统计实验小组报告(样表)

PAGEPAGE5浙江万里学院实验报告成绩成绩：教师：课程名称：统计实验实验名称：实验二时间序列分析与预测分组组长：组员及分工：一、实验目的:能熟练的运用Excel数据分析工具进行长期趋势的预测，掌握平均发展水平和平均发展速度的计算方法，了解季节变动的分析方法。二、实验内容:（1）时间序列水平分析指标计算（2）速度分析指标（3）长期趋势的测定与预测（4）季节变动的测定与预测三、实验过程:（一）时间序列水平分析指标计算逐期增长量：y1-y0,y2-y1……,yn-yn-1累计增长量：y1-y0,y2-y0,yn-y0平均增长量（yn-y0）/(n-1)(1)在单元格A3、A4、A8、A9中分别输入“逐期增长量”、“累计增长量”“平均增长量=”(2)在单元格C3中输入“=C2-B2”,回车得1996年的逐期增长量(3)依次在单元格D3至L3中重复步骤2或者把光标移至C3单元格右下角直接下拉(4)选择单元格C4，输入“=C2-$B$2”，回车得1996年的逐期增长量(5)依次在单元格D4~L4中重复步骤4，或者把光标移至C4单元格右下角直接下拉(6)选择单元格L8，在其中输入“=L4/10”，得1996~2005各年的平均增长量(7)或在单元格L9中输入“=(C3+D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3+K3+L3)/(11-1)”,按回车得1996~2005年期间的平均增长量专业班级：姓名：学号：20100实验日期：2012.4.16（二）时间序列速度分析指标计算环比发展速度：y1/y0,y2/y1,…,yn/yn-1定基发展速度；y1/y0,y2/y0,…,yn/y0环比增长速度=环比发展速度-1定基增长速度=定基发展速度-1平均增长速度=平均发展速度-1(1)在单元格A3、A4、A5、A6、A8、A9、A10、A12中分别输入“环比发展速度”、“定基发展速度”、“环比增长速度”、“定基增长速度”、“平均发展速度”等(2)在单元格C3中输入“=C2/B2*100”，按回车得2001年的环比发展速度(3)依次在单元格D3至G3中中重复步骤2；或把光标移至C3单元格右下角，当光标变成黑十字星时，按住鼠标右键并拖至G3区域松开。得2002~2005各年的环比发展速度。(4)在单元格C4中输入“C2/$B$2*100”,回车后得2001年的定基发展速度。(5)同第三步够半部分，得2002~2005各年的定基发展速度(6)把单元格C5中输入“C3-100”，回车得2001年的环比增长速度(7)同第3步(8)在单元格中C6中输入“=C4-100”，回车得2001年的定基增长速度(9)同第3步(10)在单元格中G8输入“=（G2/B2）^(1/5)”，回车得到2000~2005各年的平均发展速度(11)在单元格G9中输入“=(C3/100*D3/100*E3/100*F3/100*G3/100)^(1/5)”,回车后得2000~2005年期间的平均发展速度(12)在单元格G10中输入“=（G4/100）^(1/5)”,回车后得到2000~2005年期间的平均发展速度(13)在单元格G12中输入“=G8-1”或“=G9-1”或“G10-1”，回车得1996~2005年期间的平均增长速度专业班级：会姓名：学号：201001实验日期：(三)长期趋势的测定与预测1.移动平均法(1)打开“时间序列分析和预测”工作簿，选择“移动平均”工作表(2)在C列选定任一个单元格，选择“插入”菜单中的“列”选项，则原来C列的内容被移到D列(3)在C1单元格输入标志“年季”，在C2单元格输入公式“=B2&CHAR(13)&A2”，在把单元格C2中的公式复制到单元格C3:C21根据图中的资料绘制销售额趋势图(1)打开“插入”菜单中的“图表”选项，Excel弹出“图表导向”对话框(2)在“图表类型”列表中选择“折线图”选项；在“子图表类型”列表中选择“数据点折线图”。单击“下一步”按钮，进入向导步骤2对话框(3)在“图表数据源”对话框，在数据区域输入“C1：D21”，并单击“下一步”按钮(4)在“图表选项”中，选择“标题”标签，在“图表标签”、“分类（X）轴”、“数值(Y)轴”中分别填入“某地区销售额趋势图”、“季度”和“销售额（万元）”；选择“网络线”标签，取消“数值（Y）轴”下的“主要网络线”；选择“图列”标签，取消显示图列，单击完成按钮，得到趋势图。专业班级；会姓名：学号：实验日期：在图表中插入趋势线进行预测(1)单击图表以激活它，选取垂直轴，双击或单击鼠标右键并从快捷菜单中选择“坐标轴格式”选项，在弹出的对话框中打开“刻度”标签，在“最小值”，“最大值”、“主要刻度单位”中分别输入“200”、“450”“50”；打开“字体”标签，设置“字号”为“8”。单击“确定”按钮(2)选取水平轴，双击或单击鼠标右键并从快捷菜单中选择“坐标轴格式”选项，Excel弹出对话框。打开“对齐”标签，取消自动设置；打开“字体”标签，设置“字号”为“8”。单击“确定”按钮(3)选取图中的折线，单击鼠标右键并从快捷菜单中选择“添加趋势线”选项，打开“添加趋势线”对话框。选择“类型”标签，在“趋势预测/回归分析类型”框中选择“移动平均”，设置“周期”为“4”专业班级：姓名：号：实验日期：（四）实验心得：胡通过这次的实验内容，我学会更加简便的分析方法，在我们的日常生活中有很多的地方是需要用分析的思路来解决问题的，只有做好了分析我们才能更加好的了解各种复杂的事物。就比如我们做的销售额的折线图，在我们只做了销售额的折线图时我们只能了解到该企业近段时间的业务变量而对于其具体的发展走向并不是很清晰，所以我们在折线图的基础上增加了一个趋势预测，从而更加直观明朗的反应出了企业的未来走向，以及该销售额的发展周期，这有利于企业做好管理决策，为企业赢得更加多的利润。所以我们应该更加努力的学习各种的分析方法应用到我们的学习生活中，这将对我们的各个方面带来很多的益处。张我觉得这次的实验能够在以后关于各方面长期趋势的预测上有很大的帮助，他教会我们如何制作此类的EXECL,在让我们更了解EXECL这个软件的用处时，也让我们深刻的学会怎样看表、看图分析未来的经济等各方面趋势，这无疑在我们今后的工作和生活中有巨大的作用。而我们在学习这么课的时候不仅要关注于老师上课讲的知识点更要在课后多练习，做到融会贯通的地步，只有这样我们才能在以后的工作运动中得心应手项我可以将自己所学的知识应用于实践中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实验开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。

在实验过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西，知道统计工作是一项具有创造性的活动，要出一流成果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校专业班级：姓名：：2010实验日期：对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。通过本次实验，不仅仅是掌握操作步骤完成实验任务而已，更重要的是在实验中验证自己的所学知识的掌握和运用。统计学的学习就是对数据的学习，而通过实验可以加强我们对统计数据的认知和运用，更好的学习统计学的知识。

虽然实验时间很短暂，但对统计知识掌握的要求并没有因时间的短暂而减少，相反我们更得努力掌握和运用统计学的新知识，提高自己的数据分析和处理能力，促进统计学的新发展。

以上就是我这次实验的一些心得体会，希望可以对自己有所帮助。万通过这次统计实验，让我深深地了解到，数据也有时间性，时间序列在实际工作让很多实验数据更有说服力，并且让数据更具有了运用性，结合实际和数据，对我工作和生活有了很大的帮助。李通过这次试验，让我更好的掌握了书上的知识点。书本知识本来是比较抽象的，但是结合试验则能通过具体操作给我留下较为深刻的印象，这样不仅加深了对课本知识的理解，同时也能运用于实践中。我比较喜欢这种方式，对