名师课堂听课心得

名师课堂听课心得（10篇）本学期，我特别荣幸地跟随天津片上的领导们到兰家中心校参与了送课活动，感受特别深刻，可谓是收获颇丰。

首先，要感谢片上领导给了我这么一次学习和熬炼的时机。在预备这节送课下乡的过程中，学校领导张校长为我积极指导，急躁细致地帮我分析课堂上会消失的问题，提出了很多珍贵的意见，使我受益非浅。使我上课能留意从学生的学情动身，留意充分发挥学生的主体地位，，起到启发性和鼓励作用，促进了自己驾驭课堂的力量。

其次，来到了手拉手的学校，我明显感受到了学校领导和教师们的热忱好客。校舍干净，学生秩序井然。我上的是五年级的数学课《长方体和正方体整理复习》，在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、得意。我感觉我比以前任何一次上课都更有热忱、更投入、更盼望和他们沟通，整节课的每一个环节都到达了预期的目标，充分的让学生动手沟通，使学生对长方体和正方体这一单元的学问系统地进展了整理，学生能正确应用到实际生活中。

最终，通过这次活动，使我更进一步感到教学是教与学的沟通、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不行少的。只有多反思才会发觉自己的缺乏，只有发觉了缺乏才会在实践中不断改良，只有不断改良才会实现自己的专业化进展，才会有学者型、讨论型、专家型名师的消失。

“送课下乡”使我深深地体会到自己此行也学到了一种精神——好学、钻研、创新。我信任这将使我终身受益。

名师课心得篇二

3月23日，由幼教室的组织名师送课下乡活动如一缕清风吹开了在绘本教学中的怀疑，令我豁然开朗。

第一节课是范**教师的数学活动《怎样排》。范教师阅历丰富，交数学活动与嬉戏活动有机地结合，孩子们在轻松愉悦的气氛中获得了学问，感受了数学活动的乐趣。我们也讲过这节课，却没有这样的轻松与欢乐，各个环节都很顺畅，从律动导入到感知规律、发觉规律、制造规律，再到查找规律，每个环节都能引人入胜。没有拖沓的语言，有的只是吸引孩子留意力的甜蜜而生动的声音。范飞飞教师还讲了在美术活动中的一些策略与实施。

在美术教学中，孩子们的奇思妙想、甚至的成人认为很荒谬的想法，作为教师都不能压制，我们要鼓舞孩子们大胆想象，用观赏的眼光去对待每个孩子的想法及每幅作品。信任他们是最棒的，孩子的作品是最美的。

其次节课是董**教师的绘本教学《大象的鼻子》。绘本教学刚刚开头，大家都不会上，没有路子，没有方法。董教师的课就给我们领出了一条绘本教学的路。虽然知道绘本教学与故事教学不同，但也不明白应当怎样的不同。在这节课里，阅读绘本的主体是幼儿，教师引领为辅，激发了幼儿阅读兴趣，让幼儿自行查找阅读的方法。当故事进展到后面，董教师把查找问题答案的时机直接抛给了幼儿，“猜猜小象会不会得救呢？森林里还会进展怎样的危险故事呢？请孩子们到书中去查找答案吧。”这时，孩子往往是急不行待地要查找。让孩子们自己渐渐从书中找到答案我想应当是最好的。

在绘本教学中，指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有制造意义的活动过程，引导幼儿在阅读学习中充分想象、推理和制造，最终培育幼儿自主阅读的力量和制造精神。

名师课心得篇三

陶行知先生强调“过什么生活便是什么教育”，深刻地提醒了生活与教育的关系。他详细地指出，“过安康生活，便是受安康的教育；过科学的生活，便是受科学的教育；过劳动的生活，便是受劳动教育；过艺术的生活，便是受艺术教育。”通过20xx“园丁之秋”全国小学数学名师新理念精品课观摩研讨活动，我更能熟悉到“生活即教育，社会即学校。”

在观摩研讨活动中，从名师钱守旺的“百分数的熟悉”和“生活中的负数”两个数学教学活动，充分表达新课程改革强调贴近生活、联系现实生活和基于生活阅历的学习及增进学生生活体验、提升学生生活品质等原则。对此，钱教师在教学过程中，充分关注学生的整个生活的、精神的和科学的世界，将学习与学生自己的生活充分的融合起来，让他们在自己的生活中去查找、发觉、探究、熟悉和把握数学，从而到达学会学习的目的。

从钱守旺教师的两个数学教学活动中，让我们听课的教师和上课的学生都得到这样的教育，即“顺手抓来都是活书，都是学问，都是本事。”只要留心观看，专心领悟，时时到处都可学到有用的学问和本事。上课当然是学习，听报告、与人沟通、做家务也是学习，参与社会实践活动、游山玩水，投身大社会、大自然的怀抱更能学到许多许多的活学问。作为教师要引导学生学会准时地学习新学问。引导学生接触社会，熟悉社会，了解社会，参加社会实践活动，使学生在社会这大学校中学会[.]学习。陶先生说：“时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必需准时学习。”随着全新的学问经济时代的到来，科学技术的“裂变效应”将导致学问更新的速度不断加快，学习将交替贯穿于一个人的毕生。要教育学生千万不能把学习仅仅局限在课堂上和教科书里，要学会从电脑网络、电子信箱、广电报刊等传媒中准时捕获信息，寻求新的学问。不会准时学习新学问的人，迟早将成为“现代文盲”而被淘汰。

在数学教学中，怎样变“死教育”为“活教育”呢？通过这次全国小学数学名师新理念精品课观摩研讨活动，我找到了答案，这就是转变教学观念及提高自身素养。首先，要突破“教材”的框框。现在已经进入信息时代，教育目标、教于手段、教学方法的变革，特殊是数学学问本身的变化，任何教材都不能准时适应，多少有些滞后。所以教师要从促进学生的进展动身，对教材重新处理，进展制造性的劳动。其次，要突破“教案”的框框。教案是教师依据教材内容、学生的实际和教师本人的阅历在课前设计的，带有肯定的主观性。在现行的教学理念下的课堂教学，往往是不能事先预料的，它依据不同学生的生活阅历与水平发生着不断的变化。另外，要突破“教学任务”的框框。在教学中，我们经常看到很多教师为了完成教学任务，在教学重点和难点的地方教师不让学生争论，急于裁判，使问题弄得不深不透。其实教学任务是否完成不再形式，而要看实质。课堂中学生学的活泼、主动，重点思路把握了，不会的问题解决了，学生得到了熬炼，得到了进展，即使设计的教学内容或书上的练习没有完成，这节课的任务也算完成了。新的课改教材学问的呈现方式是动态的、开放的，因此学生的学习起点对于教师来说是一个有待了解的未知数，随着学生学习资源的多样化，教师和教材所供应的学问内容只是学生学问状况中的一个局部而已。可以认为，学习资源的多样性在给学生带来生动丰富的学习生活的同时，也给课堂教学带来了挑战，学生学习起点的选择对教师自身的素养提出了更高的要求。高素养的教师是实施素养教育的保证。

名师课心得篇四

3月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参与了全国名家名师大讲堂活动。从这次活动中我真是受益匪浅，感受良多。首先真的是要感谢学校能给我这次听课的时机，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。

这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了徐长青、刘松、朱德江、牛献礼四位小学数学名师的课，并倾听了他们的讲座。名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生宠爱。名师课堂教学的生活化，艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了很多教学方法和阅历，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。

听这四位教师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的呈现。教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。

徐教师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下教师阵阵的笑声。徐教师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了学问，把原来很枯燥的数学内容一下子变得简洁起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生气勃勃的课堂。在徐教师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的才智和发散的思维所感动，而每当此时全部教师都会赐予他们热闹的掌声。而在下课时学生们还沉醉在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。

徐教师的报告也特别精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应当改是难度的课堂，应当是有思维延展度的课堂”“既要教给学生看得见的学问，又要教给学生看不见的学问，只有看不见的学问才是学生能带走的学问”“敢于让学生把错误发生在课堂。.。.。.”，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么浅薄，让我开头重新端详在数学课中我该赐予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思索，怎样才能使他们学问系统化。这些还有待于我自己继努力探究，但是我现在知道，我应当充分信任孩子，用敬重的思想对待孩子的思维。真是听君一席话“胜读十年书”。

刘松教师的课与徐长青教师钱教师是有不同点的，刘松教师的课更注意了挖掘学问的深度，教会学生自己学会提出问题、思索问题、解决问题，他让学生明白了数学学问的作用，更是值得我去深刻的反思上数学课的意义。

刘教师的讲座《基于学生阅历的有效教学设计》中说到，教师在课堂上要做到三教三不教。三教是简单混淆的地方要教，简单错的地方要教，学生想不到的地方要教；三不教是，学生已经会了的不教，学生能自己学会的不教，学生怎么也学不会的不要教。“教育错了的儿童离才智更远”，更是戳疼了我的内心，我更加了解我们教师在社会中的作用是多么的重要，我们自己的失误可能毁掉的就是一个孩子，甚至是一个家庭，更远至于祖国的将来。所以我们应当像刘松教师说的那样“只有不断学习的人，才能教别人”。

朱德江教师从七巧板引入了《图形的运动》这节课，环环相扣，步步深入，充分调动了学生的积极性主动性，尤其最终的嬉戏让学生不仅在玩中学，更是在发散他们的思维。朱德江教师的讲座中我印象最深刻的一句话是“要做好失败的修养”。从朱教师的讲座中我最大的收获就是：不能简洁的教会学生学问，更重要的是教会他思索问题、解决问题的方法、思维，能够用宽容的心态面对孩子的错误。

听牛献礼教师这堂《熟悉面积》是一种精神上的享受，本节数学课看似一般，实则是把学生易错易混的点（面积与周长概念的混淆），深入浅出的讲的特别自然通透，每个环节连接的特别自然。到达了“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点表达的特殊充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。而牛教师在课前为了照看到每一位学生，而进展的调位行动更是值得让我学习，他的任何微小之处无不是在为学生着想。

牛教师的报告更是让我收获更多。牛教师在讲座中始终强调“公开课只是优化了的常态课”，让我意识到课堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想方法让学生的思维得到发散，力量得到提高。

他在讲算法多样性这个问题时，牛教师通过一个简洁的案例，让我明白算法的多样性只是教材为了敬重学生的共性差异而设计的，他并不需要教师生搬硬套把每一种方法都搬给学生，要依据学生的需要和教学的需要进展适当的引导。这一点影响对我的教学真是特殊有帮忙。以及牛教师的分层布置作业更是值得我在教学中去学习、去实践、去摸索。

我感到在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的敬重学生、信任学生，让学生成为了课堂的仆人，而教师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、才智得到了绽放。这点我将会把它牢记在心。

想一想他们之所以成为名师，是由于他付出的要比别人多，想的要比别人深，更重要的是他们身上都有一股钻劲。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

名师课心得篇五

以前，只是听说钱守旺、王彦伟、刘松、张冬梅教师的名字，看过他们的录像课，知道是四位数学教育专家。12月3日和4日，借助“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，最终有时机和4位专家见面，现场倾听4位专家的讲课，感受颇深。经过两天的学习，感想许多，下面和大家共享两处最有感受的地方。

钱守旺教师先是生动好玩的讲授了《24时计时法》，接着做了“从双基到四基”的报告。向教师们展现了新旧课程标准的比照，与学员们畅谈了实施新课标的感想，让学员们熟悉到新课标“从双基到四基”的教学理念，使广阔学员对新课程标准有了一个整体的把握。

王彦伟教师就小学阶段“空间与图形”这个块面进展了梳理。她先讲了一堂生动的《图形的旋转》，接着带来了一堂“渗透‘数形结合’的策略”的讲座。把各个年级段教材中消失的几何学问以及这些学问间的相互关联，清楚的陈设方式了排列每让教师们直观感受到小学数学教材螺旋上升的排列体系。王教师在讲座中强调，几何教学的重点不是图形计算，而是要着眼于进展学生的空间观念，并列举了小学数学教学中“空间与图形”的一些常见的疑难问题，用浅显易懂的语言与学员们进展了互动沟通，本以为枯燥乏味的讲座，原来是那么的引人入胜。

我听完讲座，感受颇深，通过与名师的零距离接触与沟通沟通，就教学中的详细问题与名师进展面对面的探讨。四位教师在专业上的指导令大家茅塞顿开，获益匪浅。想想以前的教学中只知埋头苦干，不知课后反思，在今后的教学中，我不仅要想“怎么做”，更要深层次想一想“为什么这样做”，在不断的学习中提高教师的专业水准。

名师课心得篇六

十月的南宁，阳光绚烂，伸出热忱的臂膀。10月11、12日，我有幸到南宁参与了20xx“园丁之秋”全国小学语文名师新理念精品课观摩研讨活动。在两天的活动中共听了15节课，心灵上得到了如沐春风般的感受，与名师面对面近距离接触的欢愉——于永正、窦桂梅、戴建荣、盛新凤、虞大明等一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文教学有了一种新的感受和熟悉，多了一层深刻的理解。我的确实确有了一种“不看别人的课，就上不好自己的课”的深刻的体会。

或许这些名师的教学风格各有千秋，教学理念各不一样：有的和风细雨，有的激情四溢，有的平淡朴实，有的溪径独僻……，但从他们的课堂中，我能充分感受到名师们对学生的喜爱，对教学的激情，对精彩课堂的不懈追求……，如：于永正教师的《把作文写得有声有色》，读两篇短文，知道象声词的作用入手，初步感知什么叫有声有色，再通过两次看“逛公园”的有声和无声的录像，进一步明确写作文要有声有色，教师再供应三组象声词，任选一组，绽开想象，这样开放了写作文的内容，但目标是全都的，要做到有声有色。这看似平淡无奇的内容和要求，学生却写得生动好玩，共性鲜亮，真可谓妙语连珠。更让我深有体会的是于教师的评价幽默机灵，不仅教会了学生怎么修改作文的方法“再念，再念，再念”，还让学生都有理由得100分。朗读可以加分，分段可以加分，有想象、会点题更可以加分，这样的作文课学生怎么会不喜爱呢？学生的作文怎么会不提高？

窦桂梅教师的阅读教学《卖火柴的小女孩》，抓住课文的重点词、句、段，通过屡次与学生谈话和读，用自己的激情点燃了孩子们的激情，启迪了孩子们的才智，更像是一位向导，一位朋友，把孩子们带到一个真正的童话世界，得到了一次心灵的旅程。她那千方百计激发学生的学习热忱，把学习与胜利的乐趣留给学生，为学生建立扎扎实实的学问和技能的教学功底深深地吸引了我，作为一名语文教师没有理由不去享受文学，享受教学，享受课堂上的才智、激情与欢乐！

“少壮派”特级教师戴建荣戴教师用布满童真的语言，恰当轻柔的体态语，极具亲和力的面部表情一步一步引导学生写出了一首首《春天的歌》。浙江省闻名特级教师虞大明的设计大气流畅，行云流水，尤如一块磁铁，深深地吸引着孩子，整节课给人一种震撼的感觉。盛新凤教师的阅读教学布满了儿童味，让我们享受到了音乐、描绘、建筑的和谐美……名师课堂精彩纷呈，教学扎实高效，富有生活情趣，彰显出特级教师精湛的教学艺术。

短短两天的学习，名师们布满活力的课堂教学，让我感受到了语文激情中的漂亮，平淡中永恒的意义所在。

名师课心得篇七

3月21—23日，在县研修中心张主任的带着下，我到青岛经济技术开发区珠江路小学参与了由北京师范大学教育培训中心与青岛经济技术开发区珠江路小学联合举办的“全国小学语文名师大讲堂”活动，三天的学习生活，虽然紧急，但感觉还是收获颇多。

这三天先后观摩了北京市朝阳区芳草地国际学校张龙教师和浙江嵊州市城南小学茹茉莉校长的公开课。听了邱学华和顾明远的报告，让我再一次走近大师，让我对课文的理解与把握更多了一些新的熟悉。

1、关于长文短教。张龙教师提出了五个要点，即五个关注：关注文体特点，把握最有价值的内容，进展取舍，实现语文价值与文化价值的统一：关注意点内容；关注语言训练，读音、概括、批注、朗读、写话等；关注学段；关注思维，比照的思维和写作的思维。

张教师的课堂让我对语文课堂有了更加深切的熟悉。长期以来，许多教师上课事无巨细，从第一段始终讲到最终一段，字词句的分析细致到位，不厌其烦。殊不知这样的讲解，对于篇幅短的文章还可以，假如遇到像《凡卡》这样长的课文就麻烦了，教师累的够呛，学生学得也累，岂不知这样的教学效果是低效的，学生真正学到的并不多，准时学到的也是一些零碎的学问，不能上升到力量的培育。

2、关于一堂课的价值。这个问题值得我们深思。是把学生已经学会的或者自己能够学会的再重演一遍吗？这样做只会白白铺张时间，学生也不情愿听。所以我们应当先要明白一节课应当教什么，我们教师自己首先要心里有数，教学目标必需要确定好，然后再考虑用什么方法到达目的，尽量通过课堂让学生学到一些学习方法，比方读书的方法、识字的方法、写作的方法等，要争取每一堂课都让学生最大的收获。

3、关于写话。低年级写话要做到写话内容巧设计，说写同行不同步，阅读写话不分家，写好句子是重点，观赏鼓舞是阳光。

观看一组图时先整体观看，概括说；再分部观看详细说；最终再整体观看，连贯说。还要留意指导学生认真看图，发觉微小之处的隐秘，找到各图之间的关系，把图意表达清晰连贯。

4、对低年级语文教学的再熟悉。茹教师的课告知我们：低年级的课堂要留意趣味盎然。仅仅从方法上是不够的，教什么比怎么教更重要。在嬉戏中学拼音，学什么比怎么学更重要。要留意学生理解的空白点，要放开心怀，敬重孩子。

茹茉莉教师让学生结合课件上的几幅插图并读第一自然段来回忆小猴子下山的所见。学生发觉并没有玉米地的插图，茹教师就自己朗读，让学生用想象配上插图。我觉得这一个环节，不仅让学生梳理了小猴子下山的前后脉络，并且相机进展了有效的语言训练，关于“掰”和“扛”等几个动词的准确理解和词语搭配问题。我特别喜爱茹教师的这一环节设计，茹教师充分发挥了学生各个器官，“眼、耳、脑”，让学生边看，边听，边想象思索，水到渠成地完成了这一环节的目标，又自然地引入下一环节的教学，真是丝丝入扣，不留痕迹！让我们听的教师赏心悦目，让学的学生趣味盎然。

其实我们人就像是这只小猴子，空手来到这世界，最终还是会空手而回；我们也像小猴子一样，在生活中不停地追求更好的，舍弃那些不想要的。人生活在这世上，最重要的是，吸取失败的教训，不让失败反复，被失败打倒。

5、刘悦教师的评课角度。一个真正的教师是不能啃老本的，要抵达儿童的心理深处，不囿于教参的理解，不要一味的仿照。一堂课还要留意孩子的兴趣被激发了没有，孩子的自主学习有没有被培育，共性化的阅读体验是否得到了敬重，是否促进了阅读的进展。

6、关于先学后教。邱学华教师再一次提出了先学后教，当堂训练。给我们今后的课堂教学应当是提出了一种思路，即在充分了解学情的根底上，组织学生进展有效学习，虽然这几年我们学校也始终在探究先学后教、当堂训练的路子，课时由于教师不能积极参加的缘由，效果始终不抱负，假如每位教师真的能自己专心去讨论教学，讨论课堂，任何方法都会有效，课改的关键还在教师。

7、关于教师专业成长。顾明远教授也给我们提出了一些可行的方法，其实问题的关键还是在于学校如何激发教师的学习积极性，促进教师的专业进展。

8、关于校园文化。学习的间隙，我还参观了珠江路小学和试验初中的校园文化，从中也学到了一些胜利的阅历，对于今后学校校园文化建立也有肯定的指导意义。

总之，三天的学习，学到了许多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清楚的熟悉，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，并积极指导其他教师提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。

名师课心得篇八

开学伊始，我校进行了名师引领课活动。在此次活动中学校里各学科教学带头人进展了讲课评课。这些课都很好的表达新课程理念，符合创新性与实效性相统一的教学思想，贯彻了教师为主导，学生为主体的教学原则。从中我收获颇丰，体会甚多。

一、教师们教态自然大方，教学步骤清楚，教学环节完整。

二、教学预备充分。教具符合学生年龄特点，课堂导入生动活泼，不落俗套，教学过程中的引导恰如其分，难度循序渐进，层层深入，符合教学程序，符合学生年龄特点。

比方zz教师讲授的《松鼠和松果》这节课中，为了避开在学习生字词时教学过程的枯燥乏味引起学生厌倦的心情，冯教师在此环节中分别采纳进展了各种识字记字的方法，如：“拼读字词”、“我是闯关小能手”、“小火车开起来”、“变字小能手”、“火眼金睛”等活动，让学生在轻松愉悦的气氛下保持一种积极主动的学习态度，培育了学生敢于挑战，快速识记的学习技能。这种教学不仅学生轻松学，教师更是轻松教授。

再如zz教师在自己变身为导游，学生为游客的情境下，带着学生“参观”了《乡下人家》中的六处美景。这种生活化的教学使学生可以从多角度学习课文的内容，体会的写作手法，并且让学生很简单的就学会了写风景作文的几种方法，学生学习目标顺当完成。

三、课堂环节设计丰富，学生实践在课堂中得以表达

如zz教师的英语课上学生精彩的利用所学学问进展表演。这种过程让学生既加强了口语练习，又深化敏捷运用了所学学问，一举两得。

四、教师课堂语言生活化，真实化

在这些名师讲课中，他们的语言是那样的生活化，亲切。与学生形成一种合作伙伴，没有距离感。这种语言沟通，学生易明白教师的教学意图，易到达教学目的和教学效果。

通过此次听课活动，我学到了许多，深刻的领悟到课题的引入与教学内容相融合的方法与技巧。我在今后的教学中不断学习与体会，不断反思与总结，吸取精华，让自己在教学力量上有更大的进步与提高。

名师课心得篇九

本人于上周五下午在宋埠中学参与了温州市“名师大讲堂”活动，通过视频听了一位名班主任的工作阅历沟通。在这位教师的阅历中最让本人触动的是她对于班主任工作的坚持。她说：“无论什么事，让学生坚持两个月，他们就能形成很好的习惯。”其实，这两个月中坚持的不仅是学生，还有教师。班主任工作贵在坚持，而坚持是班务工作的根本保证。作为一名年轻的班主任，本人平常是这样坚持的：

一、德育教育要坚持多途径着手：

一个班级的思想、道德和精神面貌的好坏，表达着班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好坏的“晴雨表”。我们要实现自己期盼的目标，就必需坚持从不同的途径着手。

1、坚持家校联系，增加家庭教育效果。

班级里后进生的德育问题，主要源于家庭教育和社会教育。有人戏说：“什么样的家长，就有什么样的学生。”家长的道德观念、行为习惯、为人处事方式无一不影响着孩子，有时候这种影响力学校教育都感到鞭长不及。但坚持家校联系，可以转变现状。一周内，班主任要坚持有3次左右的家校联系。可以是电话沟通，也可以是周五放学时，在校门口与接学生的家长的简短浅聊。最主要的一项就是沟通该学生思想教育问题。了解家长在教育过程中遇到的困难及胜利阅历，了解家长对班主任及代课教师的要求，有时侯也相互建议或共商对策。家庭教育效果增加了，学生的思想素养就会有明显的提