2023年小学教师教学反思小学教师教学反思简短

2023年小学教师教学反思小学教师教学反思简短小学老师教学反思小学老师教学反思简短1

本月召开家长开放日活动，从反馈状况看，家长普遍对我班的班风、学风及学生学习状况的好转较为满足和认可。并在本次开放日中和家长一起探讨了孩子的学习状况，制定了数学作业的完成目标。下面我谈谈教学方面：

在这月中，我与同学们共同学习了100以内的加减法以及找规律，加强计算的练习。在上后一单元时，我注意培育学生的视察实力及动手实力，通过摆一摆看一看，让学生说一说，并通过生活中的详细事例，让学生感受到数学在生活中无处不在。

当然作为一名新老师，我起先渐渐把握了教材，先抓住一节课的重难点，仔细学习新课程标准，仔细研读教材教法，多向优秀的老师请教，让自己的教学水平能尽快提高。而在学习习惯上，这个月离期末考试越来越近，我加强了学生们的作业习惯的培育，主要有以下几个方面：小学老师五月份教学工作反思

（1）培育学生仔细审题习惯。

教学中要有意识的做出指导和示范，如，课堂上在讲解例题时要先示范读题方法，强调多读，弄懂题目详细意思，弄清有几个已知条件和问题，遇到不懂的刚好作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法，还可以让学生说说题目的意思，及解题的想法等等。尤其是张韵涵、潘妍妮这两位女生更须要我常常引导她们让她们大胆地猜题目的意思，说题目的意思和解题的想法。

（2）培育学生仔细计算的习惯。

计算是小学生数学学习中最基本的技能。不管题目难易都要仔细对待。首先看清晰计算符号，用心对待每一步计算，还要让学生明白培育计算实力的重要性，对仔细演算有进步的同学赐予激励表扬，刚好树立榜样。在课堂上我也常常以唐岩欢为例子激励其他同学要向他学习。

（3）培育学生仔细书写的习惯。

仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。首先要向学生提出做数学作业书写格式要规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写状况，要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。

（4）培育学生用心作业的习惯。

一年级小学生在作业的过程中，常常会做做玩玩，心神不定，老师应要求小组同学共同督促，使学生仔细地完成作业。可以向学生提出，作业尽可能的一次性做对，最好不用橡皮檫。这点我们的学生始终还是做不好，总的来说他们对于自己的计算实力还不是很自信，须要更多的培育他们自信。

虽然学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要引导得法，训练效果好，信任就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

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记得，我曾写过的一篇题叫《走生活之路，写生活作文》的论文。我觉得这堂课一个整的教学思路与教学预设效果与我论文中提出的想法是相吻合的。我先不说，在这堂课教学过程出现的中林林种种的得失，单提课后学生在写作上取得的成果，分别发表在《宁波晚报》及《将来作家报》上的两篇学生视察日记。（一篇题为《韭菜和葱》，另一篇是，《我陪外婆去看病》）我认为已经实现备课时提出的目标。（使学生养成自主学习、细致视察、虚心求教的习惯，培育酷爱自然、视察动物的爱好，具有酷爱生命的情操。）这堂课教学应当是胜利的。

在小学语文课堂教学中，我们应当实践“生活即学校，生活即教化”的大语文教学理念，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。我们要激发学生对生活的酷爱，引导学生感悟生活，和生活亲切握手，调动学生视察、探究和练笔的主动性。现在的孩子所处的时代于我们乃至我们的前辈所处的时代是完全不相同的。他们的吃穿住行，样样俱备，有的过的是“衣来伸手，饭来张口”生活。他们所处的环境，所关注的事情，所玩的玩具、嬉戏也是大不相同。可不像我们小时候每天可以在外面疯玩，农忙时还要帮大人在地头干活。本说城里的孩子区分不出稻子、麦子，韭菜和葱，现在我们所处的城镇、农村的孩子，能认出来的也是寥寥无几。所以，在第一课时，结束前，我所布置的作业里，就体现了这样的意图，我们的课堂不仅仅要学习课文的学问，更要结合生活实际，把目光投向社会，投向生活，投向我们身边的点点滴滴。告知学生，我们必需酷爱生活，对生活有敏锐的感悟力，因为“咱们平常的学习，总是为了实际须要”。

《不合群的小蝌蚪》这篇课文我是根据“发觉疑问－探究疑问—查出缘由－回答疑问”这条主线索来绽开的。抓住文中的重点字词、重点句式，通过学生质疑、答疑、说话、朗读体验等系列训练，解决了小蝌蚪为什么不合群，不合群主要体现在哪里，为什么不合群，等问题。课文浅显易懂，既是发生在我们身边，我们也是特别熟识的内容，却又简单被我们忽视，其中又隐藏着我们不知晓的学问，很简单引起学生的爱好和关注。详细环节的成败，都已写在旁注上，在此不再重述。在教学结束时提出一个目标，就是“要细致视察，擅长做生活的有心人”。其实这也是我在整个教学过程中所要表达的意图，所以在布置课堂作业时，我是有意设计这样的题目。目的就是告知学生，只要我们酷爱生活，拓展学习空间，擅长视察、擅长思索，擅长发觉，肯定会发觉我们的生活真的很精彩。

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一年级小挚友课堂自制力比较差，留意力集中的时间也比较短，所以须要在课堂上不断变换形式，让学生持续簇新感，这样才能让学生更好地学习。

教学iuü资料我多采纳了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特别规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采纳老师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小挚友对听故事的爱好特性深厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的学问结合故事的方式来表达，学生上课听得兴致勃勃，而且记得特性快。有时个别学生对学问点回忆不起来时，只要提示他一下故事也许，他就能记起枯燥的学问点来。

iuü教学结合故事讲课还有个特点就是能够依据各项学问点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来搞笑味性。依据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱美丽的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。（大y和小i在一齐，还是读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu能够让学生在我的故事基础上进行改编。学生爱好深厚，而且把许多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于ü见y要去两点，我又奇妙地这样表达：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎样办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈望见了，就抓紧来劝慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听，可快乐了，抓紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一齐出去玩了。（yu）并刚好提示儿歌：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

故事教学对于一年级小挚友有必需的吸引力，但也要留意故事与教学学问点的紧密结合。

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走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自我成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！

给孩子一个什么样的语文课堂

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文老师应当让学生觉得极富“活力”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有活力的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习呈现给学生一个“充溢活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、敬重“须要”，注意“激趣”。

经过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学《做操》这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面对太阳，跟我一齐一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们接着跟着我做。反复几次，孩子们个个爱好盎然，有的跑到我的跟前和我一齐说，一齐背，有的载歌载舞，背得快乐极了。当你望见孩子们学得快乐极了，玩得快乐极了，你会华蜜无比，感到教学的真正乐趣其实就在那里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“沟通的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自我”。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊课堂是活力燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难点，老师让孩子们自我思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，并且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了异样想喝水，而想喝水并不必需要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是许多的实践，仅有在实践中，学生的本领才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，并且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自我的情感。

比如《桂林山水》描述的是“南国风光”，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢经过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自我漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。

2、把人家的语言变成自我的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜快乐的时间！

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小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。

二、引导学生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以达到标准音时可以适当降调，并激励学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。

此外，依据不同年龄段所驾驭方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱实力较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。

针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学

生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。

2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱

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一学期匆忙而过，还来不及驻足欣赏一路上的风景，学期已尽。回忆这一学期，不禁想好好的回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……

本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

（2）课堂上的状况。

学生喜爱充溢欢乐的课堂，欢迎亲切幽默的老师，憧憬好用生动的学问。所以，我在班里组织竞赛，给学生的优秀表现进行主动的评价，激励学生自学在前面尝试完成作业，评比进步奖。并关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。能依据教材和学生实际细心设计，努力做好“教学六仔细”。作业的布置与批改做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

当然，我也清晰相识到自己的不足，因为工作繁忙，我始终没有好好静下心反思教学，很多常规工作也没有落实好。

所以，最终还是用我上学期说过的话作为结尾吧：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！

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转瞬间开学已经近一个月了，在学校教学的时间总是过得特殊的快，劳碌着心里但却特别踏实。可以面对面的教学，随时的驾驭学生的学习状况，针对每个学生的学习状况进行教学。在本周，我所教的三年级英语新课已经结束新课，进入了复习阶段。

三年级的学生相对来说年龄还是比较小，生性好动，而且又上了几个月的网课，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，有时候老师很难限制课堂。

所以我尽可能的采纳敏捷多样的教学方法。终归对于教学来说，教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习爱好关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以敏捷多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。

针对三年级的学生爱说爱动、争强好胜、善仿照、怕羞等心理特点，开展各种形式的学生活动。我认为嬉戏是一种能引起学生学习爱好的好方法，尤其是低年级英语教学就可以敏捷的运用各种嬉戏来进行教学，可以引起学生的极大爱好。比如说大转盘，用大转盘的方式来进行单词的复习。分角色上台表演来复习对话，或者是击鼓传花来复习每一单元中的重难点等等，这些方法我认为都是特别有效的，不但可以吸引学生的学习爱好，而且也可以让学生留下深刻印象。

所以，在教学中，尤其是复习阶段，老师不但要激励学生玩，还要擅长组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。小学生生性活泼、爱唱爱跳。还可以针对这一特点，每一单元的复习都可以利用或编写与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演，使学生在活泼欢快的气氛中自然地复习英语学问与技能，在嬉戏中记住重点学问。

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一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受实力。

在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成果好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成果不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丢失了思索的时间和空间！

二、课后辅导没有到位。

在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就须要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成果越差，渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的学生我应当抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的缘由之一！

三、作业检查

小学生自觉性差，必需要老师刚好提示。每个班都有不写作业的学生，但我却没有刚好催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是肯定不行的，还须要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改进！

期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成果，但却能让我们老师从中发觉许多不足，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结阅历，虚心接受教训，再一一改进。或许我不是哪个最优秀的老师，但我肯定会是最仔细负责的老师！

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接近期末考试，对于二年级小学生来说，基础学问的复习更显得至关重要。通过复习可以查缺补漏，巩固提升，让学生娴熟地驾驭基础学问。

当然课堂上也有很多意想不到的事情发生，比如一些学困生没能刚好的完成任务等等，这就要求老师见机行事了，不是肯定就要根据预定的复习安排，而要刚好的调整。同时，二年级的学生也才七八岁的孩子，难免会开小差，所以老师就要随时留意学生是否仔细听课，充分利用上课时间，从而提高复习课的效果。

总之，在近期的复习中，我在教学上有得与失，也遇到了不少的问题，特对这一段时间的复习作如下反思：

1、加强学生良好的学习习惯，使学生能仔细刚好的完成作业。

2、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习环境，留给学生足够的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉自己的不足，并刚好探讨解决。

3、关注学习比较有困难的学生对他们进行相应的辅导，激励他们，激励他们树立学好语文、复习好语文的信念

4、加强学生的沟通和沟通，在课堂教学中应刚好了解学生的学习状况，以便刚好的调整自己的复习安排。

最终希望自己在以后的教化教学中，能将问题都逐步改善。在这最终最关键的时刻，我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满足的成果。

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本学期，我在四年级担当语文老师。很快，超过一半的学期就过去了。回顾过去的日子，我反思了这段时间的教学阅历，也有一些收获和问题。在我反复学习课程标准的过程中，我有了一些见解，并且通过将理论应用到课堂实践中，我收获了许多。

我试着从几个实践中学习，发觉效果相当好。

1、在语文课堂上，将物理操作学习活动与语文系联系起来，让学生觉得学习语文也很简单。在语文教学中，一方面，我用生活中的实际例子来说明，使之难上加难。另一方面，大胆运用肢体语言、形象和夸张的表现，使学生感到既生动又生动。学生不仅感爱好，而且简单驾驭。

2、爱因斯坦认为，；提出问题往往比解决问题更重要。问题的发觉和提出往往意味着一个新领域的.打开。在语文教学中，老师不能只问一些问题，如：你从学习这篇课文中获得了什么，你知道什么，你会做什么，让学生联系自己回答问题，提高内省智力，让学生擅长发觉问题的同时。在发觉、提出和解决问题的过程中，培育了学生的内省智能和交际智能。

3，“以人为本”是新课程教化思想的体现。老师应依据不同的教材和教学对象，实行敏捷多样的教学方法。备课时，我仔细学习教材，熟识课程标准。然后我从另一个角度思索，假如我是一个学生，我喜爱用什么方式来学习新材料。依据学生在课堂上的详细状况，提出几种选择不同教学方法的方案。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在广袤的自主学习世界中享受阳光，汲取所需学问，不知不觉地完成教学目标。

4、整合中文和其他学科。例如，将作文教学与各学科相结合。例如，在音乐课上，让学生记住他们是如何学习歌曲、舞蹈和当时的心情的。在艺术课上，写下你是如何画出美丽的画的，以及当你看到你的画时的感觉。

这学期的教学工作不仅给了我许多启发，也让我真正体会到了作为一名老师“润物无声”的内涵。我以一种微妙的方式培育孩子们的素养，宣扬他们的特性，与他们一起成长。

三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。

一、仔细备课，提高教学效果

要想让学生一堂课聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。起先上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总不仔细的听课，不用心，常开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省后觉得是自我纪律没抓好。之后看了一位老师的《给我一个班，我就心满足足了》，才有所感悟。这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！”这是因为她有足够的自信让孩子必需情愿听自我的课。我起先反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题。我起先注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有活力，同学们就简单被你的活力所带动；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，乐于学习。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。

二、提高学生自主学习的本领。

在新课程中，老师的改变最大，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的学习方式从传统的理解学习向自主学习转变。要让学生学会学习必需要让学生先学会预习。语文预习简洁而好用，编首打油诗，仅有二十字：读思存疑问，课前非常钟。专心能坚持，等同半天功。详细分析有：

（一）、细读。课前仔细阅读每一篇文章，读准字音，读清字形，读明字义，读对节奏，读懂情感，读出诗文的音乐美。“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。

（二）、深思。预习中边读边思，读后深思，由表及里，理清文章的层次，总结文章的资料，鉴赏文章的技法，思索文章的哲理和蕴含的情感。

（三）、疑问。学生在预习中发觉了课文里的问题，提前在心中存留疑问，然后在课堂上有心听讲，有的放矢，就能解决预习时发觉的问题。如此这般，简单和老师互动沟通，就能够到达事半功倍的效果。

“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。预习的好处许多：能够强化听课的针对性，以便抓住重点和难点，提高听课效率；能够提高课堂笔记水平。当学生学会如何预习时，那么他们的自主学习本领也将有所提高。

小学老师教学反思小学老师教学反思简短11

5月14日，我去XXX小学倾听了X老师的作文报告会。X老师的报告精彩纷呈，用幽默好玩的语言讲解并描述高屋建瓴道理，指出老师在作文教学中存在的普遍问题，指导老师如何上好作文课。这次活动让我受益匪浅，谈谈自己的心得体会。

学生不是不会写作文，而是不敢表达自己的心声。我们