2023年教育心得体会感悟 心得体会教育心得体会(9篇)

年教育心得体会感悟心得体会教育心得体会(汇总9篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会可以关心我们更好地熟悉自己，通过总结和反思，我们可以更清晰地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

教育心得体会感悟篇一

教育是社会进展的基石，也是人类进步的动力，而教育心得体会则是教育者在长期的教育实践中积累起来的阅历和感悟。作为一名学校老师，我深感教育工作的宏大与光荣。在教育心得的路上，我不断地总结阅历、反思不足，乐观探究出适合自己的教育方式和方法。在这个过程中，我秉持着“人人皆可为师，人人皆可为徒”的理念，与同学们共同成长，不断探究教育的神秘。

首先，教育是一种双向的沟通。在日常教育实践中，我深深地感受到教育是一种双向的沟通。教育并不仅仅是老师传授学问给同学，而是通过双向的沟通与同学建立起良好的师生关系。每一个同学都是不同的个体，他们有着不同的背景、性格和认知方式。只有在与同学沟通的过程中，才能更好地理解他们的需求和特点，并且依据他们的不同特点来制定相应的教育方案。因此，只有与同学们保持良好的互动和沟通，才能更好地指导他们的学习，关心他们充分进展自己的潜力。

其次，要注意培育同学的创新力量。在当今社会，学问更新的速度越来越快，培育同学的创新力量已成为教育的重要任务之一。作为一名老师，我深感教育的意义就在于激发同学的制造力和创新意识。在教学过程中，我注意培育同学的思维力量和创新精神，启发他们的奇怪   心和求知欲。我鼓舞他们勇于提出问题，思索问题，并通过不同的角度和方法来解决问题。培育同学的创新力量，不仅能够关心他们更好地适应社会的变革，也能使他们在将来面临挑战时更加从容和自信。

再次，要塑造同学正确的价值观念。教育的目标不仅仅是传授学问，更重要的是培育同学正确的价值观念。在教育实践中，我注意以身作则，以师生相处为起点，传递正确的价值观给同学。我始终坚持让同学明白“诚信为本、孝道为先、团结友爱、知行合一”的价值观念，并将之贯穿于日常教育中。我鼓舞同学主动参加公益活动，培育他们的社会责任感和担当精神。通过这些实践的机会，同学们更加深刻地理解了正确的价值观念的重要性，并且能够在现实生活中乐观地践行，影响身边的人。

最终，老师要持续学习和反思。教育是一个简单而且不断变化的领域，只有持续学习和反思，才能不断提高自己的教学力量。在教育心得的路上，我不断地深化学习理论学问，关注教育前沿的进展，学习先进的教育理念和方法。同时，我也乐观参与各种培训，向其他老师请教，通过沟通和互动来丰富自己的教育阅历。此外，我每天都会反思自己的教学过程和效果，总结胜利阅历和不足之处，并依据状况进行调整和改进。持续学习和反思，使我在教育实践中保持了对于教育事业的激情与喜爱，并且能够不断提高自己的教育力量。

总结起来，教育心得体会是教育工在长期教育实践中积累起来的阅历和感悟。通过不断总结阅历、反思不足，教育者可以不断探究出适合自己的教育方式和方法，并且在与同学的沟通中不断成长。在教育实践中，培育同学的创新力量和正确的价值观念，并持续学习和反思，才能更好地完成教育的使命，为同学的成长和社会的进步做出贡献。

教育心得体会感悟篇二

《承德县教育局__年工作要点》为__年如何开展教育教学活动指明白方向，通过细致仔细地学习有很大的感受。

一、学到了新的理念。“教育是文化行为，学校文化是学校的灵魂，学校的生命”要点中把学校的各方面工作都纳入了文化的范畴，这是全新的理念，细细揣摩，其中寓意深远，进入学校，假如到处透露出文化气息，到处彰显文化，那该多好呀!是多么抱负的境界，同时也深深感到建设校内文化的重要性，在__年工作中肯定以《要点》为指南，为打造富有本校特色的校内文化尽自己的最大的努力。

二、学校应留意重团队文化的培育。首先应培育学校同学的团队意识，一个工程、一项工作、一项创造等等，不是一个人的力气能办到。需要群体的和谐进取，这对同学的进展置关重要。因此同学从小就应具备团队意识，团队精神，这就需要学校、班级、老师为同学供应空间，营造氛围，创设环境，如开展各种评比活动、各种竞赛。其次学校老师必需具备团队精神，只有这样班级才会和谐进展，学校才会和谐有序进展。

三、努力学习，深化反思，促进自身专业进展，学问在不断的更新，作为一名老师只有不断学习，才能跟上时代步伐，只有努力学习新理念，才能使教育教学符合新的形势，老师只有不断进行反思，才能发觉优点、找出不足，这样才会使教学工作不断进展，08年工作中，我会诚意、虚心、急躁地学习，为打造书香校内尽自己最大努力，同时在课堂中打造有疑问、有猜想、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想的“七有”课堂。善待另类同学，为同学终身学习，终身进展，共性充分进展，全面和谐进展制造条件，供应机会，在一系列活动中深化反思，适时调控教与学，从而促进自己的专业进展。

《要点》理论性很强，蕴含的道理也很深刻，只有在工作中逐步实施，仔细反思，才能更好地领悟，08年工作中，我们会对比要点仔细完成自己的工作，革除既苦又难的心态，晋升新高度，革除狭窄短浅的眼光，拓宽新视野，从而推动自己的品位升级、质量升级、推动自己成长，最终推动同学成长。

教育心得体会篇3

教育心得体会感悟篇三

本报讯孩子年龄越小，小班化效果就越好，尤其是幼儿园到学校三班级这段时间，这种小时候在“小班”中获得的优势甚至能保持到高中阶段乃至更长时间，这是记者昨天在“长三角小班化教育”论坛上猎取的信息。

论坛上，来自美国的康奥来介绍了美国小班化教育改革的阅历，从198x年到198x年，美国的田纳西州进行了一个大规模的试验，试验对象是从幼儿园到三班级的孩子，比较小班和一般班的同学，小班是13到17名，一般班是22到26名同学，这个试验发觉小班孩子的表现比一般班的同学好得多。

在这个试验结束后又进行了另一个试验，讨论这些同学10年以后的状况怎么样，看从幼儿园到三班级参与小班的长期效果，结果发觉小班同学的成果、考试的分数和上课的表现比一般班同学都要好，这证明白从小参与小班的同学能够始终保持在小班学习中获得的优势。康奥来分析说，小班教育之所以对同学有乐观的影响，主要是由于在小班所供应的条件下，老师能意识到同学的缺点，而且有时间为同学供应更多关心和辅导，通过早期的补充，老师可以帮同学避开早期的挫折，假如老师不能在早期实行措施关心这些孩子，很难避开进入恶性循环。讨论者认为从幼儿园到三班级的这段时间是一个机会，假如学校没方法在这段时间关心孩子弥补不足，许多孩子就会陷入逆境。

小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热点学校，成为择校的新热点，不少老牌热点学校已经感到了挑战。

我想，这则新闻报道已经告知了我们小班化教学的重要性和优势。不仅如此，据了解，从200x年开头，南京市启动了小班化教育试验，目前实施小班化教育的学校有71所，实施小班化教育的学校有16所。明年全市实施小班化教育的学校还将增加15至20所，城区比例将超过40%。根据“十一五”进展规划，南京市教育局将投入6000多万元助推小班化教育稳步推动和质量提升，到20xx年，城区学校实施小班化教育的比例将达到60%，全市学校实施小班化教育。

作为一名新老师，小班教学给我供应了更好的熬炼和成长平台。面对班级的27个孩子，我有更多机会关注每一个同学的成长，同学有充分看的机会、想的机会、说的机会以及做的机会，这使小班化班级的同学求知欲和自信念特殊强，共性得到充分进展。三个多月来，小班化教学突显出来的优势有以下几个方面：

一、小班化教学让我能够实施分层教学

1、加强作业讨论,精备分层作业,提高教学效果.每位老师依据自己班级同学的实际状况,进行分层作业的讨论,并细心设计分层作业,使不同层次的同学能够选择适合自己的`作业,使不同层次的同学都得到相应的进展.本学期,我们进行了3次分层作业的展评,从主要内容、设计意图、批改与分析、讲评与辅导等方面进行沟通展现.

3、加强辅优补差工作.对一些智优生作语文拓展题的辅导,并进行智力竞赛,不断拓展他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上需要关心的同学进行了系统的补差工作,确立"学有困难生"名单,对学有困难生进行有方案、有目的的辅导,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长常常取得联系,关心他们在学习上不断取得进步,提高学有困难生的学习爱好和学习质量,并做好"学有困难生"的反馈工作.

二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系

三、小班化教学让我能够更好地进行班级管理

1、小班化教育要求有效实现教育的个别化、共性化.开放的课堂教学模式使每一个同学都有参加课堂活动的机会,进行课堂双边活动,共振的频率增多,密度加大,活跃了同学的思维,调动了同学的乐观主动性,即使性格内向的同学也会在融洽的氛围之中变得欢乐而自信.使每个同学发挥仆人翁意识,乐观地参加到班级沟通中.

2、老师依据同学的不同特质进行差异教学、个别教学,设计一系列有弹性的作业,同学可以依据自己的状况选择适合自己的作业,有利于同学的进展.做到消失问题就能马上解决问题,不落掉一个同学,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的同学,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了老师和同学之间的距离,当同学感觉到老师就在他们身边,为他们排忧解难,同学自然会加倍努力以回报.所以我认为作为一个老师必需要有爱心和责任感.同学是特别可爱的,当你全身心投入到对同学的教育过程当中去,会发觉每个同学都是很有灵气,常常会给你一些意外的惊喜.这就是同学的闪光点,每个同学都会有闪光点,这个闪光点也就是教学工作的亮点.

四、小班化教学让我更加注意同学的共性进展

心理学告知我们,共性是指在肯定的社会条件和教育影响下形成的一个比较固定的特征,它包括动机、态度、心情、性格等诸因素.作为引路人的老师,如何使同学的潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中进展他们的共性、提高教学质量,是非常重要的.

1、激发爱好是同学共性进展的必要条件."爱好是智力开发的催化剂".的确,对孩子们来说,激发他们的学习爱好,培育他们的求知欲是非常必要的.为此,我们教研组全体老师都依据班级和同学的实际状况,细心设计教案,在教学中选择敏捷多样的教学方法,尤其可以"新、奇"激发爱好.

并从中选择有价值的题目,组织同学争论,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要老师不厌其烦,适时点拨,让同学无拘束地质疑问难,定能促进同学良好的共性进展,保证胜利的教学.

3、鼓舞表扬是同学共性进展的重要手段."感人者,莫先于情".老师应敬重理解同学,建立融洽、公平的师生关系,应擅长查找同学身上的闪光点,不失时机地予以确定和赞扬.到处留意,时时与孩子们打成一片,共同学习、共同嬉戏,老师的微笑、老师的一句鼓舞表扬会让同学志高气昂.以心交心,以情传情,同学乐观向上的共性会成倍地予以进展.可见,小班化教学中尤其应注意同学的共性进展,它能推动孩子们攀高涉险,催开他们才智的蓓蕾,是教学胜利的关键.

“课前测试”与“课堂评价”为同学搭建自主学习的舞台

—小班化教学体会任德勇

实施“小班化教学”之前，同学课前不预习曾让我无计可施，想要激励，形不成连续性，动手督查，有些课程的内容也的确无法操作。各地推行“小班化教学”以后，导学案的第一个环节“课前测试”使我感爱好，它解决了因同学课前不预习使我困惑的问题。

“自主学案”是同学自主学习的依据，就像老师依据教案上课一样，它的编写围绕课堂教学绽开，可以分为七个步骤：确立教学目标、情境引入、预习沟通、合作探究、反思总结、达标测评和布置任务。预习沟通环节是同学课前完成的重点部分，涉及了本节课的基础学问、重点学问和同学有力量完成的一些内容，以问题的形式呈现出来，至于怎样设置问题，那就要看老师的功夫了。每次上课之前，提前一天把“自主学案”发给同学，要求在阅读教材之后完成预习沟通部分的内容，“自主学案”既是有与课堂教学目标学问和技能相关的作业，又有涉及到新授课对一些旧学问的复习。以六班级英语为例，将新授课的英语文本材料转换成汉语，以单词或短语的形式，让同学在课本中查出英语，写在汉语的单字或短语的一旁；将新授课的英语文本材料中所涉及的语法现象以问题的形式列给同学，让同学在提前复习，等到课上讲课时，涉及到这内容可使同学快速理解，这样同学在上新授课时就能够用事先复习过的旧学问去思索问题，他们能够参加新授课的教学活动。

我们将“自主学案”内容设计成一般同学在15到25分钟之内就能完成。为保证“自主学案”的有效性，我们还设计了“课前测试”，利用新授课3—4分钟检查“自主学案”的某些内容，并对每一小组赐予准时评价。进而激发同学自觉完成“自主学案”的热忱，小组成员在为荣誉以及盼望得到表扬或欣赏欲望的驱动下，每天都会自觉仔细地完成家庭作业，以便用“自主学案”消失的学问来参加课堂教学活动，从而达到高效课堂的效果。正是由于每天能够复习涉及与新授课相关的一些旧学问，有些学问还能周期复现，甚至频率很高，所以就自然而然地印在了同学的大脑里。“艾宾浩斯记忆法”指出在实际工作、生活中常常运用的学问，记忆是深刻的。

同学课下有“自主学案”、课上有“导学案”，随之跟进的就是督导措施，真正焕发同学乐观性的是课堂激励机制，常用的做法有三种：同学课堂展现、达标测评和学习评价。

同学课堂展现就是让同学讲课，其它同学参加进来，这在很大程度上提高了同学们的学习乐观性。这种做法解决的不只是有效预习的问题，当同学在讲台上讲解时，就是那些你认为最差的同学也会不断地制造惊喜，他们不但能讲而且还会讲的不错，当其他同学不断地回答问题并提出问题时，活跃的课堂把同学们的思索引入深处，许多时候会超出老师的想象。

为了让这种做法具备可操作性和可持续性，需要老师做一些帮助工作。比如我把教学班分成若干个学习小组，明确组长、组员、讲解员、听众和老师的责任，前期制作课堂积分表，在不同的环节对不同的人员赐予加分和扣分，以保证课堂的规范和高效。由于老师、课代表和小组长肩负着课前督导同学完成“自主学案”和争论的职责，再加上这种上课模式的激励作用，所以同学们完成“自主学案”的效果还是不错的。

“达标测评”是在课堂上进行的一项测试，支配在下课前五分钟完成，题目含盖本节课的基础学问和重点内容，假如同学课前不完成“自主学案”的话，单靠课上理解，不简单达到要求，课下要进行补考，这在肯定程度上也制约了那些偷懒的同学。

假如老师把握不好课堂进度，“达标测评”可以在当天的自习课上以限时训练的形式进行，不必监考，它能很好的熬炼同学的自觉性。测试结束后，要跟进对测试结果的评价，可以有这样几项内容，课代表登统成果、老师做对比分析、老师给出评语、解决消失的问题等。

“学习评价”是对同学的学习行为给出正确的导向。比如课堂积分表和测试登统表按周公示时，老师要写评语，评语要有鼓动性，宣扬上进和竞争的同时还要弘扬团队精神。又比如每个月要对学习进行一次总评，主要是给优秀的小组和进步的个人发奖，小组设有最给力奖、非你莫属奖和最有潜力奖，把美丽的logo贴在教室前面。

由此看来，与其单纯的谈有效预习，不如把它作为一个组织管理模式下的一个环节来设计，这样，即实现了最初的目的，也完成了对教学、管理等其他方面的再建设，岂不更好？老师的工作其实更多的是给同学供应服务，让他们在自己的舞台上学习、进步和成长，这样才是真正地爱同学，才能真正地体现我校的办学理念。

教育心得体会感悟篇四

第一段：引言(200字)

老师教育是培育老师专业素养和进展教育教学力量的重要环节。作为一名从事老师职业的人，我深知老师教育对老师的重要性。在我参与老师教育过程中，我深有体会和收获。在这篇文章中，我将共享我在老师教育中的心得和体会。

其次段：学习理论(200字)

在老师教育中，最重要的是学习各种理论学问。通过学习教育学、心理学等相关学科的理论，我对教学方法和同学的认知力量有了更深化的了解。学习理论学问使我明白，每个同学都有不同的学习风格和力量，老师应当依据同学的差异性来敏捷调整教学策略。此外，通过学习教育理论，我懂得要鼓舞同学自主学习和思索，培育他们的制造力和自主学习力量。学习理论对我的教学思维方式和教学方法有了深远的影响。

第三段：实践阅历(250字)

在老师教育中，实践是特别重要的一环。通过实习和老师工作坊等实践机会，我有机会将理论学问应用到实际教学中。我记得在实习过程中，我遇到了一个学习困难的同学，他缺乏学习爱好和自信念。通过和他的互动和相互理解，我尝试使用多种教学策略，激发他的学习爱好，并为他供应了更多的关心和指导。最终，他的学习成果有了显著的提高，我也从中学到了师生之间的互动和教育的重要性。通过实践，我还了解了班级管理和教学评估等方面的重要性，这些阅历为我以后的教学工作打下了坚实的基础。

第四段：专业进展(300字)

老师教育不仅是培育老师专业素养，也是老师的专业进展机会。在老师教育中，我有机会参与各种培训和研讨会，与其他老师沟通阅历和共享教学方法。这些专业沟通使我受益匪浅，拓展了我的教学视野和思维方式。在与其他老师的沟通中，我不断学习和进步，不断改进自己的教学方法和策略。此外，通过参与专业进展课程，我也了解到新的教育理念和教学技术。这些尖端的教育理念和技术使我保持了自我更新和持续学习的动力。

第五段：总结收获(250字)

通过老师教育的学习和实践，我深感老师教育对于老师的成长和进展的重要性。学习理论学问和实践阅历使我拥有了更丰富和全面的教学技巧和策略。老师教育也是我个人专业进展的契机，通过专业沟通和学习，我不断提高自己的教学水平和专业素养。在将来的教同学涯中，我将连续努力学习和进步，不断适应和应对教育变革和挑战，为同学的成长和进展做出更大的贡献。

结论：通过老师教育的学习和实践，我深切体会到老师教育的重要性。学习理论学问、实践阅历和专业进展，使我成为了一个更好的老师。我坚信，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的老师，为同学的成长和将来做出更大的贡献。

教育心得体会感悟篇五

“欲知大道，必先为史”，历史是最好的教科书。学习党史、新中国史是坚持和进展中国特色社会主义、推动党和国家事业连续向前的一门“必修课”，这门功课每个广阔党员不仅必修，而且必需修好。

学习党史国史是对珍贵初心的回望。“一切向前走，都不能遗忘走过的路；走得再远、走到再光辉的将来，也不能遗忘走过的过去，不能遗忘为什么动身”。了解党史、新中国史的重大大事、重要会议、重要文件、重要任务，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党98年的奋斗史、新中国70年的进展史，了解我们党的光荣传统、珍贵阅历和宏大成就。真正了解了这些，才能追根溯源，弄清晰我们从哪里来、往哪里去，才能坚守住一代代共产党人“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”这历尽沧桑而不曾转变的珍贵初心，才能更深地爱国爱党，更加明确新时代给予我们这代人的全部的使命和担当。

学习党史国史是对过往阅历的总结。中国共产党人带领中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。成为执政党之后，我们党又团结带领中国人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。1978年开头进行改革开放新的宏大革命，极大激发广阔人民群众的制造性，极大解放和进展社会生产力，极大增加社会进展活力，开拓了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，实现了中国人民从站起来，到富起来，再到强起来的宏大历程。在这其中沉淀积累了丰富的改革进展的阅历，也走过了不少的险滩和弯路。无论是胜利的阅历还是挫折的教训，这些都可以从中吸取才智和力气，以史鉴今，以史资政，成为今后改革进展前进道路上的珍贵财宝。

学习党史国史是对精神力气的传承。98年的党史，70年的新中国史是一部精神上的史诗。像很多英雄先烈为了民族独立、人民解放抛头颅、洒热血的革命大无畏精神。像钱学森、邓稼先这样的科学家心怀祖国，敢为人先的创新精神。像“铁人”王进喜，时传祥这样的劳动者筚路蓝缕、艰苦创业的奋斗精神。像焦裕禄、孔繁森这样的人民干部心系群众，造福一方的无私奉献精神。像黄文秀、王继才这样淡漠名利，爱岗敬业，牺牲自我的奋斗精神。这些英雄先烈和时代楷模用生命和汗水所谱写的精神史诗是注入心灵的一汪清泉，学好用好这笔“精神养分”，传承“红色基因”，传递精神力气，能够激励感召一代代共产党人在新时代的长征路上不忘初心、牢记使命、砥砺前行。

“明镜所以照形，古事所以知今”。广阔党员要把党史、新中国史学习作为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神养料。切实增加“四个意识”、坚决“四个自信”、做到“两个维护”，在这门党史国史的“必修课”中修心、修德、修身，坚决地走好中国新时代改革进展的奋斗之路。

教育心得体会感悟篇六

学校教育是每个人接受教育的起点，是建立基础学问和培育学习习惯的关键阶段。作为一名学校老师，多年来我深深体会到学校教育的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将共享一些我在学校教育中得到的心得体会。

其次段：个别关注

学校阶段的同学个体差异明显，每个孩子都有其独特的才能和进展潜力。作为老师，我们应当注意发觉和培育同学的个体特点。这需要花费时间和精力去观看和了解每个同学的需求和爱好。通过与同学互动和沟通，我们可以更好地关心他们发觉自己的优点和爱好，从而激发学习的动力。在我的教学实践中，我发觉当我与同学建立了良好的互动关系，他们更情愿共享自己的想法和问题，也更乐观主动地参加到学习中来。

第三段：启发思索

学校教育的目标不仅是传授学问，更是培育同学的思索力量和问题解决力量。在课堂上，我们应当鼓舞同学提出问题和进行思辨。通过启发同学思索，我们可以关心他们进展批判性思维和创新力量。在我的语文课堂上，我经常使用启发式问题，鼓舞同学提出自己的见解和观点，并通过争论和辩论的方式促进他们的思索和表达力量的提高。这样的教学方式不仅能够激发同学的学习热忱，也能够增加他们的自信念和沟通力量。

第四段：培育团队合作

团队合作是现代社会中必不行少的力量，学校阶段正是培育同学团队合作力量的最佳时机。通过一些小组活动和项目，我们可以鼓舞同学学会与他人合作、共享和倾听。这样的活动不仅能够培育同学的合作意识，也能够提高他们的社交力量和组织力量。我经常通过分组活动，组织同学一起完成一些小型项目，例如制作海报或模拟商店等。同学们通过合作，共同解决问题，增加了彼此之间的合作意识和团队分散力。

第五段：敬重个人差异

学校阶段的同学正处在共性形成的关键期，他们的爱好、态度和学习风格都存在差异。作为老师，我们不能只关注班级整体的绩效，还需要敬重每个同学的个人差异。在我的课堂上，我鼓舞同学以自己的方式展现自己的学习成果，不强求他们根据一个标准进行学习。同时，我也鼓舞同学相互敬重和理解，增加了班级分散力和友情。通过敬重个人差异，同学们能够更好地熟悉自己，敬重他人，从而更好地进展他们的潜力。

结尾

学校教育是每个孩子人生中的重要组成部分，也是他们将来进展的基石。作为学校老师，我们要关注同学的个体需求，启发他们的思索力量，培育他们的团队合作精神，敬重他们的个人差异。通过多年的教育实践，我信任这些方法能够关心同学们在学校阶段取得更好的进展。让我们共同努力，为孩子们的将来铺平道路。

教育心得体会感悟篇七

习惯形成性格,性格打算命运。同学时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有乐观影响。班主任在培育同学良好习惯方面有着不行忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培育同学良好习惯的体会。

1、时间上越早越好

习惯的培育越早越好。从分班的第一天开头，我就着重观看同学的衣着装扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观看同学打扫卫生是否乐观，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就仔细观看谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清楚。最终对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生乐观的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行准时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不乐观的准时指出问题并令其准时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓舞。让同学们熟悉到，班主任从一开头就在关注他们的言行。良好的开端等于胜利的一半。从一开头趁坏习惯还立足未稳，准时进行订正，有利于良好习惯的培育。

2、留意挨次上的递进

良好习惯的培育是一个长期的过程。对于同学习惯的培育,要有急躁,有条理,有思路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。肯定不能整个吞枣，半途而废。

1、行为习惯

孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在要求同学做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育同学。然后再强调同学留意平常的言行举止要得体,要相宜。对于长辈和老师,要报以敬重和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规章;升旗集会时保持宁静等。细节打算成败，我坚持从日常生活的一些小事着手，让同学从小事中明白莫以善小而不为，莫以恶小而为之。从而慢慢培育同学的良好行为习惯。

2、生活习惯

好的生活习惯有利于一生的身体健康。对于同学,在学校里就必需注意自己的衣着干净,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到乐观做值日，不乱扔杂物。

3、学习习惯

(1)制定方案的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，同学应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成果也在追逐目标的过程中提高了。

(2)上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。同学学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，乐观思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，乐观发言的良好氛围，乐观做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。

(3)乐观完成作业的习惯。作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否把握了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然一班级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的状况，并且准时检查，查漏补缺。

(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在桌子上，尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的三个一每节课严格把关，并分了小组进行竞赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓舞好的带动差的，现在同学的书写习惯已经基本养成了。

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育全都相互协作，保持教育影响的全都性、连续性，才能收到良好的教育效果。同学良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满足的效果。而同学的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对同学进行良好习惯的培育，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让同学重视作业，按时订正，也能让家长准时了解孩子每天的学习状况。同学在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的准时监督、培育。信任只要学校和家庭达成共识，同学肯定会养成良好的习惯。

育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。老师教育同学是特别辛苦的，但老师悄悄的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教育同学，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有非常重大的意义。

教育心得体会感悟篇八

理解，也是一种教育手段，一个不理解同学的老师，永久成不了好老师。一个不被老师理解的同学，内心又是多么地孤苦、自卑。

我从小性格比较内向，心理素养差，于是我自卑。我深深地感受到没人理解，没有赏识是多么可悲。在别人眼里，我奇怪固执，独来独往，可在内心我知道自己渴望自由，需要鼓舞，盼望得到别人的认可。形成这样的心理，这样的性格或许与我的经受有关。

我自小在外婆家长大，六岁回到父母身边，父母对我要求特别严格，母亲是位老师，我学校阶段始终在妈妈所带的班级内读书，每节课上，母亲都会把我的错别字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“杀鸡给猴看”，我总是低着头，像罪犯一样等着挨批，久而久之，我自卑，我缄默寡言。我渴望理解，渴望关怀与鼓舞。

因此，在教育教学当中，对于有过错的同学，我总能理解，总能体谅他们，以“偏爱”之心教育他们，从而收到良好的效果。

记得有一次，我临时给一班级同学上一节音乐课。课堂上，我让同学共同唱一首歌，这时，一位同学说：“老师，李帅骂我”，另一个同学立刻接道：“老师，李帅常打人。”其他同学也七嘴八舌地说李帅常偷人东西。这时李帅低下头不知所措，满脸不拘束，面对大家围攻的同学，面对这样的问题孩子，一个念头在我脑海里闪过，不能孤立孩子，于是我当机立断地说：“同学们，每位同学都有缺点，改掉就是好孩子，我们一起来唱歌，看谁表情带得好，好吗？”望着他们那张张可爱的小脸，我表扬了李帅等几位同学表情带得好。他兴奋地抬起了头，当我说谁情愿上讲台给大家唱一首歌时，他首先高高地举起了那双小手，我欣慰得笑了。

这件事上，我明显地“偏爱”了李帅同学，由于他的确需要这种爱——老师对他的特别关怀和深切企盼，没有什么比老师的理解和信任更能唤起他乐观表现的欲望。假如没有这样理解信任，我想这样的问题孩子永久没有机会获得大家的认可。

一次，他打了女同桌，被班主任批判后，独自站在老师办公室门口，怎么说也不愿回家，并且非要打女同桌不行（那位女同学被班主任老师爱护在房内）。看到这种场景，我感到伤心，打算自己试试。刚开头我他叫回我办公室，他一动不动。我温柔地说：“在外边站那么长时间了，既没吃饭又没喝水，确定累了，回来喝口水。”便把他劝了进来，让他喝水，吃面，他一声不吭。我亲切地问：“能告知老师发生了什么事了吗？”他仍旧没有说话。我更轻柔地问：“你不说话，老师能理解，由于我以前和你一样。”这时他抬头看了我一眼，于是我恳切地给他讲了我的自卑、我的内向、我的孤苦、我的孤独     ；我渴望别人的理解、观赏与鼓舞；讲了我和他一样是一个奇怪、固执的人。见他听得很仔细，我趁机递给他一样水。他冷冷地说：“我不喝。”话很生硬，但他最终肯说话了，我不失时机关怀地问：“能告知老师发生了什么事了吗？”他看了看我，又想了一会儿，说：“她出去时有意撞我，把后面桌子上的书弄掉了，还骂我。”虽然话语依旧生硬，但我听出来了缘由，他觉得自己并没有错，所以拒绝老师的批判。找到了问题所在我开头开导他。正在我急躁教育他时，他爸爸突然撞了进来，拉着孩子就往外走，孩子不回去，这位父亲连踢带打地把他拖走了，嘴里还说：“这孩子无药可救了。”这次谈话就这样结束了，我感到特别惋惜。同