呵护孩子的自尊心教育心得

呵护孩子的自尊心-教育心得

教育不是简洁的把教师的思想直接灌输给孩子，教学也不是把学问从教师的头脑送到另一个头脑传输过程，而是师生之间的一个和谐的互动的过程，是心与心的接触与沟通。

刚刚踏入学校的儿童犹如一朵含苞欲放的花骨朵儿，要使这朵花儿能怒放并且结果，就得园丁付出心血和劳动。孩子入学后，随着学习任务的增加，就会有一些不开心降落在孩子的头上，比方有时侯作业没有完成，有时侯迟到了，有时侯上课开小差，考试成绩不抱负等等，这些可能都会遭到教师的批判，因此他们就会感到难过、绝望、苦痛，心情也就不是很好。

上周我们班进展了一次数学单元测验，有个学生没有发挥正常水平，只有56分，等级成为“差”。我们每次考试完了试卷都要求交给家长看而且要求签字，可想而知他是不情愿将这样的成绩告知家长的。发完试卷的那天，他在办公室门口转了好几圈，但是没有进来。后来我还是把他叫到办公室，问他是否有什么问题，缄默了一会儿，他最终开口了，原来是由于数学考试分数太少，他不敢将试卷拿回家，要我帮他一个忙。

我问他：怎么帮？

学生；教师，我这次没有考好，主要是由于我没有专心做，题目没有看清晰，所以后面的应用题理解错了，失去许多分，下次我肯定仔细读题。教师这次您能不能先给我借4分，下次我加倍的还给您好吗？

我说：借分数？我没有听错吧。

学生；是的，教师，我要借四分。

这个小精灵，想出这样的招，竟然借分数！我在心里想，也不知道是从哪里学来的。

我说：嗯，让我想想吧，我摸摸他的头。

他好象看到了一丝盼望，脸上的肌肉都放松了很多。

学生：教师，行不行呢？见我没有表态，他又追问了一句。

我说：孩子，你再想想吧，下次可是要加倍还的，也就是说下次你要扣除8分的，你能保证你下次肯定会考好吗？

学生：我知道，我肯定会努力。

我说：好吧，假如你能做到，教师情愿帮你这一次，而且教师信任你下次肯定能做到的。

我拿过他的试卷，看看卷面还算干净，就给他加了4分卷容分，刚好六十。

他接过试卷，如释重负的.叹了口气，脸上最终露出了笑容，然后说了声“感谢教师”就飞似的跑出去了。

望着他的背影，我陷入了深思，也不知道我这次究竟做得对不对，但是我不想损害孩子的自尊心，我也不是冷酷无情的人，我不盼望这几分让孩子犯难，甚至招来父母亲的责骂或是一顿打。

我只是想，孩子对我是充分信任的，而且他有上进心，知道自己错了，还知道要努力学习，我认为就是一种好的现象。

孩子们假如对我们信任，我就很快乐，我不想摧残这朵信任的花朵，我们要爱惜孩子们对我们的信任，要站在孩子的立场想问题，要关怀他们的利益和幸福感，关怀他们的精神生活。苏联教育理论专家苏霍姆林斯基说过一个极其简洁而有极其简单的教育秘诀，他说这个秘诀对于喜爱儿童的教师来说是很简单把握的，而对于铁石心肠的教师是根本无法理解的，那就是：只有教师关怀学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育。

教育就是要让让学生在学习中体验到胜利的喜悦，觉得自己很不错，脸上也有光荣，这样他们才有学习的兴趣，才会布满活力、布满激情和不断进取。

在学习中，孩子可能不会读课文，不会写你字，解答不出应用题，画不出教师要求的风景画，这原来都是一件苦痛的事情，这时候假如教师不理解学生，反而给他加压力，甚至鄙视他们，把他们的种种劣行公之与众，或者告知他们的父母，这样做只会增加他们的苦痛，让他们对自己失去信念，也可能更加厌倦这一门课程，成绩也会随着下降，教师又会责备他，因此周而复始，成为了恶行循环，最终导致孩子彻底失去学习的兴趣。

我就有过这样的体验，几年前我在函授学习本科的时候，由于我的根底太差，我听不懂英语课，当时我真的有放弃考试的想法，后来还是老公给我打气，才牵强过关的。我想我当时的心情也许和孩子们差不多吧，所以孩子们的心情我懂，那种苦痛我也理解。

所以许多时候我喜爱和孩子们站在一起思索，和他们一起分析，帮他们解除苦恼，这样一来他们以后在学习中、生活中遇到事情都不会骗我，我也尽力帮忙他们解决。而且我会找各种理