初中“双减”作业设计：初中生物作业设计案例

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第三节软体动物和节肢动物

初中生物

一、教材、学情分析

本节课要学的内容是软体动物和节肢动物，指的是软体动物和

节肢动物常见种类和主要特征，以及与人类的关系，其核心是软体动物

和节肢动物的种类及特征，理解它的关键是通过典型代表缢蛭和蝗虫

的学习来了解他们的形态结构、生理机能和生活习性与其生活环境相

适应的特点，最后通过这两种典型动物的学习来总结软体动物和节肢

动物分别具有怎样的特征。学生前面已经学过腔肠动物和扁形动物以

及线形动物和环节动物，所以学习起来比较简单，由于本节内容是第一

章的第三节，在本学科中有基础地位。教学重点是软体动物和节肢动物

的主要特征，解决重点的关键是通过对典型代表动物观察分析，来总结

它的主要特征，加强学生的认知。学生可能遇到的问题是对动物种类和

主要特征的模糊和混淆。

二、教学目标

1.概述软体动物的主要特征；

2.概述节肢动物的主要特征；

3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

三、作业设计目的

1.巩固对软体动物和节肢动物主要特征的认识，运用所学知识解

决一些实际问题。

2.通过实践型作业激发学习兴趣，让孩子们走进生活，增加知识与

生活的联系。

3.指导学生确定学习目标，合理安排时间完成学习任务，逐渐培养

自律的习惯。

4.通过作业反馈发现学生学习的薄弱环节，并且发现自己教学中

的缺陷和遗憾。

四、作业设计原则

不同的学生在学习的过程中习得的知识与技能是不相同的，学生

思维发展水平也是不相同的。多层次作业根据学生的实际情况进行内

容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在

基础和能力上各得其所，既能调动学生的积极性，又能激起学生竞争意

识，关注每位学生的成长和进步。

五、作业设计内容

作业层次设计目的及预期效果

基础型：先阅读教材，再完成下列各题，注意不要写错别字哦。

1.软体动物有______、________、_______、_______等；通过课后阅读教

节肢动物有_______、________、______、________等、

2.软体动物的主要特征是：________________________________材巩固软体动物和节

»

节肢动物的主要特征是:________________________________肢动物的特征。学生通

0

过课后阅读教材基本

3.下列动物中，属于软体动物的是（）；

都能完成该部分内容，

可能会出现错别字。

A.B-CD.

4.蚂蚁是我们常见的昆虫，.该类动物不具有的特征是（）

A.有翅，会飞B.体表有外骨骼

C.有一对足长在腹部D.一对触角分节

提升型：小推理家们动动你们聪明的小脑袋，快把正确的答案

找出来。

通过“基础型题”

1.河蚌体表贝壳的形成是由于（）

A.外套膜的分泌物B.珍珠层的不断增厚

学生又巩固了软体动

C.斧足不断运动的结果D.水中某些物质在体

表中的沉积

物和节肢动物的特征，

2.下列诗句中的动物，不具备“体表有外骨骼，身体和附肢均

分节”特征的是（）；

在此基础上，大多数学

A.早有蜻蜓立上头B.春蚕到死丝方尽

C.蝉噪林逾静D.谁家新燕啄春泥

生可通过简单的分析

3.“头上两根感觉须，两对翅三对足，身体分为头胸腹，里头是

肉外是骨”描写的谁？（）

选出正确答案。

A.蜘蛛B.蜜蜂C.娱蚣D.虾

4.把剪去触角的蝗虫放在有一小堆白糖和一小堆沙粒的空间中，蝗

虫做出的反应是（）

A、直接选择白糖B、直接选择沙粒

C、通过尝试后选择白糖D、徘徊在二者之间

综合型：稍稍给大家提高了一些难度，但相信你们可以的，如1-3小题是让学

果被第4小题难倒了，可以在网上查阅相关资料，期待你们分享

生更多的了解节肢动

给大家不同的答案。

1.下列是蝗虫的外部形态图。据图回答：

物各个结构的作用及

I।n,m

11।।।

对于生活的意义，多数

学生可以独立完成。在

（1）它的身体分为L1

前三道小题的铺垫下，

[]___________主要功能是____________________________；

[]_________，主耍功能是___________________________;第4小题结合我们内

[]_________,主要功能是___________________________。

（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是________色，这对蝗蒙古本地区的实例，考

虫的生活意义是：

察学生分析问题的能

0

（3）体表的外骨骼的作用是：__________________________

O力，希望学生通过查阅

（4）2018年夏季以来，内蒙古大范围高温持续多日，高温干旱环

境对蝗虫繁殖存活是有益的，当草原蝗虫迅速繁殖时，草场提供了资料了解所学知识的

更多适合产卵的场所。接着就会面临蝗虫灾害。自治区2000余万

亩草场出现不同程度蝗虫灾害，其中1228万亩受灾严重。据此请实际应用价值，关注社

回答：

会、关爱身边的事物。

①蝗虫适应干旱的生活的特点是_____________________________

O

（至少回答出二条）。

②我们应该如何大面积消灭蝗虫：_____________________________

O

（至少回答两条措施）。

创新型：大家从A、B两个作业中选择一个感兴趣的，动动小通过实际观察节肢

手，制作出一个满意的作品。

动物的外形或绘图更

A.利用课余时间制作节肢动物标本，并认真观察的它的外形，向同

学们介绍它的各个结构。

好的了解节肢动物的

B.绘制节肢动物图，标注各个结构名称。

特征，提高动手实践能

力，促进学生多方面能

力的发展，制作出比较

个性化的作品。

七、学生作业展示及效果分析

基础型、提升型作业

基础型：先阅读教材,内完成下列各题，注意不要Z错别字哦。

1.软体动物仃-花见、迨6、绻@）虬

:一八43,愎二虬、蛇

2.软体动物的主要特征是非利的硒隹和序膜,本为财星龟应用都语L

节肢动物的行要特征是体&外有里门的外雕飘4加仲陂海物利

3.卜列动物中.属尸软体动物的是（t＞）：/

氏博"C.34'D.一

4.蚂蚁是我们常见的昆虫，.该类动物不R有的特征是（出）

A.有翅，会飞B.体表右外骨邮

C.有一对足长在腹部I）.一对触地分乍

提升型：小推理家们动动你们聪明的小脑袋,快把正确的答案找出来.

I.河蚌体人贝壳的形成是由于《

A.外食股的分泌物/氏珍珠层的不断增厚

C.斧足不断运动的结果.I）.水中某些物质在体表中的沉积

2.卜列诗句中的动物,不具备“总存外件骼，身体和附肢均分节”特征的是

A.早右鲂蜓立上头B.春蚕到死统方尺X

C.蝉噪林逾静D.谁家新燕啄春泥

3.“头上两根感觉须，两对翅三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的谁？（»）/

A.蜘蛛B.蜜蜂C.螟蚣D.蛉二/

4.把剪去触角的蛭虫放在有一小堆白糖和一小堆沙粒的空间中，线虫做出的反应是（P）

A、直接选择白糖B、直接选择沙粒

C、通过尝试后选择白皓D、徘何在二者之间

基础型：先阅读教材，再完成下列各题,注意不要写信别字哦.

I.软体动物仃，退、璃W—、.踊卢璀等：

节肢动物行蚁、鹭、\^二、_蜡自

2.软体动物的卜:要特征是—表翅俳身船睛臊、大

节肢动物的主要特征是位麦樽il做黄健，身体/用脏段住—

3.卜列动物中，属于软体动物的是（B1：/

AB.'^-x（\^i5CCSnSj2SI）.7^^^^

1.蚂蚊是我们常见的昆虫，.该类动物不具有的特征是@/

A.有翅,会飞B.体祇”的蔚

C.有一对足长在腹部D.•对触角分节

提升型：小推理家们动动你们聪明的小脑袋，快把正确的答案找出来.

1.河蚌体表贝壳的形成是由于

A.外套膜的分泌物B.珍珠层的不断增厚

C.斧足不断运动的结果D.水中某些物质在体表中的沉积/

2,卜列语句中的动物，不具备“体农行外书•骼，身体和附肢均分节”特征的是（）7）:

A.早有蛀蜓立上头B.春蚕到死丝方尽

C.蚓噪林逾静D.谁家新燕啄春泥,

3.“头上两根感觉须，两对翅三对足，身体分为头胸腹,里头是肉外是件”描写的i!K”（册

A.蜘蛛B.蜜蜂C.娱蚣D.虾

4.把剪去触角的蚓虫放在有一小堆向糖和一小堆沙粒的空间中，蝗虫做出的反应是（P）

A、直接选择白精B,直接选择沙粒/

C、通过尝试后选择白轴D.徘砌在一者之间

综合型作业

1.下列是蝗虫的外部形态图。据图回答:

（1）它的身体分为［1-］/主要功能是

[I]主要功能是

_，主要功能是

（2）生通在绿草丛电的蝗虫，它的体色通常是，.，上由蝗虫的生野交建:

C）体表的外骨骼的作用是：静目乙>闻1郭蜜C.丽7£i刷^^^^一

（4）2018年夏季以来，内蒙古大范围高温持续多日，高温干旱环境对蝗虫繁殖存活是有益

的，当草原蝗虫迅速繁殖时.，草场提供了更多适合产卵的场所。接着就会面临蝗虫灾害。自

治区2000余万亩草场出现不同程度蝗鸵蹙，其中J等??赘安三姿此手晚

①蝗虫适应干旱的生活的特点是㈱能叙少

_一・，•'J。（至少回答出二条）。

'◎我们应该如何大面积消灭蝗虫:‘谕近腋非理湘如是*因视然£

__________________________二