《建筑构造设计基础》课程标准汇总

《建筑构造设计基础》课程标准汇总《建筑构造设计基础》课程标准

课程代码：5601030202

课程名称：建筑构造设计基础

课程类别：专业核心课程

适用专业：古建筑工程技术

课程学时：48课时

课程学分：3

开设学期：第三学期

编制单位：建筑工程系

一、课程概述

《建筑构造设计基础》课程为古建筑工程技术的一门专业课，主要讨论民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用学问。通过基本原理的学习，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；使同学把握房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造做法。通过该课程的学习，进一步培育同学理解建筑设计意图，查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，加深建筑施工图的识读。

二、课程目标

（一）学问目标

1、了解建筑和建筑构造的概念，理解建筑分类和建筑分级的内容

2、了解建筑设计内容，把握建筑构造组成

3、了解建筑模数概念，理解模数协调原则

4、把握墙体类型、使用要求、墙身的加固措施、内外墙面装修，理解并能绘制墙身的基本构造节点

5、把握提高外墙保温力量的措施和常用隔墙的种类及构造

6、把握钢筋混凝土楼板的类型、构造、布置和细部处理

7、把握常用地面的做法及细部构造

8、了解楼地层的设计要求和构造组成，阳台的结构布置及构造，雨篷的构造等

9、把握楼梯组成及功能，常见楼梯形式、楼梯段的宽度、楼梯段的坡度以及与楼梯有关的净空高度

10、楼梯有关钢筋混凝土楼梯的构造要求，楼梯的细部处理等

11、把握楼梯面层、防滑条、栏杆扶手等细部构造的做法

12、把握屋顶作用、分类、组成、细部构造、保温隔热措施等

13、把握屋顶坡度的表示方法、坡度的形成方法、排水方式

14、把握平屋顶、坡屋顶的组成、分类、柔性防水层的构造层次、做法及细部构造

15、了解变形缝的类型和设置原则、把握变形缝构造做法

16、了解地基与基础的概念，理解基础的埋深及影响因素、基础的类型和地下室的组成

17、把握地下室防潮、防水构造

（二）职业技能目标

1、初步具有建筑分类、建筑分级、建筑构造的力量，具有应用建筑模数协调原则的力量

2、具有精确     读图、识图的力量

3、具有对楼地层、阳台和雨篷的各种构造的认知力量

4、具有对各种墙体的构造的认知力量

5、能进行简洁楼梯的设计，具有楼梯样图的识读力量

6、娴熟把握屋顶的有关构造原理，具有屋顶图识读和绘制力量

7、能进行变形缝的处理

（三）职业素养养成目标

1、树立正确的人生观、价值观、世界观；培育仔细负责的工作态度和严谨细致的工作作风

2、树立正确的道德熟悉，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚恳守信，服务社会

3、提高同学身体素养水平，为工作、生活、学习打下坚实的基础

4、形成良好的心理素养，具有充分的适应力，能适度地掌握心情，能保持良好的人际关系

三、课程内容与教学设计

（一）课程设计思路

本课程设计依据学院制定的古建筑工程技术人才培育方案，结合建筑设计岗位技术标准、职业资格标准等详细岗位需求，以“工作任务与职业力量分析”为动身点，紧扣职业行动领域力量需要，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成以详细化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论学问、实践学问、职业态度等内容为一体，实现学习过程与工作过程一体化，每个详细工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容。

（二）专业核心课程描述表

（三）课程教学设计

四、课程考核

为全面、综合地考核同学《建筑构造设计基础》课程学习的状况，课程考核应将作品考核与素养考核结合起来，详细考核方法如下：

总分为100分，其中作品考核占课程考核总分的70%，作品成果依据评分标准，依据同学最终提交的作品成果，进行客观评判、计分；

素养考核占课程考核总分的30%，成果依据同学平常学习纪律、学习态度，学前预备等进行综合评判。

《建筑构造设计基础》课程考核的项目、内容、方式、标准及所占比例：

五、课程实施

（一）教学方法与手段

依据高职高专同学的特点和培育目标、本课程的教学目标要求和课程特点，选择采纳适合本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程建议选用以下教学法：

1.形象教学法：在课程的理论教学环节，老师根据PPT表现课程的教学体系，讲授建筑构造的基本理论、基础学问、以及实践应用。老师依据实训项目预备教学材料，按实训流程与步骤，教授同学，同学依据老师的演示方法，进行实训操作，形象教学法直观，易懂，具有较好的教学效果。

2.案例分析教学法：老师通过使用大量的实际案例来引出理论内涵，加深同学对建筑构造理论学问的理解。课后，通过留案例给同学进行分析总结最终形成分析的形式来达到强化课堂所学学问的目的。这种教学方法在培育同学自主学习的同时，也能够强化同学对建筑构造问题的思索和基础学问的把握，以问题为导

向的案例分析能够使同学的思维力量获得最大程度的激发，并增加同学专业学问解决各类实际问题的力量，而且能够形成教学过程中老师与同学之间的教学互动和教学相长。

（二）教材选用建议

《建筑识图与构造》魏松、林淑芸，机械工业出版社，2024年2月

《建筑制图与识图习题集》武汉理工高校出版社

《建筑构造》上册李必瑜、魏宏杨中国建筑工业出版社

（三）教学评价建议

本课程为专业核心课程，课程时间跨度长，由于要把握的新学问点与技能点比较多，难度较大。要实现课程的教学目标，老师要运用多种教学方法与手段，充分调动同学的乐观性，严格将过程评价、目标评价、结果评价结合起来，制订各实训项目的评价标准表，才能保证同学把握该门课程的专业技能，达到课程目标，使同学具备较高的专业技能及职业素养。

（四）课程资源的开发与利用

1.加强实训指导书和实训教材的开发和利用。

2.注意现代化教学资源的开发和利用，如课程课件、教学视频、装饰公司历来优秀案例等。

3.乐观开发和利用网络课程资源。建设“建筑构造设计基础”网络空间互动课程，使同学通过网络平台自主学习。

4.与企业合作开发课程资源，将企业项目导入课程，校企合作共同研发，将成果作为教学资源用于教学实施。

六、其它说明

1.本课程标准在使用过程中，要依据教学状况进行不断地完善与修订。