水果，冬天又来。

（2）谁想来读第三段。我们来认识两个汉字朋友。

（3）听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？

（4）小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到……

（5）谁来读这段，把温暖送给小朋友？

（6）小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。

（7）现在，小朋友就可以在雪地上……（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？

（8）你们真棒，把课文读得多美呀！为了奖励大家，我送你们一份礼物。请看，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的