分析写作技巧-2022年中考语文小说阅读特训

考点06分析写作技巧

【考点知识讲解】

1、题型有：

（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式是如何为作

者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。

2、解题思路：

（1）表达方式；（2）结构方式；（3）表现手法。

3、根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；

表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一

般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明）

4、考查内容

（1）人称

①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（2）叙述方式

①顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

②倒叙：造成悬念，引人入胜。

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内

容更加充实。

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

（3）描写

①人物描写：

常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接（正面）描写、侧面（间接）描写。

主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。

②环境描写一一自然环境（景物）描写/社会环境描写（详见考点2）

主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；

④推动情节发展。

（4）结构安排:

（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲

求）起承转合，曲折有致。

（5）题目作用：（详见考点5）

①考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；②考虑修辞角度，题目使用什么辞

格或句式，有否词类活用；③考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、

生动形象或带有讽刺、幽默等意味；④考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点,

是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小

说的主题和结构的关系去分析。

【典型例题分析】

（-）【2021•江苏东台一模】阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的阳光

董改正

①父亲不怕晒。无论怎样的毒日头，只要事情没有做完，他都顶着日头，继续干自己的活。不但不忌

惮，不但绝无不适感，不但不会中暑，而且越晒越精神。

②今年立秋当日，下了一场透透的雨，气温一下子降下来。似乎“立秋”是道门，过了门槛，季节的

身份就变了。

③我一边感叹气候反常，一边找秋衣。父亲站在廊下，看着秋雨绵绵的田野山岗，说，别慌着收短衣

裤，至少还要穿二十来天呢！

④“立秋前后两重天。”父亲总是这样说。他笃信这个祖宗的衣谚，无条件地恪守。无论如何，晚稻秧

必须在立秋前插到田里，迟一天都不行。他说立秋那天的太阳就像泡茶的开水，如果水温不够，这杯茶就

废了。

⑤有一年大旱，水塘让村里的大户弄成了干塘。一块大田早已犁好了，干巴巴地等待着雨水。立秋那

天傍晚，父亲翘首望着满天看似要带来豪雨的乌云，期待最后的雨水，但那么浓厚的云，竟然忽地被天风

吹散。天气忽然晴好，云白天蓝。我们一家五口都站在干得动一下就尘土飞扬的“水田”里，兄妹任茫然

地看着母亲，母亲看着父亲，父亲低下头来。

⑥父亲说，种红豆吧。他恋恋不舍地看着即将西坠的夕阳，满是遗撼和不甘。

⑦不等两天了吗？母亲还是想插上秧。

⑧照不到立秋的太阳，还能有妆成吗？父亲瞪眼道。

⑨可是你明明盼雨的。弟弟小声嘀咕。

⑩盼雨是为了把秧插下去，雨里面也有阳光！父亲不讲理了，大声呵斥着。

⑪从稻田变为豆地，得整哇，再点坑、点豆、点草木灰，再用角锄壅土掩好，已是深夜。大月亮脸盆

一样，悬在河中间，黄得晃眼，月光干净得可以洗脸。各种秋虫，在漫山遍野的每一个孔穴石缝里唱着。

⑫“快到子时了吧？”父亲自言自语。见我们都打着哈欠，他说，你们都回去吧，它们都能晒到明天

的太阳了。

⑬那天晚上，父亲母亲在月光下点豆，我带着弟弟妹妹沿着月色成河的村路回家。这个夜晚永远印在

我的记忆里。

⑭你还记得那个点豆子的晚上吗？我问。

⑮记得，我们家的豆子就是比别人家的好，我们是在立秋那天点好的，比人家多晒几个日头。

⑯其实这不是事实，子时一过，已是第二天了，但我没有反驳他。

⑰“这天，还是要热的，至少要热半个多月。”

⑱“怎么看出来的？”

⑲''这天下成万上亿亩的稻田里，稻子都差最后一把火了，要是一直阴，那可怎么办？”

⑳父亲的逻辑显然是靠不住的，他人格化了“天

㉑“没有立秋后一直阴雨，然后歉收的情况？”这句话我没有问出口，说出口的是：“我看稻子都勾头

了，就是阴着，也能干爽硬实吧？”

㉒“就差最后一把火了。稻壳里大半是浆水呢。阴干的衣服一股滑水味，何况稻子？”

㉓关于立秋后，阴雨、气温低，因而收成差的记忆，父亲一定是有的，只是他不愿意去想罢了。他心

思简单得像个孩子，倒下就能鼾声如雷，睡眠时间能达到十个小时，但是这几天他忧心忡忡，失眠了。

㉔回城后的第三天，一大早就接到父亲的电话。

㉕你出门看看！大太阳！我看了天气预告，今天三十度！明天三十二度！后天三十六度！这死天气，

要热死人呢！

㉖听父亲的口气，仿佛他是夸父，太阳是他追回来的一般。

㉗我拉开窗帘，万道金光射进来。

㉘我的眼前仿佛O

（选自《思维与智慧》2021年第3期，有删改）

1.文中的父亲跟下面课文中的哪位父亲形象最贴近？请作出判断，并分别结合上文和课文内容阐述两者的

相似之处。（至少两点）

备选课文：《走一步，再走一步》（莫顿亨特）/《台阶》（李森祥）/《背影》（朱自清）

【答案】与课文《台阶》中的父亲形象最贴近。相似之处：（1）都吃苦耐劳。上文中的父亲不怕晒，顶着

毒日头干活，深夜点豆子：《台阶》中的父亲为建造新屋，穿草鞋去山里砍柴卖钱，一个冬天磨穿很多草鞋。

（2）都执着坚忍。上文中的父亲笃信并无条件地恪守“立秋前后两重天”这一祖宗的农谚；《台阶》中的

父亲为造高台阶“准备了大半辈子”，最后又通过自己的劳动终于把台阶造高到九级.

【解析】本题考查学生的分析拓展能力。

备选课文：《走一步，再走一步》中的父亲是一个真正懂得爱孩子的父亲，他没有直接把孩子从悬崖上抱下

来，而是先安慰孩子，再鼓励孩子，慢慢引导孩子走下悬崖，父亲想借此锻炼孩子的勇气和胆量，以后遇

到困难就不会害怕，是一个循循善诱，教子有方的人。

《台阶》中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月

砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。为了自己的目标，付出长期艰辛的劳动，看出父亲的吃苦

耐劳，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

《背影》中的父亲在家境困顿的情况下，仍然对儿子细致入微的照顾，表现父亲对儿女深沉的爱。

此文中的父亲，“无论怎样的毒日头，只要事情没有做完，他都顶着日头，继续干自己的活"''父亲母亲在

月光下点豆”看出父亲吃苦耐劳；“'立秋前后两重天。'父亲总是这样说。他笃信这个祖宗的农谚，无条件

地恪守”看出父亲的执着坚韧。据此可判断此文中的父亲与《台阶》中的父亲形象最贴近。

2.【考点题型】第⑤〜⑬段插叙了什么内容？有何作用？

答：。

【答案】内容：某年大旱，立秋当天，因无雨水，父亲迫不得已将稻田变为豆地，全家人深夜忙着种红豆。

（意近即可）

作用：说明父亲笃信“立秋前后两重天”这一祖宗遗留的农谚，并无条件地恪守，突出其执着坚忍的性格特

点。

【解析】本题考查对插叙及作用的理解。

插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的

情节的叙述方式。仔细阅读⑤〜⑬段的内容，可知，时间是：有一年；事件是：天气大旱，母亲想插上秧,

父亲在立秋那天决定种红豆，稻田变为豆地；结果是：一家人深夜忙着种红豆。

作用：照应第④段的语句“'立秋前后两重天J父亲总是这样说。他笃信这个祖宗的农谚，无条件地恪守”。

因为父亲明白立秋那天的太阳就像泡茶的开水，如果水温不够，这杯茶就废了”；对主要情节起补充、衬

托的作用，突出父亲坚韧执着的性格，突出主题。

3.从修辞角度品味第⑪段画线语句表达的妙处。

大月亮脸盆一样，悬在河中间，黄得晃眼，月光干净得可以洗脸。各种秋虫，在漫山遍野的每一个孔

穴石缝里唱着。

答：。

【答案】该句运用比喻、夸张和拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的大、圆和亮，月光的皎洁、澄

净，以及秋虫的遍地鸣叫，渲染了夜深人静的氛围，暗示了我们劳作时间之久。

【解析】本题考查从修辞的角度品味句子。赏析修辞句答题模式：用了什么修辞手法+生动形象地写出了

什么内容+表现了什么感情。“大月亮脸盆一样”是运用比喻、夸张修辞，突出月亮的大和圆的特点，也写

出夜之深；“月光干净得可以洗脸。各种秋虫，在漫山遍野的每一个孔穴石缝里唱着”是运用拟人修辞，将

月光当做人的来写，“干净得可以洗脸”突出月光的皎洁澄净，“各种秋虫，在漫山遍野的每一个孔穴石缝

里唱着”渲染秋夜的寂静，夜之深暗示我们劳作时间之长。

4.如果让你来朗读第⑮段，你觉得该读出怎样的语气？请结合上下文阐述。

答：。

【答案】（1）读出兴奋、激动、喜悦的语气。因为稻子“差最后一把火”，父亲期盼出太阳，再热上一段时

间，使稻谷丰收，结果天遂人愿，梦想成真。（2）读出炫耀、夸赞、热爱的语气。“人格化了天”的父亲，

面对万道金光的大太阳以及节节攀升的气温，向儿子炫耀自己预言准确，并流露出对太阳的赞与爱。

【解析】本题朗诵的语气需要根据句子表达的意境来确定。第四段是父亲在电话里告诉“我”出太阳了，

这在立秋后，多II阴雨、气温低的情况下，太阳终于出来了，句子全用感叹句，父亲多日的渴盼，终于等

来了大太阳，表达出父亲的激动、喜悦、兴奋的心情以及对太阳的赞美与喜爱之情，同时也是在告诉儿子,

自己的预言得到了印证。所以此处要读出兴奋、激动、喜悦的语气。

5.结合语境，展开联想想象，在第㉘段横线处续写几句话，为文章添加一个合适的结尾。要求：所写文字

契合前文内容，至少使用一种人物描写方法，100字以内。

答：。

【答案】示例；出现了一派烈日熊熊的景象，阳光翻卷着舌头，舔着好•田里一切植物上的水迹。万绿丛中

一点黑，我的父亲仰看着太阳，眯缝着眼睛，笑着骂道：这鬼天气！

【解析】本题考查根据语境续写文章的结尾。注意要求“契合前文内容，至少使用一种人物描写方法，100

字以内”，言之成理即可。示例：烈日，像一团烈火在大地熊熊燃烧，阳光的舌头舔着大地，舔干植物上的

水迹，炎热的天气使人喘不过气来。枫河水汽蒸腾着，扭曲了天空的形态。父亲却笑眯眯的，抽着旱烟。

（-）【2021•河北石家庄模拟预测】阅读下面的文字，完成下面小题。

37号考场

①晓瑛老师去考务办领了试卷，沿着西楼梯快速上楼。37号考场设在6楼的最东头。她一边走一边嘀

咕：“哎，又是这个考场！”抬头看到场标，她放轻脚步，免得高跟鞋发出“哒哒”声。

②走进考场，走上讲台，晓瑛老师刚把试卷放在讲桌上，底下就传来一阵低低的笑声。她环视教室，

几个孩子正盯着一个胖女孩窃笑呢。哦，又是那个胖女孩。只见胖女孩将笔戳在鼻尖上，眼睛直视讲台，

嘴角上翘，对那几个嘲笑她的孩子表现出不屑一顾的样子。晓瑛老师对她感到又可气又可笑。几个发笑孩

子的视线，被晓瑛老师的目光举了回去，可那笑的表情线还未辞去，就那样便在脸上，有点儿滑稽。晓瑛

老师强调了考场纪律，迅速分发试卷，然后站在讲台上，习惯性地清点人数。“抓紧时间答卷！”巡场的主

任进来，喊了一声。几个还未拿起笔的孩子被吓了一跳，赶紧抓住笔，做审题状。等主任后脚刚刚迈出教

室，那几个孩子就搁笔了。

③晓瑛老师无奈地摇摇头：“哎，这个尾考场！”考场是按照成绩编排的，尖子生们自然被编排在前面

的考场，而到了尾考场，便是“困难户"云集。

④“36个男生，12个女生。”晓瑛老师很快统计出了男女生人数，“救救男孩！”她忽然想起了教育家

孙云晓教授的呼吁。有几个男生草草填写了班级、考号和姓名，就放了笔，不住地侧眼看墙上的石英钟。''这

才开考呢。”晓瑛心里想着，就又提示一遍认真答卷。几个孩子抬招慵懒的眼皮，瞅啾晓瑛老师，无可奈何

地拿起笔，但很快就放下了。有一个干脆趴桌子上，不动了。难怪，这一场考的是数学，不会做，胡编乱

造又不得分。等了一会儿，晓瑛老师看那个趴着的孩子还未彳台头，就走过去，轻轻拍了拍他的肩膝，那孩

子抬起头来。“你怎么还不做题呢？”晓瑛老师问。“不会做。”回答干脆利落。坐在男孩后排的胖女孩，听

到晓瑛老师的话，抬头向晓瑛老师笑了笑。

⑤晓瑛老师对这个胖女孩印象深刻。期中考试时，自己就监考尾考场，收卷的时候，这个胖女孩伸脚

绊了后排起来收卷的男生一脚。男生一个超题，惹得周围学生一阵哄笑。那个男生是晓瑛老师班上的，他

把试卷交到老师手里后，状告胖女孩：“老师，她伸脚绊我！”而胖女孩却一脸不屑的样子，瞅着晓瑛老师，

目光带着挑衅。晓瑛老师不满地瞪了胖女孩一眼，对男孩说：“男子汉，学会宽容。明白吗？”男孩会意地

点点头，回了座位。

⑥考场是混编的，一个考场中晓瑛老师认识的学生不多。瞅着这些学习“困难户”，心里有不可言俞的

滋味。她的眼光在孩子们之间徘徊，定定地落在一个男孩的脸上。只见他眉头紧锁，努力思考的样子。他

叫王钧，四班的学生，晓瑛曾代四班班主任两天。正好要求各班发展团员，很多人都写了申请书，可名额

有限。晓瑛老师便组织学生投票，以便确定名单。出乎晓瑛老师意料的是，成绩一般的王钧榜上有名，几

个成绩较好的学生反而落选。“大家对这个名单有异议吗？”整理出名单，她征求大家意见。“没有异议！”

声音很大。课后，几个学生告诉晓瑛老师，王钧对班级和同学的事情可热心了。

⑦晓瑛老师又在考场中看到几个较为熟悉的脸庞。有两个男孩，经常去办公室里询问：“老师，有垃圾

吗？”要是有，他们便会抢着去扔掉。还有一个孩子，常常将老师落在教室的东西送回办公室。只是晓瑛

一直不知道这几个孩子的姓名。想着这些事，感觉时间过得特别快，很快收卷的铃声响起了。

⑧“老师，我收这一排吧？”胖女孩举手请缨。平时都是坐最后排的学生收卷，胖女孩未坐最后排。

晓瑛看着她焦急而真诚的目光，朝她点点头。胖女孩像是出征的将军接到命令一般，呼地站起，转身，从

后排开始收卷。很快，胖女孩走到讲桌前，将试卷整理好，双手递到晓瑛老师手中，莞尔一笑。

⑨晓瑛老师带着试卷，走出了37号考场，心里一阵释然。窗外，阳光灿烂，似乎传来那一丛不知名的

小草拔节舒叶的声音。

L第①段在选文中有何作用？

答：。

【答案】设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文的监考事件。

【解析】本题考查段落作用。根据①段“37号考场设在6楼的最东头。她一边走一边嘀咕：'哎，又是这个

考场’”分析，晓瑛老师领上试卷后，看到是37号考场，不由边走边嘀咕，她为何对“37号”考场这么敏

感，“37号”考场究竟有什么特殊的地方？激发读者阅读兴趣，顺利地引出下文情节。据此分析概括即可。

2.选文多次写到“胖女孩”，晓瑛老师对“胖女孩”的态度有何变化？

答：。

【答案】晓瑛老师刚进考场时，对她感到又可气又可笑;想到期中考试时，对她是不满；当胖女孩在考试结

束时，帮助收试卷，对她是赞许。

【解析】本题考查信息的整合筛选。根据②段“只见胖女孩将笔戳在鼻尖上，眼睛直视讲台，嘴角上翘，

对那几个嘲笑她的孩子表现出不屑一顾的样子”可知，看到胖女孩的神态表情，晓瑛老师自然是感到好气

乂好笑；根据“期中考试时，自己就监考尾考场，收卷的时候，这个胖女孩伸脚绊了后排起来收卷的男生

一脚……而胖女孩却一脸不屑的样子，瞅着晓瑛老师，目光带着挑衅”可知，想到期中考试的事情，晓瑛

老师对胖女孩非常不满；根据“老师，我收这一排吧？”胖女孩举手请缨“晓瑛看着她焦急而真诚的目光,

朝她点点头”可知，晓瑛老师对胖女孩主动帮忙收试卷，深表赞许。据此分析概括即可。

3.说说选文第②段中画横线句子中加着重号词语的表达效果。

几个发笑孩子的视线，被晓瑛老师的目光早了回去，可那笑的表情线还未褪去，就那样做在脸上，有

点儿滑稽。

答：。

【答案】"逼"写出J'发笑孩子看到老师目光后，不敢再看胖女孩，表现「老师的威严•褪”“僵”写出了

“发笑孩子”看到晓瑛老师的眼光后想笑又不敢笑的窘态。

【解析】本题考查词语的表达效果。晓瑛老师进到教室，刚把试卷放在讲桌匕底下就传来一阵低低的笑

声。环视地下发现原来是几个孩子盯着胖女孩发笑，胖女孩却是一脸的满不在乎。这是考场之上，岂能放

肆？晓瑛老师逼视学生，一个“逼”字，写出「孩子们看到老师的威严的目光后，不敢再看胖女孩；可对

胖女孩“笑”的那表情•时还在，挂在脸上，想笑又不敢笑，甚是尴尬，“褪”“僵”写出了“发笑孩子”

们的这种窘态。据此分析概括即可。

4.【考点题型】选文采用了欲扬先抑的写作手法，请作简要分析。

答：。

【答案】文章先写37号考场是“尾考场”，“困难户”云集，考场内的考生考试态度不严肃，成绩不好，习

惯不好，老师对他们不满意，这是“抑”。然后写考场内被绊的男孩很听话，宽容；王钧虽然成绩差，但很

热心，入了团：有两个男孩帮老师倒垃圾女孩子帮老师收试卷，写出了孩子们虽然成绩不好，但是心灵美。

老师心里一阵释然，表达了对他们的认可和赞许，这是“扬（意思对即可）

【解析】本题考查文章的表现手法。“欲扬先抑”意为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作

手法。由“晓瑛老师无奈地摇摇头：哎，这个考场！考场是按照成绩编排的，尖子生们自然被编排在前面

的考场，而到了尾考场，便是‘困难户'云集”可知，37号考场内学生态度不严肃，成绩差，习惯差，老

师们很是反感，这儿明显是“抑"；根据“‘男子汉，学会宽容。明白吗？’男孩会意地点点头，回了座位”

“王钧对班级和同学的事情可热心了”“正好要求各班发展团员，很多人都写了申请书，可名额有限”“成

绩一般的王钧榜上有名”“有两个男孩，经常去办公室里询问：‘老师，有垃圾吗？’要是有，他们便会抢

着去扔掉”，，，老师，我收这一排吧？'胖女孩举手请缨”可知，孩子们虽然成绩不好，但是心灵美，老师

心里一阵释然，表达「对他们的认可和赞许，这是“扬二

5.结合选文内容，谈谈你读文后的感悟。

答：。

【答案】示例一：要正确对待那些学习成绩差，甚至有不良行为习惯的学生，因为他们都有一颗善良的心，

就像文中的“胖女孩”“王钧”等，他们虽然成绩不好，习惯不好，但他们乐于助人的品质照样可以得到同

学和老师的认可。（意思对即可）

示例二：学习成绩差习惯差的学生，身上也有很多闪光点，他们心地善良，愿意帮助他人。我们不应该瞧

不起他们，应该正确对待他们，用心帮助他们。（意思对即可）

【解析】本题考查阅读感悟。是开放题型，结合文章内容可主旨，谈谈自己的看法、感受。要观点明确，

言简意赅，言之有理即可。可以从“学习成绩好坏，不代表一切”“要善于发现每个学生的闪光点”等角度

总结。示例：学习成绩的好坏并不能够代表什么，有时候一个人的品质好比他学习好还要重要，我们不能

够瞧不起那些学习成绩比较差的同学，而是应该努力发现他们身上的闪光点。

【真题特训专练】

(-)[2021•江苏省盐城市中考真题】阅读下面的文章，完成下列各题。

传家宝

凌晶年

①有一档《家有传家宝》电视节目，开播几期，就引起了不少观众的兴趣与好评，说是比有些墨宝节

目有品位，收视率很快飙升。这档节目之所以火，原因不外有二：其一，是传家宝极少有鹰品，有假货；

其二，传家宝往往有故事，有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。

②这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说，他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传

给他的一件宝贝。

③什么宝贝呢？

④一块银圆。

⑤观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想,上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的

传了好几代人，有的价值连城，你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然。

⑥这位八零后，不亢不卑地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算宝贝。是的，一

块银圆值不了几个钱。但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我

父亲，没有父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。

⑦“那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了，开战前两天，我爷爷石国栋心里琢磨着

当兵这么多年攒下的三块银圆，该怎么办。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我活，也许

过不了几天自己就为国捐躯了，银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮衬。也算自己为家里尽了最后一

点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，寄了两块银圆到家里。”

⑧“我爷爷留下了一块银圆，在盘算着怎么花。他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终

究没舍得花。”

⑨“就在我爷爸在街上漫无目标转悠的时候，看到前面有几个人围着在看什么，挤过去一看，有位老

妇人在伤心地哭诉，说，自己被骗了，给了她一块假银圆。”

⑩石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说：“大娘，

不要哭了，你把银圆给我看看，到底是真是假？”

⑪石国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹了两回，听

了两回后，他把银圆还给老妇人，说：“这银圆是真的，你赶快拿着回家吧。”

⑫老妇人开始不肯相信，她反反复复看了手里的银圆，也吹了一下，听了一下，破涕为笑，难道刚才

自己眼花？疑疑惑惑的她，对着石国栋千恩万谢而去。

⑬石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。

⑭第三天，石国栋就在城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一个倒

下，石国栋知道，也许下一刻就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死，一摸

胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银圆什么材

质，挡住了子弹，救了他一命。石国栋怀疑那老妇人是菩萨化身，来考验他的，来度化他的。从此，这块

银圆再没有离身，他一直妥善地保存着。

⑮新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子，告诫他多做善事，

自有福报。

⑯八零后小伙子说：“前不久，我父亲把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意

思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝，我只是想告诉各位，我愿意做义工回

报社会。另外，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟，与70多年前的抗

战有关，这枚假银圆是一个小小的见证。”

⑰突然，观众席上爆发了长久的掌声。

（选自《永远的箫声》西苑出版社2017年版，有删改）

【分析】本文围绕“传家宝”，讲述了爷爷爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗

的假银圆，而这块假银圆，在战场上救了他的命。爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块

银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报。

1.阅读全文，简述“传家宝”的来历。

答：。

【答案】爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，这块假银圆，在战场上

救了他的命。

【解析】本题考查概括小说情节。依据原文第⑦-⑭段内容，结合文中的关键词句即可概括。主要有三个情

节：一是爷爷攒下银圆；二是爷爷遇到被骗的老妇人，用自己的真银圆换下她的假银圆；三是战场上这块

假银圆挡住了子弹，救了爷爷的命。注意语句通顺即可。

2.下面两段文字中“攥”的细节描写各有什么表达效果？

【甲】他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没舍得花。

【乙】屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回

去？”（《范进中举》）

答：。

【答案】甲：“攥”，写出了爷爷是否用仅剩的一块银圆买酒喝的内心的纠结，刻画出爷爷节俭的形象。

乙：“攥”写出了胡屠户要把银子交给女婿时内心的不舍，刻画了胡屠户虚伪、吝啬的形象。

【解析】本题考查分析词语的表达效果。联系具体语境，从人物形象塑造、主旨表达等角度分析。甲处，

在大战前夕，生死难料的处境下，爷爷想痛痛快快地喝一次酒，也是情理之中的事，但“终究没舍得花”，

“攥”这个动词，反映出当时爷爷内心的矛盾和纠结，也刻画了爷爷节俭的品质。乙处，本来要把银子交

给女婿，但却把银子“摆得紧紧的”，形象地刻画了胡屠户交出银子时不舍的心情，从而反映出胡屠户虚

伪、吝啬的本性。

3.文章首尾两次写观众的反应，有哪些作用？

观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。

突然，观众席上爆发了长久的掌声。

答：。

【答案】①两次描写观众的反应形成鲜明对比，突出银圆背后故事的感人，体现了人性的善良.②侧面描写，

第一次写出小小的银圆的微不足道，第二次写出了银圆背后故事的感人.③前后呼应，使文章结构完整.④

第一次描写承上启下，推动故事情节的发展，留下悬念，引起读者的阅读兴趣；第二次描写收束全文，突

出了传家宝故事的感人，赞美了人性的善良。

【解析】本题考查分析情节的作用。作答时，可以从结构和内容两个角度分析。从结构上看，两次写观众

的反应，一前一后形成呼应关系，使文章结构紧密；第一次写观众的反应留下悬念，既能吸引读者的阅读

兴趣，乂推动了情节的发展；第二次写观众的反应，恰好解开了第一次的悬念，收束全文，结构浑然一体。

从内容上看，两次描写观众的反应，前者是嘲笑之声，后者是赞赏之声，形成鲜明对比，突出银圆背后故

事的感人，体现了人性的善良。从描写手法上看，这属于侧面描写，通过观众的反应，表现所描写的对象,

第一次写观众的嘘声，反映出银圆的微不足道，第二次写观众的真诚赞美，则突出了小银圆大故事、大美

德的主旨。

4.【考点题型】文中多处悬念使小说引人入胜，请写出其中的两处。

答：。

【答案】悬念一：别人都是晒压箱底的、价值连城的宝贝，而这位八零后小伙子晒的却是一块值不了几个

钱的银圆。悬念二：没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。

【解析】本题考查分析小说的表达技巧。小说开头，在一个大的舞台上，小伙子拿一块毫不起眼的银圆上

台，这块银圆到底有什么特别之处？背后有什么不同寻常的故事？留下了悬念。看到观众带有不解和嘲笑

意味的反应后，小伙子又说道“没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我”，

给这块看似平凡不过的银圆罩上了一层神秘的面纱，让读者急于探寻银圆背后的故事。

5.假如你是《2021中国年度小小说》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个

专辑？请联系小说内容简述理由。

A.似水流年B.良善家风C.大师风范

答：。

【答案】B.良善家风。理由：小说讲述了战乱时期爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块

银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报，这正是体现了良善家风的传承。

【解析】本题考查对文章主旨的把握。本文围绕“传家宝”，讲述了爷爷爷爷在抗战期间用自己多年攒下

来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，而这块假银圆，在战场上救了他的命。后来战乱时期爷爷帮助老

妇人的故事，体现「爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报。所以选择：

良善家风。

（二）（2021•山西省中考】阅读下面的选文，完成下面小题。

家乡

“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”

只闻其声，不见其人。

穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人的背影伫立蒲河岸边。身旁轮椅上坐

着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么。

这是军转干部李子树去马家村当村书记第一天。他小时候曾经在这里生活过，这里也算是他的家乡。

第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。

“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”

李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察着。老妇人穿着一身褪色的旧军装，

专注地唱着。坐在轮椅上的老汉，头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背

影与风中摇曳着的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。

老妇人的歌声一停，老汉就像是被按了关闭键，顿时打了篇儿，脑袋一歪睡着了。

老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊地清清噪

子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上也挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当

当地敲起胸前摆着的物件，她的歌声再次响起。

“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”

几句重复的歌词下来，老汉一直面带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的

他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭属于我们的。”老汉两只胳膊高高

举起挥动着，一只袖管空着半截。

李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地狂叫，老妇人像安慰孩子

一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。

李子树日出而出，日落而归地在村里忙碌着，但每天都会去蒲河边探望两位老人。一周后，李子树渐

渐地与两位老人熟络起来。

老妇人知道了李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就

热情地邀请他到家来坐坐。

几天后，李子树来到老妇人家，他推开东屋的门，一下子怔住了。

一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上

的老柜子、行军被……觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。

老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地敲着面前的锅碗瓢盆，

边敲边唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。

老妇人这才发现李子树，赶紧让进屋里坐，倒了一碗水递给他，她坐在李子树对面聊了起来。“她和

他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。”

老妇人接着说：“他是在八十岁那年忽然失忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。”

她说这些时，脸上一直挂着笑。

老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜人，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电

影《上甘岭》，喜欢听里面的歌曲，就让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”他似乎听懂了老妇人对李

子树说的话，指着电视哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。

原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，名叫马天亮。

李子树留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，才告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。

岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视

线。

（作者：京格格；选自《小说月刊》。有改编）

在班级组织的“小说故事会”上，主持人向大家推荐了小说《家乡》。请你参与并完成以下任务。

L【考点题型】小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论。请参与讨论

并谈谈你的看法和理由。（不少于50字）

答：。

【答案】示例；这篇小说的明线是李子树探究老两口总是唱'‘一条大河”的原因。暗线是老两口回国、回

乡的经历。明暗双线的交织点在老两口家，两条线索交织展开，使故事情节曲折丰富，为塑造人物形象服

务，更好地表达了家国情怀这一主题。

【解析】题目已经透露本文为明暗结合的双线结构，要求谈谈这种结构的好处。我们首先要准确判断总结

出文章的两条线索，其次要从小说的三要素（情节、人物、主题）三方面谈谈这种结构的好处。文章是从

李子树的视角出发叙述故事，读者跟随着李子树的脚步一点点揭开了老人的秘密。“一条大河……波浪宽，

风吹稻花……香两岸……”的歌词在文章中反复出现，贯穿始终，因此明线是李子树对老两口的观察和探

究。从⑮段开始，文章逐步揭开了老人们岸边唱歌背后的原因，我们得知了老人从抗美援朝战争结识到相

伴回国再到一起回乡的故事，而开头的歌声就是他们回乡后对青春岁月的缅怀。因此文章的暗线是老两口

回国、回乡的经历。明线按照时间顺序进行叙述，慢慢地揭开暗线，交织在老两口的家中。李子树来到老

两口家门口时，整篇文章进入高潮。两条线索交织展开，我们既能得知老两口的故事，又能得知李子树的

背景，还了解了他们相识相识直至李子树最后被感动的过程，使得故事情节更加丰富曲折。我们通过李子

树的视角可以细致地观察老两口，并且他对老两口的态度也反应了他的情感倾向，极大地方便了对人物的

塑造。两条线索合而为一，既写出了战争年代的英雄保卫祖国疆土的无私无畏，又让读者看到了和平年代

这种家国情怀表现的新形式。让家国情怀这一主题拥有了更丰富的内涵。

2.本次“小说故事会”专题赏析环节，你将代表小组发言。请从人物形象、主题思想、语言表达方面任.选

一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。

答：。

【答案】示例：我选择主题思想。这篇文章通过明暗两条线索，为我们讲述了一个军转干部李子树逐步探

究老两口总是唱“一条大河”的原因，得知老两口回国、回乡的经历后被深深感动的故事。表达了对像马

天明和他的妻子这样为国奋不顾身，始终牵挂着家乡的战斗英雄的崇敬与赞美，也肯定了李子树这样为建

设新农村放弃大城市，自愿回到相对落后家乡的能人志士。抗美援朝战争已经过去多年，但当中的保家卫

国的精神却始终没有磨灭，对于家乡的眷恋会让我们迸发出巨大的能量，在每个时代以不同形式彰显。

【解析】此题为综合赏析题。人物形象角度赏析对标人物形象分析题和塑造人物形象手法赏析题，选择文

中三位人物中的一位或多位分析主要性格特征，并谈谈文章是通过什么手法来塑造人物特点的。主题思想

角度赏析对标主旨感悟题及表现手法赏析题，分析文章通过什么内容借助什么手法表达「什么样的思想主

旨。还可以语言表达角度赏析可从修辞手法、描写手法两方面选择文章的一到两个句子，通过点析评的方

面详细分析句子的好处。

(=)[2021•山东省滨州市中考】阅读下面小说，完成下面小题。

骈枝的________

余显斌

①他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝----1、手指上又长了根手指，很难看。

②有一次，一个小女生看见了他的骄枝，惊叫道：”呀，你咋长了六根手指？”他听了，捏着手红着脸

哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于

是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋里，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，

惹来大家的嘲笑。渐渐地，他喜欢一个人待在教室的一角，不玩，不笑，很少说话。

③初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常

“咯咯咯”地笑，把幸福满天张扬。

④一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边“咯咯”地笑，以至于大家都忍

不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她笑不为别的，只

是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的！他皱着眉想。

⑤还有一次，她写字的时候不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不满，

她侧过头来一看，他一笔从作业本的上面斜斜地画到了下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，“咯

咯咯”的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。

⑥他望着她：啾着嘴问：“笑什么？难道很搞笑吗？”她指着那笔字，说道：“像一条蛇！你在绘画啊？”

说着，又笑起来。

⑦终于有一天，她看到了他的六指。当时，他消悄伸出手，拿着指甲剪，准备剪指甲。她看见了他的

骄枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。

⑧他很生气，说这话明显是在讥笑自己嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心

了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，走了后门，他照顾你的。”

⑨第一次，他听到了对六指真诚的赞美，他敏感的心隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知

道，这是她的一句玩笑话，可能只是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，他也笑了。

⑩渐渐地，他不再讨厌她的笑了。

⑪天，在体育课上，他们高高兴兴地跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他一不小心,

一脚踢在了她的腿上，脚顿时隐隐生疼，他忙向她道歉，问踢痛没有。她又笑了，告诉他，只有他痛，自

己绝对不会痛的。

⑫“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。

⑬她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个替,，只

有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点萧头，满心同情地望着她。

⑭她仍是笑笑，转身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里翻腾起十二级海啸，

难以平静。

⑮从此以后，他的笑声也传遍校，四处挥酒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，和她相比，自

己幸福多了。为什么不向她学习，笑着面对生活、面对自己生活的不宪满呢？

⑯几年后，一次同学聚会，她没有到。谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双

好腿。因为那天回到宿舍，她橹起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事

千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个学,。

⑰那一刻，他热泪盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的样子，听到了她清亮的笑。

(选文有删改)

【分析】本文讲述了“他”小时候由于是“骈枝”，怕被人嘲笑，不敢示人，变得越来越自卑。初中时，

一位“假肢”女孩鼓励骈枝男孩由自卑逐步转向阳光的故事。文章以“他”的变化为线索，运用了对比映

衬的手法，叙写其小时候怕别人对他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓励和帮助，使“他”

变得自信和阳光。前后对比，突出表现了“她”的美好心灵，也揭示了“乐观的心态”是解除痛苦的良药。

1.联系上下文，揣摩第⑬⑯段中“秘密”的含义。

(1)她又轻声告诉他，这是个举,，只有他一个人知道，不能告诉别人。

(2)于是，这成了她们共同保守的一个承率。

答：。

【答案】①她的腿是假肢。②她用假肢“骗”他。

【解析】本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合语境分析概括作答。从语句“她

悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密”可知，这个

“秘密”是指：她的腿是假肢。从语句“