四年级下册语文园地四教案

四年级下册语文园地四教案教学目标：

【学问与技能】

1.了解神话文本的特点。

2.发觉句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。

3.认读积存古诗，拓展运用。

【过程与方法】

结合课文中人物对话，对比课文进展练习，加深对神话文本特点的熟悉。

【情感、态度与价值观】

1.培育学生相互沟通的好习惯。

2.学习自主识字。

3.加强对古诗词的积存，丰富学问储藏。

教学重难点：

重点

了解神话文本的特点。

难点

感受神话故事中句子的奇妙。

教学预备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关花的名称。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、沟通平台

1.自由读文中消失的三段话，想想这组对话的也许意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗读。说说猎取了什么信息?

3.同桌、小组沟通各自的发觉。

4.联系自己平常阅读的状况，把好的读书阅历向同学们介绍。

5.教师向学生推举有关神话故事。

二、识字加油站

1.自由读词语。

2.同桌之间相互读。

3.指名读，读准生字的音。

4.齐读。

5.理解词语意思，积存并运用这些词语。

三、词句段运用

(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。

1.自由读文中的成语。留意读准字音。

2.指名读词语，集体正音。

3.再读词语，边读边思索这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。

4.全班沟通。

5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。

(二)读下面的句子，感受想象的奇妙。

1.教师范读，领读。

2.学生齐读。

3.同桌沟通、争论这三个句子奇妙的地方。

4.组内沟通，然后各组推行代表在全班汇报。

5.学生代表汇报，师生评议。

6.指名谈谈从课外书中读到的感到奇妙的句子。

四、日积月累

1.各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

2.指名读——小组齐读——大声自由读。

3.品尝古诗的意思，并且试着读出感情。

4.指名再读诗句，师生评议。

5.练习背诵，指句背诵。

6.鼓舞学生按自己喜爱的方式积存诗句。

板书设计：

语文园地

沟通平台识字加油站

词句段运用日积月累

四年级下册语文园地四教案2

教学理念：

新课标下的作文教学，提倡学生习作共性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂布满活力，把学习的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，培育自主作文热忱，激发探究精神。

教学要求：

1、写自己喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，能表达真情实感。

2、按肯定挨次来写，能把一种动物的形状和它的活动状况有条理地写出来。还可以写和它之间发生的事情。

3、培育学生宠爱小动物的情趣和写作文的力量。

教学重、难点：

1、能够抓住自己喜爱动物的特点，并能精确、生动的描写出来。

2、表达自己对动物的宠爱之情。

教学预备：

1、课前观看自己宠爱的小动物

2、多媒体

教学过程：

四年级下册语文园地四教案3

教学目标

1.对本单元学习的神话故事的特点进展回忆与整理。

2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进展语言表达和规律思维训练。

3.指导学生积存表现人物特点的成语，激发学生积存、运用成语的兴趣。

4.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。

5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积存，激发孩子们学习、积存古诗的兴趣。

6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。

教学重点

1.对本单元学习的神话故事的特点进展回忆与整理。

2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进展语言表达和规律思维训练。

3.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。

教学难点

1.指导学生积存表现人物特点的成语，激发学生积存、运用成语的兴趣。

2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积存，激发孩子们学习、积存古诗的兴趣。

教具预备课件

教学设计

导入()分钟

一、情境导入

同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，有关这一单元的重要学问吧。(板书：语文园地)

【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参加意识。】

新课教学()分钟

一、沟通平台

1.同学们，在本单元的学习中，我们读了很多神话故事，熟悉了很多神话人物。这节课，我们一起来沟通一下自己对神话的熟悉吧。请大家看