《记金华双龙洞》课件

《记金华双龙洞》ppt课件课程导入文章结构分析语言特色重点词句解析课堂互动与讨论总结与作业布置目录01课程导入中国现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶主要作品文学风格《隔膜》、《线下》、《倪焕之》、《脚步集》、《西川集》、《稻草人》等。语言简练、质朴，情感真挚，注重反映社会现实问题。030201作者介绍1933年，叶圣陶游览金华双龙洞，被美景所吸引，创作了这篇游记。当时的中国正处于军阀混战时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。叶圣陶通过游记表达了对祖国大好河山的热爱和对现实社会的不满。写作背景《记金华双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。文章按照游览顺序，依次介绍了金华双龙洞的外景、内景、以及作者的感受。文章语言质朴，情感真挚，是一篇优美的写景抒情散文。课文简介02文章结构分析第一段第二段第三段第四段段落划分01020304介绍金华双龙洞的地理位置和特点。描述作者游览双龙洞的经过和感受。详细描绘双龙洞内的景观和特点。总结作者对双龙洞的印象和感受。010204写作手法运用生动的描绘和形象的比喻，使读者能够更好地感受到双龙洞的美丽和神秘。通过细节描写，让读者更加深入地了解双龙洞的特点和景观。运用对比手法，突出双龙洞与其他洞穴的不同之处。语言简练、优美，表达了作者对双龙洞的赞美和喜爱。03强调了人与自然和谐共生的理念，呼吁人们保护自然环境。通过双龙洞的特点和景观，展现了自然界的神奇和美丽，激发人们对自然的好奇心和探索欲望。通过游览金华双龙洞的经历，表达了作者对自然景观的赞美和敬畏之情。文章主旨03语言特色总结词文章中作者运用了丰富的比喻和拟人手法，将双龙洞的景色描绘得栩栩如生，仿佛读者置身其中。详细描述作者在描述双龙洞的景色时，运用了大量的比喻和拟人手法，如“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。”和“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”等句子，生动形象地描绘了双龙洞的景色，让读者仿佛置身其中，感受到了双龙洞的神奇和美丽。生动形象的描绘总结词文章中作者运用了准确生动的词语，将双龙洞的特点和景色描绘得淋漓尽致。详细描述作者在描绘双龙洞的特点和景色时，运用了大量的准确生动的词语，如“突兀森郁”、“蜿蜒”、“变化多端”等词语，生动地描绘了双龙洞的特点和景色，让读者感受到了双龙洞的神奇和美丽。准确生动的用词总结词文章中作者运用了丰富多变的句式，使文章更加生动有趣。要点一要点二详细描述作者在描绘双龙洞的景色时，运用了多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，使文章更加生动有趣。同时，作者还运用了大量的短句和排比句，如“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。”等句子，使文章更加紧凑有力，让读者感受到了双龙洞的神奇和美丽。丰富多变的句式04重点词句解析解释：高耸的样子，形容山峰、建筑物等突起的状态。重点词2：明艳举例：金华双龙洞内的石钟乳、石幔五光十色，明艳动人。重点词1：突兀举例：在金华双龙洞的入口处，有一座突兀的高山，气势磅礴。解释：明亮鲜艳，形容景色或色彩的鲜艳、明亮。010203040506重点词解析重点句1大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。重点句2这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。解释此句描述了从外洞进入内洞的行程，通过具体的数字“二三丈”展现了距离感。解释此句强调了石钟乳和石笋的美丽与观赏价值，即使不与具体事物相比，它们本身也是值得欣赏的。举例在游览过程中，游客们大约走了二三丈的距离，就顺利到达了内洞，感受到了内外洞之间的神秘与美丽。举例在金华双龙洞内，石钟乳和石笋的形状千奇百怪，颜色各异，令人目不暇接，即使不把它们想象成任何事物，也足以让人流连忘返。重点句解析比喻描述：作者在文中运用比喻手法，将石钟乳和石笋比喻为各种形象，如“黄龙”、“青龙”等，形象生动地描绘了它们的形态和颜色。举例：在描述内洞的景观时，作者将石钟乳比作“黄龙”，将石笋比作“青龙”，形象地展现了它们的美丽与神秘。拟人描述：作者在文中运用拟人手法，赋予双龙洞以人的情感和动态，使描述更加生动有趣。举例：在描述双龙洞的入口时，作者写道“似乎双龙洞在向我们招手”，运用拟人手法赋予双龙洞以人的情感和动态，使读者感受到双龙洞的亲切与魅力。修辞手法解析05课堂互动与讨论总结词通过问题提问，引导学生思考和参与课堂讨论。详细描述在讲解《记金华双龙洞》时，教师可以提出一些与课文相关的问题，如“双龙洞的特点是什么？”、“作者为什么要去双龙洞？”等，以引导学生思考并参与到课堂讨论中。问题提问通过分组讨论，让学生合作探究问题并交流观点。总结词教师可以根据学生的兴趣和意愿，将他们分成小组，并给每个小组分配一个与课文相关的话题进行讨论，如“双龙洞的景观如何影响作者的感受？”等。学生可以在小组内自由发表观点，并最终形成小组意见进行汇报。详细描述分组讨论通过课堂互动环节，增强师生之间的交流和互动。总结词在讲解《记金华双龙洞》时，教师可以设计一些互动环节，如“你最喜欢的双龙洞景观是什么？”等，让学生自由发言并分享自己的感受。同时，教师也可以通过这些环节了解学生的反馈和意见，及时调整教学策略。详细描述课堂互动环节06总结与作业布置本文记叙了作者游览金华双龙洞的情景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美，以及对大自然的探索精神。本文语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象，富有感染力。通过学习本文，我们了解了金华双龙洞的特点和成因，学习了游记的写作方法，提高了语言表达能力。本文按照游览顺序展开，条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解作者的行踪和所见所