人教版高中必修5《装在套子里的人》课堂观察报告

人教版高中必修5《装在套子里的人》课堂观察报告《人教版高中必修5《装在套子里的人》课堂观察报告》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！如何走近小说人物深处——小说《装在套子里的人》教学课堂观察与思考课堂观察的背景和意义课堂观察是一种研究活动,它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,为教师的专业发展提供了一条很好的途径。在目前的高中语文教学中，外国小说教学在背景理解和深度把握上存在一定困境。实际上，课堂的有效教学可以激发学生学习的兴趣，促进学生对人物有更深刻的理解。研究的内容和目标选课——《装在套子里的人》明确教学目标与要求教学目标：通过语言分析把握别里科夫人物形象;挖掘别里科夫性格形成的社会原因，进而把握小说主题。教学重难点：潜入语言理解别里科夫性格形成的根源。3.教学设计(一)初读识其人(预习检测)别里科夫档案姓名：别里科夫国籍：__________年龄：______外貌：____________________________________职业：_________女友：__________爱好：_________口头禅：_________(二)再读寻其套真正了解一个人还需要做更多的努力，我们再来读一读小说，找一找别里科夫的套子表现在哪些方面?有形：雨衣、雨鞋、雨伞……无形：思想、性格、语言……(三)精读知困境别里科夫有亲人、朋友的帮助与关怀吗?接下来，我们看看他身边的几个人对他是什么态度?预设：“我”(布尔金)：可怜、鄙视、嘲讽促狭鬼：讨厌、嘲笑华连卡：诚恳、热情、无奈、退而求其次的选择柯瓦连科：冷漠、厌恶、粗鲁(四)悟读析其魂1.同学们，任何一个典型的文学形象都会打上时代的烙印。我们要探究别理科夫的悲剧根源需要从时代入手。①世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自由……我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。——契诃夫日记②小说发表于1898年。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动，极力加强专制统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。明确：正是在沙皇专制统治下，别里科夫小心翼翼地躲在套子之中。更重要的是面对这样的专制统治，别里科夫并没有反抗，他性格里的奴性意识让他活得扭曲而卑微。2.在这样的时代背景下，会只有一个套中人吗?文中何处可见?阅读文本：“这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了整整十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。所以面对这样的社会现状，契诃夫在给友人的信中写了这样一段话：“应该写这样一部小说，表现一个年轻人是如何一点一滴地摆脱掉自身的奴隶印记，表现他如何在一个明媚的早晨醒来，发现自己的血管里流着的已经不是奴隶的血，而是真正的人的血。”作家在塑造人物的时候往往不只是写一个人，就像鲁迅写华老栓是为了刻画所有如他一般麻木愚昧的灵魂，莫泊桑写玛蒂尔德是为了展示那个时代的女人的虚荣，契诃夫写别里科夫也一样，是为了画出所有奴性的不敢反抗的灵魂。正如鲁迅先生笔下的祥林嫂、孔乙己，正如巴金写在《家》《春》《秋》里的高觉新，正如郁达夫在《沉沦》中的那位留学日本的中国青年。(五)拓展延伸：1.在文学作品中，还有哪些跟别理科夫一样无法挣脱套子束缚的人?2.纵观古今，在文学作品或现实世界中，还有哪些突破自我的人?他们是如何冲破束缚，改写命运的?结束：很开心这节课和你们一起在类比鉴赏中，运用逆向思维让我看到了一个和书本中一样又不再一样的别里科夫。很开心你们让我看到了这么多，冲破桎梏，改变自己，改变别人，改变社会，改变未来的人。无论是中国还是外国，无论是过去还是现在，无论是神话世界还是文学殿堂，无论是虚构还是真实，文学即人学。今天，我们重读经典就在于把握和展示人性，更启迪人性。愿在座所有的孩子，你们能够在文学的世界里发现自我，突破自我，让自己成为一个更健全更真实更有责任担当的人。三、课堂观察结果授课时间：40分钟。整堂课的教学围绕人物展开，以语言鉴赏为桥梁，采用由浅入深的方式，试图走进人物心灵深处，透视别里科夫的灵魂。导入引用了热门电影《哪吒之魔童降世》激发了学生的学习和阅读兴趣。用电影哪吒的故事来对照别里科夫的形象，有新意，但在解读人物过程中，也会削弱小说人物的历史感和深度;整个课堂思路清晰流畅，以识其人、寻其套、知困境、析其魂等环节勾连课堂。但在课堂活动的设置上，形式可以更丰富自然;丰富完整的环节设计在一定程度上也冲淡了对人物的深度解读，在重点突出上还可以加强。小说阅读与诗歌、散文应该有一定的差别，以朗读的方式去把握人物，也许还有待商榷。四、教学基本情况1.执教教师基本情况执教老师是聚奎中学校教师王夏渊，教龄3年，目前任教2020级。2.学情分析《装在套子里的人》是契诃夫的代表作，是一篇具有深刻思想意义和广泛社会影响的作品，自问世以来就一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人思考。但是，本文篇幅较长，语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生读完一遍有可能就感到索然乏味，但是却不能深入地理解和把握文本，如何引导学生深度解读文本并挖掘其现实意义，就成为本节课教学中的重点。授课班级是高2021级17班，学生已经初步了解小说的相关文体知识，但在理解人物和异国背景上还有所欠缺。五、执教者反思《装在套子里的人》以其深刻的文学性历经风雨而不衰，展现出永恒的生命力。执教这一课，我也如同“套中人”，一点一点地剥离自己身上的“套子”，希望走进语文教学的深处。但课堂教学始终是一门遗憾的艺术，尤其是在师生碰撞的动态过程中，具有不可预料性。因为疏漏，在课堂评价语言