新课改背景下信息技术在小学语文部编版教学中的应用 论文

新课改背景下信息技术在小学语文部编版教学中的应用摘要：在新课改背景下，作为小学语文教师要想提升课堂教学效果，提升学生学习成效，就要能够灵活运用信息技术。通过信息技术的为学生构建一个现代化语文课堂，让学生在良好的教学氛围下更愿意主动投入到语文知识学习当中，提升教学水平和质量。为此，本文基于新课改背景，通过分析当前小学语文教学现状，对信息技术在小学语文部编版教学中的应用展开了研究，并提出了信息技术应用建议，以供参考。关键词：新课改；信息技术；小学语文；应用引言新课改政策的实施要求教师要能够灵活运用信息技术来提升教学质量，作为小学语文教师要做到灵活运用信息技术，结合教学内容，利用信息技术对课堂进行创新和优化，使学生可以更好的理解课本知识，并提升学生的语文素养，更好实现小学语文教学目的。一、新课改背景下小学语文教学现状尽管新课程政策已经落实实施了一段时间，但是依然有很多小学语文教师没有及时转变教学理念，在课堂教学中开展单一讲授式教学，按照课编排的顺序开展教学，学生对于课本知识的学习过于被动，并且在遇到问题时非常依赖教师的指导，长此以往，学生的思维就会被教师的思维所限制，难以实现自主思考探究，这也是语文教学质量一直难以提升重要因素。除此之外，新课改要求教师能够灵活运用现代化教学手段开展教学，如：信息技术、多媒体等等，但事实上一些小学语文教师在课堂教学中并没有对这些技术进行灵活运用，主要是很多教师已经习惯粉笔和黑板这种传统组合的教学形式，没有认识到信息技术的优势。二、新课改背景下信息技术在小学语文部编版教学中的应用建议1.利用微课优化语文教学很多时候小学语文教师在课堂教学中都是让学生对课文进行朗读，在朗读过程中来体会作者所传递的感情，但是小学阶段的学生受到认知影响，很难对文章情感进行直观体会，从而让学生觉得语文学习非常困难，对老师提出的问题也不愿意主动回答。所以，语文教师可以在教学中利用微课优化语文教学，帮助学生对文章情感进行更好体会。例如，在《圆明园的毁灭》这篇文章的教学时，为了帮助学生对这篇文章进行更深入的理解，教师可以借助于微课的形式让学生在课前自主观看微课进行预习，并完成教师在微课中布置的预习任务，学生可以通过微课和教师和同学进行沟通交流，教师可以针对学生预习情况来制定课堂教学计划，通过引导和梳理帮助学生更深入掌握文章重点和难点，这样学生就可以更好的理解这篇文章所表达的主旨，帮助学生树立保护民族文化的责任感和使命感。2.利用信息技术设计教学内容如果只是按照课本编排内容开展小学语文教学是无法激发学生课堂积极性和学习兴趣的。所以，小学语文教师要结合小学阶段学生年龄特点，借助于信息技术动对教学内容进行创新设计，使教学内容更加丰富有趣，这样才可以让学生积极参与到课堂教学当中。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文时，很多学生对于西沙群岛的了解并不多，如果只是按照课本内容进行讲解，学生很难理解这篇文章所讲述的内容。为此，教师可以在网上收集和西沙群岛相关的图片资料或是视频资料，可以将图片制作成教学课件，将视频资料进行剪辑，结合教学内容合理穿插到课件当中，使教学内容得到丰富，学生可以通过多媒体这些图片和视频进行观看，进而对西沙群岛有更多地了解，学生的学习积极性和学习效率都可得到提升。3.借助信息化平台开展高效互动互联网技术的快速发展促使信息化平台的出现，也因此出现了很多信息化教育平台，为教学工作开展提供了更多便利，使教师学生之间的互动不再仅局限于课堂互动。借助信息化平台教师可以对互联网中的教学资源进行整合，和学生的互动也不再受到空间和时间的限制，在这种虚拟化学习空间当中，学生的思维得到拓展，教师和学生之间可以展开高效互动，进而更好提升教学效果。例如，在《蝙蝠和雷达》这篇课文的教学时，为帮助学生更好理解本节课内容，教师可以让学生在网上收集蝙蝠和雷达的图片资料，并在信息化平台中对自己收集到的资料和教师、同学进行分享，学生可以将自己在资料收集中存在的问题以在线的形式向教师进行提问，其他同学可以进行解答，对于无法解答的难题教师可以进行收集统计，并在课堂中联系课文进行集中讲解。在课堂教学结束后，教师可以在信息化平台为学生布置课后作业，可以让学生针对一个问题进行在线讨论，交流各自的看法，借助于信息化平台实现课堂内外的有效衔接。结语总的来说，在新课改背景下，信息技术在教学中的运用受到越来越多教师的重视。作为小学语文教师，要能够在课堂教学中灵活应用信息技术，对教学内容进行丰富，对教学形式进行创新，使信息技术将课内外进行有效衔接，提升语文教学质量，提升学生学习效率，使学生语文素养得到提升。参考文献∶[1]赵