小学部“五项管理”系列工作手册读物管理

实验学校（小学部）读物读物管理小学部“五项管理”系列工作手册小学部“五项管理”系列工作手册读物管理目录1．小学部“五项管理”读物管理实施方案2.2021-2022学年上学期学生阅读拟推荐书目（小学段公示）3．小学生课外阅读书目专家评估及筛选工作小组4．小学部课外阅读计划5．课外读物进校园管理工作学校工作流程6．关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知小学部“五项管理”读物管理实施方案为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。一、成立学生课外读物管理小组组长：副组长：组员：执行小组成员：组长：副组长：组员：二、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。三、工作内容（一）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教研中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促进书香校园建设，教研中心要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。1．强制或变相强制学生购买课外读物的；2．引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3．未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。四、工作要求1．加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、中心主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。2．注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。3．严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。XX实验学校2023年8月17日

2023-2024学年上学期学生阅读拟推荐书目（小学段公示）序号推荐学段分类图书名称出版社1小学1-2人文社科读图识中国人民教育出版社地图编辑室编2小学1-2人文社科中华人物故事汇.中华先锋人物故事汇徐鲁，葛竞，汤素兰，吴尔芬，吕丽娜，肖显志，余雷，张吉宙，王巨成等著3小学1-2文学萝卜回来了方轶群文／严个凡画4小学1-2文学没头脑和不高兴任溶溶著5小学1-2自然科学小彗星旅行记徐刚著／绘6小学1-2自然科学嫦娥探月立体书马莉等文／王晓旭图7小学1-2艺术爸爸的画.沙坪小屋丰子恺绘／丰陈宝，丰一吟著8小学1-2艺术京剧脸谱傅学斌著9小学3-4人文社科周恩来寄语：青少年版周恩来思想生平研究会编10小学3-4人文社科雷锋的故事陈广生，崔家骏著11小学3-4文学中国神话故事集袁珂著12小学3-4文学稻草人叶圣陶著13小学3-4文学宝葫芦的秘密张天翼著14小学5-6人文社科毛泽东箴言中国中共文献研究会编订15小学5-6人文社科习近平讲故事：少年版人民日报评论部著16小学5-6人文社科重读先烈诗章中共中央宣传部宣传教育局编17小学5-6文学声律启蒙（清）车万育著18小学5-6文学千家诗（宋）谢枋得，（明）王相选编19小学5-6文学小王子［法］圣·埃克苏佩里著／柳鸣九译20小学5-6自然科学国家版图知识读本《国家版图知识读本》编撰委员会编著21小学5-6自然科学大国重器：图说当代中国重大科技成果贲德主编22小学5-6自然科学中国历史上的科学发明：插图本钱伟长著23小学5-6艺术启功给你讲书法启功著24小学5-6艺术京剧常识手册涂沛，苏移等著25小学5-6艺术中国民歌欣赏周青青著小学生课外阅读书目专家评估及筛选工作小组组长：副组长：组员：执行小组成员：组长：副组长：组员：

小学部课外阅读计划《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”使学生养成优秀的阅读习惯，监督并管理学生的阅读行为，更好地贯彻新课程理念，结合学校书香校园文化建设精神，全面提高我校学生的文化素养和综合素质，根据我们的实际情况，制定我校的读物管理方案，具体实施如下：一、活动目的：用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，使学生爱上阅读，同时监督学生要读有意义的书，适合的书。二、活动目标：1．通过阅读，在校园内形成热爱读书的良好风气。2．通过阅读，使学生养成博览群书的好习惯。3．通过阅读，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。4．通过阅读，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、管理实施领导小组：组长：副组长：组员：执行小组成员：组长：副组长：组员：四、营造浓浓的读书氛围：1．在升旗仪式上读通过多种形式，（如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。）倡议全体学生多读书，读好书。2．营造读书氛围，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“优秀读后感”、“名言警句”等板块。3．每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。4．班主任语文教师向学生推荐好书（参考书目：教育部中小学生推荐书目，市教育局推荐补充书目）。五、主要读书活动：1．“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天早读10分钟诵读古诗。2．“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。六、读书活动的落实措施：1．每天利用第一节课前10分钟的时间诵读小学必读75首古诗。2．时间落实。我校各年级每两周利用语文课开展阅读指导课，专课专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。3．保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每学期要保证学生读1本书；三、四年级学生每学期至少读2本书；五年级学生每学期读3本书。4．各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。5．活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。6．指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对阅读指导，教师同样是精心备课。七、读书活动的管理与奖励：（1）各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。（2）评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。（3）每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等，学期末全校大会给予表彰；期末评选“读书明星”，给予奖励。总之加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们东师东安通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

课外读物进校园管理工作学校工作流程一、学校成立《课外读物进校园管理工作领导小组》，并制定工作方案。二、确定学校课外读物推荐目录（每学年一次）。1．学校成立《学校课外读物筛选工作小组》，确定《学校课外读物建议目录》。2．组织课外读物专家评估组（学校骨干教师、学科组长、教研员等等）对《学校课外读物建议目录》进行评估，形成评估报告，确定《学校课外读物推荐目录》。3．学校读物管理领导小组对《学校课外读物推荐目录》审议通过后，公示五天（在学校公示栏），无异议后，成为本年度学校课外读物，并上报区教师进修学校报备。4．学校注意收集整理，开展相应的活动，课内课外相结合，组织学生使用好本年度课外推荐读物，培养学生良好的阅读习惯，读有所获，读有所得。三、对学校图书室（图书馆）现有图书也要自查自检。四、不得存在强制和变相强制让学生购买课外读物的情况。

关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知为贯彻落实教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知（教材〔2021〕2号）及吉林省教育厅《关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》（吉教基〔2021〕11号）文件精神，规范我市中小学生课外读物进校园相关管理工作，防止问题读物进入中小学校园，现就有关事项提出如下要求，请认真贯彻执行：一、加强领导提高认识为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入中小学校园，各县（市、区）教育行政部门和各中小学校要高度重视中小学生课外读物进校园管理工作，认真组织中小学校学习国家、省有关中小学生课外读物进校园文件精神，建立完善各项管理机制，明确工作坚持的原则、工作标准和工作流程，尽快落实好课外读物进入校园各项管理工作及排查工作。二、落实职责明确任务中小学生课外读物进校园管理工作按属地管理的原则，城区高中由市级教育行政管理部门进行管理。各中小学校是课外读物进入校园推荐责任主体，要组建专项工作小组，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，学校要将确认推荐结果报教育行政主管部门备案。各县（市、区）教育行政部门要成立中小学生课外读物进校园管理领导小组，建立进校园课外读物推荐报备制度，编制本地年度推荐目录工作，按规定时间将推荐目录上报上级教育行政主管部门。市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展重点抽查工作。三、强化选用管理进校园课外读物原则上每学年推荐一次，进入校园课外读物遴选重点应在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选用。对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见。为避免盗版等非法出版物流入校园，建议在新华书店等正规渠道购买。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录外的课外读物，学校要做好指导工作，对学校没有审核过的课外读物原则上不允许带入校园。四、建立工作机制每年3月25日前，各县（市、区）教育行政部门、城区高中报送中小学进校园课外读物推荐目录，每年6月25日、11月25日前分别报送中小学进校园课外读物排查工作总结（基本情况、经验做法、存在问题、整改措施、附问题课外读物具体情况）。2021年5月10日前，各县（市、区）教育行政部门、城区高中根据职责划分，分别开展课外读物排查工作，发现问题课外读物及时清理，并将工作总结（加盖公章的电子版）上报长春市基础教育研究中心，市级教育行政主管部门将于近期开展重点抽查工作。联系人：刘晓波联系电话件：1．教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知（教材〔2021〕2号）2．《关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》（吉教基〔2021〕11号）3．《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》

教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，我部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。教育部2021年3月31日

中小学生课外读物进校园管理办法第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。第二条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。第三条国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。第四条中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。第五条进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。第六条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；（四）危害国家统一、主权和领土完整的；（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（十）存在科学性错误的；（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。第七条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。第八条进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。第九条进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。第十条加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。第十一条中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。第十二条建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。第十三条存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；（四）接受请托、牟取不正当利益的；（五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。

关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知各市（州）教育局，长白山管委会教育科技局，长春新区教育局，梅河口市教育局：日前，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号，以下简称《办法》），对规范中小学生课外读物进校园管理工作提出明确要求，为确保《办法》落到实处，现就有关要求通知如下，请一并贯彻执行。一、提高思想认识课外读物作为育人的重要载体之一，在增长知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥了重要作用。目前，市场上的课外读物良莠不齐，个别质量低劣，存在思想性、科学性、适宜性等问题的课外读物流入校园，扰乱了正常的教学秩序，破坏了良好的育人环境。各级教育行政部门和各中小学校要高度重视，制定工作方案，认真组织学习教育部《办法》，明确基本原则、基本标准和工作流程，迅速筑起“防火墙”，防止问题读物进入校园。各中小学校要加大对中小学生课外读物进校园管理的宣传力度，通过公共媒体、宣传栏、主题班会、升旗仪式等途径加强宣传教育，引导学生培养良好的阅读习惯，提高对课外读物的鉴别能力，形成好读书、读好书、向问题课外读物“说不”的意识。二、严格落实责任各中小学校是进校园课外读物推荐责任主体，要组建专项工作小组，原则上每学年推荐一次进校园课外读物，报属地教育行政部门备案；要深入班级定期开展进校园课外读物的排查工作，并将工作情况逐级上报至市（州）教育行政部门；班主任和任课教师要承担监督职责，在日常教学和班级管理工作中，及时发现问题课外读物并上交学校专项工作小组处置。各县（市、区）教育行政部门要建立校园课外读物推荐报备制度，定期开展全面核查工作。各市（州）教育行政部门负责本地区中小学生课外读物进校园的重点抽查工作。省教育厅不定期开展专项督查。三、建立工作机制每年3月底前，各市（州）教育行政部门报送本地区中小学校进校园课外读物推荐目录；每年6月底和11月底前，分别报送本地区中小学校进校园课外读物排查工作总结（基本情况、经验做法、存在的问题、整改措施，附问题课外读物排查目录）。2021年4月30日前，各级教育行政部门要根据职责组织本地区中小学校开展进校园课外读物排查和核查、重点抽查工作，发现问题课外读物及时清理，并将工作总结以市（州）为单位上报省教育厅（加盖公章的PDF版和Word文字版）。省教育厅将于近期开展督查检查。联系人：张博，联系电话邮箱：jilinshengjcb＠163．com。附件：中小学生课外读物进校园管理办法

教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）小学段序号推荐学段分类图书名称作者1小学1-2人文社科五星红旗华琪，杨汝戬，马堪岱主编2小学1-2人文社科读图识中国人民教育出版社地图编辑室编3小学1-2人文社科中华人物故事汇.中华先锋人物故事汇徐鲁，葛竞，汤素兰，吴尔芬，吕丽娜，肖显志，余雷，张吉宙，王巨成等著4小学1-2文学萝卜回来了方轶群文／严个凡画5小学1-2文学没头脑和不高兴任溶溶著6小学1-2文学儿歌300首金波，郑春华等著7小学1-2文学小巴掌童话张秋生著8小学1-2文学小马过河彭文席著9小学1-2文学吃黑夜的大象白冰著／沈苑苑绘10小学1-2文学大头儿子和小头爸爸郑春华著11小学1-2文学我有友情要出租方素珍著／郝洛玟绘12小学1-2文学一园青菜成了精编自北方童谣／周翔绘13小学1-2文学团圆余丽琼文／朱成梁图14小学1-2文学格林童话［德］格林兄弟著／杨武能译15小学1-2文学弗朗兹的故事［奥］克里斯蒂娜·涅斯特林格著／湘雪译16小学1-2自然科学小彗星旅行记徐刚著／绘17小学1-2自然科学嫦娥探月立体书马莉等文／王晓旭图18小学1-2自然科学趣味数学百科图典田翔仁编著19小学1-2自然科学来喝水吧［澳］葛瑞米·贝斯文／图序号推荐学段分类图书名称作者20小学1-2艺术爸爸的画.沙坪小屋丰子恺绘／丰陈宝，丰一吟著21小学1-2艺术京剧脸谱傅学斌著22小学3-4人文社科周恩来寄语：青少年版周恩来思想生平研究会编23小学3-4人文社科雷锋的故事陈广生，崔家骏著24小学3-4人文社科林汉达中国历史故事集林汉达，雪岗编著25小学3-4人文社科刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理刘兴诗著26小学3-4人文社科居里夫人的故事［英］埃列娜·杜尔利著27小学3-4人文社科儿童哲学智慧书［法］柏尼菲著／［法］卢里耶等绘28小学3-4人文社科哲学鸟飞罗系列［法］拉贝著／［法］加斯特绘29小学3-4文学成语故事--30小学3-4文学中国古今寓言--31小学3-4文学中国神话故事集袁珂著32小学3-4文学稻草人叶圣陶著33小学3-4文学宝葫芦的秘密张天翼著34小学3-4文学三毛流浪记张乐平著35小学3-4文学“下次开船”港严文井著36小学3-4文学孙悟空在我们村里郭风著37小学3-4文学小英雄雨来管桦著38小学3-4文学帽子的秘密柯岩文39小学3-4文学小布头奇遇记孙幼军著40小学3-4文学推开窗子看见你金波著41小学3-4文学笨狼的故事汤素兰著42小学3-4文学盘中餐于虹呈著序号推荐学段分类图书名称作者43小学3-4文学爱的教育［意］阿米琪斯著／王干卿译44小学3-4文学夏洛的网［美］B.B.怀特著／任溶溶译45小学3-4文学窗边的小豆豆［日］黑柳彻子著／赵玉皎译46小学3-4自然科学少儿科普三字经亚子著／金平绘47小学3-4自然科学中国国家博物馆儿童历史百科绘本中国国家博物馆著48小学3-4自然科学昆虫漫话陶秉珍著49小学3-4自然科学中国儿童视听百科.飞向太空《飞向太空》编委会编著50小学3-4自然科学异想天开的科学游戏高云峰著51小学3-4自然科学万物简史：少儿彩绘版［英］布莱森著52小学3-4自然科学蜡烛的故事［英］法拉第著53小学3-4艺术地球的红飘带魏巍原著／王素改编／沈尧伊绘画54小学3-4艺术人民音乐家：冼星海郭冰茹著55小学3-4艺术父与子［德］埃·奥·卜劳恩著56小学5-6人文社科毛泽东箴言中国中共文献研究会编订57小学5-6人文社科习近平讲故事：少年版人民日报评论部著58小学5-6人文社科马克思画传：马克思诞辰200周年纪念版中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编59小学5-6人文社科中华人民共和国未成年人保护法全国人大常委会办公厅供稿60小学5-6人文社科中华人物故事汇.中华先烈人物故事汇张树军，张海鹏，军事科学院解放军党史军史研究中心编写组主编／编著等61小学5-6人文社科我们走在大路上：1949-2019大型文献专题片《我们走在大路上》创作组著62小学5-6人文社科“抵御外侮--中华英豪传奇”丛书张海鹏主编63小学5-6人文社科重读先烈诗章中共中央宣传部宣传教育局编64小学5-6人文社科梦圆大地：袁隆平传姚昆仑著65小学5-6人文社科思考世界的孩子［法］阿内-索菲·希拉尔等著／［法］帕斯卡尔·勒梅特尔绘序号推荐学段