初中语文人教九年级上册《孤独之旅》教学设计

16.《孤独之旅》教学设计

【教学目标】

1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。

2、学习环境描写的作用。

3、让学生联系实际，体会成长中的感受；

【教学重点】

理解文章的主题，体会环境描写和细节描写的重要作用。

【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味，树立正确的挫折观。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、诗情画意“引孤独”

看图说话：画面上有一个小男孩托着下巴做坐在小河边、眼神专注的看着一只只孤独的鸭子、身后是一大片的芦

苇荡……

一个男孩、一片芦苇荡、一群鸭子，构成了故事情节中最鲜明的形象。那么，这幅图画在曹文轩的笔下是如

何描绘的呢？接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。

二、自学检测'‘感孤独"

1.朗读课文，圈画文中生字词。

轩(xudn)嬉闹(xi)凹地(do)

雍(y6ng)掺杂(chdn)胆怯(qi©)

撅(ju@)给予(jiyu)觅食(mi)撩逗(lido)

2.理解文中重要词语的意思。

眺望：从高处往远处看。

厚实：丰富，富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

驱除：赶走，除掉。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

3.作者简介。

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会

委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。

4、背景资料

本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几

个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油

麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，

他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

三、成长故事“找孤独”

1、请同学们快速默读课文，请你用一句话概括文章的内容，即这篇文章讲述了一个什么故事？

明确：本文记叙了杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。

2、本文情节的开端、发展、高潮和结局各是什么？你能提炼出来吗？

明确：

开端------写杜小康因家败辍学随父去放鸭

------陷入孤独之境

发展------写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受

------不堪孤独之苦

高潮------写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景

------承受孤独之艰

结局------写鸭子长大了，杜小康也“长大”了

------享受孤独之味

3、你能试着给各部分拟一个小标题吗？

第一部分，无奈的选择；

第二部分，茫茫赶鸭路；

第三部分，无情的暴风雨；

第四部分，鸭子长大了。

4、小说题目是《孤独之旅》，文中哪些地方体现出了杜小康的“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”

的句子，圈画出关键词语，做上批注，然后分享交流。

⑴小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当我回头一看，已经不见油麻地时，我居然对父亲说：“我不去放鸭了，

我要上岸回家……”我站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

明确：环境描写及语言描写。眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远，内心

充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。

(2)父亲沉着脸，绝不回头去看一眼。他对我带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿

赶向前方。

明确：神态描写及动作描写。父亲内心十分沉重，虽然不忍心，但是依然坚决地前行，面对父亲的漠视，“我”

感到十分孤独。

⑶当我一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，我害怕了一一这是我出门以来第一回真正感到害怕。

芦荡如万重大山围住了小船。我有一种永远逃不走了的感觉。

明确：环境描写。面对眼前无边无际的芦苇荡，“我”产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。

5、当知道“孤独”不可避免的时候，“我”是如何面对孤独的？请结合具体的语段谈谈。

⑴后来，我和父亲都在心里清楚了这一点：我们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对

天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。

明确：“我”和父亲己经学会适应现实环境，面对孤独。

⑵我闻到了一股鸭身上的羽绒气味。我居然把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。我哭了起来，

但并不是悲哀。我说不明白自己为什么想哭。

明确：经历过生活的艰辛，感到辛酸，但是并不悲哀，表明此时的自己已经接受现实变得坚强。

⑶我顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩

子。但我没有哭。我觉得自己突然地长大了，坚强了。

明确：“我”经过了风雨的考验，在困境中磨练了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的

风雨，使自己的意志更加坚强了。

6、根据对文章内容的理解，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。

他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。

他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。

他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。

他是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。

7.鸭群是杜小康最亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？

明确：杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从

鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他保护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放鸭的成果,

也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“下蛋了”的惊喜中。“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

8、大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的？

“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

明确：这几句话运用了四个短句，可看出杜小康的惊喜之感。他期盼的愿望终于可以实现了。他可以上学了。说

明杜小康们的艰辛付出最终有了收获。

9、我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”，而不是“放鸭之旅”、“成长之旅”，更不是“无奈之旅”、

“恐慌之旅”，或者“惊喜之旅”了吗？

明确：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，他成了杜

收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，杜小康最应该感谢的是孤独。是的，孤独是文章的主旋律，也是

杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。接下来，让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结

束这趟孤独之旅。

四、自然环境“悟孤独”

1、本文的题目是“孤独之旅”，请速读课文，找出文中杜小康的心理共有几次变化？每次的心理是什么样的？这

些变化表明了什么？

明确：刚刚出发时茫然、恐惧不成熟

到达芦苇荡时害怕、胆怯

芦荡安顿后孤独、单调

住一段时间后不再忽然地恐慌

雨后天晴时坚强、长大成熟

杜小康心理变化的过程，从茫然、恐惧——害怕、胆怯——恐慌、孤独——不再忽然的恐慌起来——长大了、坚

强了。

2、那种心理感觉都是在具体的相应的环境下产生的。请你找出几处环境描写，并说说这样的环境描写对表现杜

小康的成长起什么作用。

(1)烘托人物的心情

①如第21段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”，这种环境给人极大的

压力，一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小康胆怯的心理。

②如33段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了

些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来

③还有第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，

加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。

(2)推动故事情节的发展

如第36段：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近

中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世

纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘

托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使

他变得勇敢、坚强。

小结：暴风雨中，我们看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢，坚强，冷静，有责任心，他面对孤独已不再

逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。

接下来,让我们齐读第44到48段,美美地感受一下暴风雨后的那个晚上,感受一下杜小康感官复苏后的那份美。

杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。

那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，

但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那

么明亮。

杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多

油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了.

五、拓展训练“解孤独”

1、读了课文后，你有哪些感悟？（分小组讨论，教师指导，全班共同交流）

明确：示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难

的斗争中成熟、坚强起来。

示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，

战胜了自己，就能战胜一切。

示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。遭遇困难时，要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能

最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。

2、“孤独”是一种心灵净化，有许多名人都是在这种净化中完成了惊世之作。你能举出几例吗？

司马迁接收宫开I,在形体和精神上受到极大的摧残。为了尽早完成《史记》这部史书，司马迁夜以继日地忘我写

作，几乎断绝了一切往来应酬；

曹雪芹”披阅十载，增删五次”，完成宏篇巨著《红楼梦》；

被尊称为“乐圣”和“交响乐之王