初中物理教育科学九年级上册（2023年新编） 认识电路

第2节电路

【教学目标】

一、知识与能力

1.初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。

2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。

3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

二、过程与方法

L经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。

2.通过画简单的电路图，培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。

三、情感、态度与价值观

1.通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理

知识的兴趣。

2.通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。

【教学重点】

电路的概念及三种电路状态。

【教学难点】

会规范地画电路图及连接实物图。

【教学突破】

先结合实物电路演示，教师指导学生第一次自己画电路图，再通过及时反馈练习了解学

生的画图技能，还要结合“动手做：连接电路”，进一步明确实物与电路图的对应关系。

【教学准备】

♦教师准备

视频材料（高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等）、干电池两节、电铃

1只、开关1个、导线若干条等。

♦学生准备

干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。

学过程设计I

教学过程批注

一、播放多媒体材料，引入新课。

通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具

汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料，创设情境，

激发学生的学习动机，导入新课。

师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。今天，我们就

学习有关电路的基本知识。

学生操作时，教师要巡回指

导，并对学生出现的问题加以适

二、进行新课。

当指导。

（-）电路的组成。

学生尝试自己动手组装电

1.动手做：让灯泡亮起来。

路，使小灯泡发光，兴趣很高。

教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关

所以要努力创造条件，让每一个

和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。

学生都能得到动手的机会。可能

学生操作。

的情况：学生在连接的过程中使

提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中，

电路出现开路、短路等情况，使

用到了很多元件，结合动手操作情况，说明它们的作用。

得小灯泡不亮。教师指导后，学

交流小结：（1）电源：使电路中有持续的电流，为用电

生把两种情况加以比较，为下一

器提供电能；（2）导线：连接各电路元件的导体，是电流的

步学习开路、短路相关知识作准

通道；（3）用电器：利用电流来工作，把电能转化为人们需

备。

要的能量形式；（4）开关：控制电流的通、断。

电路的定义可以由师生共

2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件

同讨论交流得出，并强调其中各

组成的电流路径叫电路。

部分元件在电路中都起着不可

3.阅读教材，完成下列填空题：电源有________、

缺少的作用。

—两个极，电流从电源________流出，通过用电器，

对于短路的危害可以让学

从________回到电源。（正负正极负极）

生结合教材图3—2—5讨论其特

（二）通路、开路和短路。

点和危害，还可以通过多媒体展

教师操作：选取上面学生连接较好的一组，教师操作，

示短路的危害。因为短路是一定

让开关闭合与断开，让学生观察所发生的现象。

要避免的，故正常情况下我们是

师：小灯泡有时亮，有时不亮，说明电路存在不同的

不要使电路直接短路的，因此不

状态。请同学们自学教材第39页“通路、开路和短路”部

易教师课堂演示说明，而多媒体

分，了解电路有几种状态并理解它们的特点。

展示的情景最好是某人连接电

小结：

路时不细心造成的。

1.通路一一处处连通的电路；特点：通路中有电流。

学生练习画电路图符号时，

2.开路一一断开开关，或某处断开的电路；特点：开

可以让他们相互比赛，同桌相互

路中没有电流。

评比，看谁记得最快，并且画得

3.短路一一直接用导线将电源正、负极相连的电路；

最好。

特点：短路中有很大的电流，会烧坏电源，甚至引起火灾，

学生第一次画电路图，可能

是一定要避免的。

有很多不规范之处，教师巡查时

（三）电路图。

不要急于指导，当学生都独立画

1.学生活动：（D阅读并讨论教材第39页“电路图”

出电路图后，教师再展示规范的

第一自然段。

电路图。

（2）阐述用符号表示实物电路的意义。（简单，方便，

一目了然）

（3）识记并练习画教材图3-2-6中常用电路图形符

号。

小结：用统一规定电路图形符号表示电路连接的图，

叫做电路图。

2.演示电铃电路，并指导学生画出该电路的电路图。

按教材图3—2—7组装电铃电路，闭合开关，电铃响，

断开开关，电铃不响。通过实际操作激发学生的学习兴趣。

让学生画出该电铃不工作时的电路图。

规范电路图如图3—2—1所示：

允

<——I卜

图3-2-1

小结画电路图的一般要求：第一次连接电路时，没有对应电

（1）图要美观：导线要横平竖直，整个图形最好呈长方形；路图，连接电路是随意的，很容

（2）各元件一般不画到拐角处；（3）各元件的先后顺序要和易出错；第二次连接电路时，是

实物图对应；（4）要注意开关的状态是闭合还是断开。根据电路图连接实物，目标明

反馈练习：画出教材图3—2—4两个电路的电路图（见图3确，思路清晰。这个“动手做”

—2—2）o目的是培养学生根据电路图连

接实物的能力，进一步明确实物

图与电路图的对应关系。对于单

刀双掷开关，学生也是第一次接

触，教师可以在学生连接电路前

指导说明。

3.学生活动：“动手做：连接电路”。（根据教材图3—2—8

连接电路）

学生分组连接电路，教师可以及时指导。

交流评估：让学生对比第一个“动手做：让灯泡亮起来”，

讨论这两个“动手做”的相同点和不同点。

三、反思总结，布置思考题。

1.检查学生的练习情况，请学生总结本节课的主要内容,

教师再作适当的补充。

2.布置思考题及课后作业。