四年级数学教师学期教学工作总结

四年级数学教师学期教学工作总结本学期,我担当四年级的数学教学工作.一学期来,我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习兴趣,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果.现总结如下:

一,以课堂教学为核心:

1,备课.学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中,在整册书中的地位,作用.思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2,上课.

制度大全.

(1)创设各种情境,激发学生思索.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟,沟通,争论,从中把握学问,培育力量.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,形成力量,进展思维.最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步.

(2)准时复习.依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授学问根本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间.这项措施特别适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.

(3)努力构建学问网络.一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进展整理复习.学生经受了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能.

3,批改作业.

针对不同的练习错误,教师面批,指出共性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析力量.学生订正之后,仍给总分值,鼓舞学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的缘由,改良教学,提高教师教学的针对性.

4,注意对后进生的辅导.

对后进生分层次要求.在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习.注意他们的学习过程.在教学中逐步培育他们的学习兴趣,提高

他们的学习自信念,对学生的答复实行扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答下列问题,乐于思索.

5,做好测试评估工作.

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改良教学的依据.在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问把握状况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按挨次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解.如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解.盼望通过这一转变,能让学生从不同角度把握,运用学问.

二,积极落实素养教育

坚持正确的教育思想,树立与素养教育相适应的教学观念,转变以学问为本的传统熟悉,树立以学生进展为本的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出乐,实,活,新的教学情境.例如:到土博水源小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经受猜想.实践.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,制造了让学生操作,试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去积极主动的参加学习.

三,参与教育教研活动:

1,转变教育观念.明确教育是为学生今后的进展效劳的.阅读教育期刊,思索培育学生创新意识,实践力量的方法和途径.

2,积极参加学校网络教学的讨论,摸索其特点,为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备.

总之,在平常的教育教学中,我努力逐步树立素养教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的进展效劳.

篇2:小学下学期数学教学工作总结

小学**年春数学教学工作总结(**-**下学期)

一年级下学期数学教学工作总结

时间飞逝，一个学期已经完毕，这个学期紧急劳碌而收获多多。我在本学期的数学教学工作中，我能仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:

一备课方面

仔细备课，我仔细研读课程标准，依据学生的实际状况设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教学反应，仔细按搜集每课书的学问要点。

二、教学方面

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他教师。我常常在办公室里与其他教师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、培育学生的学习习惯。

在课堂上，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，依据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时催促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一