人教版语文七年级第五单元第16课-化石吟

化石吟义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第四单元第16课

恐龙化石鱼化石三叶虫化石猛犸象化石教学目标1积累字词，把握课文内容。2反复朗读，体会作者感情。3感受诗歌的语言美，节奏美。

初读感知把握文意

自主学习：1找出你认为难写、易错的字词。2用一句话概括诗歌大意。提示：从体裁和内容两方面考虑。3用一句话形容你读过的感受。提示：我觉得这首诗很＿＿＿，因为＿＿＿。1难写、易错的字词

háimǎguǒ

qū

骸骨猛犸裹藏躯壳

lóngzhuō

yōufǔ

葱茏卓越幽雅腐朽

用一句话概括诗歌大意。

这是一首抒情诗，作者通过赞颂化石，重现了逝去万载的远古世界。3用一句话形容你读过的感受。

我觉得这首诗很有趣，因为它把我们引向神奇的远古世界。我觉得这首诗很生动，因为它用拟人的手法给化石以人的情感。我觉得这首诗很优美，因为它句式整齐，琅琅上口。我觉得这首诗很亲切，因为它用第二人称写，仿佛在与化石交谈。二反复朗读，体会感情和韵律美（1）教师范读，学生听读。要求：用“／”划分句子节奏。

提示：按音节兼顾意义的方法划分节奏。（2）自由朗读。二反复朗读，体会感情和韵律美（1）教师范读，学生听读。要求：用“／”划分句子节奏。

提示：按音节兼顾意义的方法划分节奏。（2）自由朗读。

最早的鱼儿／怎么没下巴？最早的鸟儿／怎么嘴长牙？最早∕登陆的鱼儿／怎么没有腿？最早的树儿／怎么不开花？（3）学生活动：朗读，展示你划分的节奏。逝去万载的世界∕可会重现？沉睡亿年的石头∕能否说话？长眠地下∕刚苏醒的化石啊，请向我∕一一讲述∕那奇幻的神话。你把我的思绪∕引向远古，描绘出∕一幅幅∕生物进化的图画；你否定了∕造物主的存在，冰冷的骸骨∕把平凡的真理∕回答。肉体∕虽早已腐朽∕化为乌有，生之灵火∕却悄然∕潜行在地下，黑色的躯壳∕裹藏着∕生命的信息，为历史∕留下一本∕珍贵的密码。时光∕在你的脸上∕刻下道道皱纹，犹如∕把生命的档案∕细细描画，海枯，石栏，日转，星移‥‥‥生命的航船∕从太古∕不息地∕向近代进发。复原的恐龙、猛犸∕仿佛在引颈长吼，重现的远古林木∕多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的∕魔法师，卓越的∕雕刻家！逝去万载的世界∕又重现，沉睡亿年的石头∕说了话。长眠地下∕刚苏醒的化石啊，你讲的故事∕多么令人神往、惊讶！（4）诗言志，歌咏情，你认为这首诗表达了作者怎样的感情？珍惜热爱关注赞颂三研读赏析突破重点解决难点小组讨论：（1）逝去万载的世界是一个怎样的世界？具

体体现在哪？（2）石头是如何说话的？用原文回答。（3）找出你最喜欢的诗节，从修辞方法、表达感情、蕴含的深意等方面赏析。

（1）逝去万载的世界是一个怎样的世界？具体体现在哪？

奇幻：

没下巴的鱼嘴长牙的鸟

没有腿的鱼不开花的树沧海变桑田恐龙、猛犸象（2）石头是如何说话的？用原文回答。

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。（3）找出你最喜欢的诗节，从修辞方法、表达感情、蕴含的深意等方面赏析。第一小结：排比的修辞方法，句式整齐，琅琅上口；问句的形式，即激发读者阅读兴趣，又引发读者想象。第二小结：用设问和拟人的修辞方法。引发读者思考，给化石以人的情感，说化石被人们发现是刚苏醒，把人们通过化石了解远古的世界说成是化石告诉人们的，生动又形象。第四小结：比喻的修辞方法，即生动形象又表意深刻。生灵之火潜行地下——证明生命是生生不息，繁衍不断的。珍贵的密码——指化石中的古生物遗骸为科学家研究生物进化提供必要的条件。第五小结：拟人的手法时光在你脸上刻下道道皱纹——很自然的让人联想起人，人脸上的皱纹就是生命历程的写真。海枯、石烂、日转、星移——简洁的词语描绘出自然界的巨大变化，让人们的思绪飞向远古。表明环境虽然改变，但生命的进化却从未停止。第六小结：恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼——让我们的思绪穿越时空，飞向远古，“引颈长吼”四个字生动形象地描绘了恐龙、猛犸的动作，给人如在眼前的感觉。高明的魔法师，卓越的雕刻家!——

把大自然比作魔法师，雕刻家，直接抒发作者对大自然的赞美和热爱之情。小结：拟人的手法，亲切的称呼，生动形象又饱含感情的语言，是这首诗在写作上的突出特点，让我们齐读全诗，通过文字再次感受化石的独特魅力。四课堂活动：奇思妙想放飞思绪

这是中华龙鸟的化石，发挥想象，用一个生动的故事，说说它是怎样变成化石的？

那是距今一亿多年前的一天，在一片湖泊密布，草木繁茂的湿地，各种各样的动物正在温和的阳光下悠闲地觅食。不时传来一两声惬意的鸣叫声，一派祥和的景象。忽然，伴着一声巨响，大地抖动起来，火山爆发了，滚滚浓烟和火山喷发物向四周扩散，正在树林边的浅滩中嬉戏的中华龙鸟惊呆了。不知所措地站在那儿，等它醒悟过来时，已来不及逃跑，浓烈的烟尘使它窒息而死，紧接着，它的遗体被迅速掩埋了。数万年过去了，这可怜的生灵便成了今天埋在火山岩中的化石。五回顾反思：请同学们谈谈你在这节课中的收获。积累字词，学会如何概括诗歌大意。学会按音节兼顾意义的方法划分节奏。学会从修辞方法、表达感情、蕴含深意等方面赏析诗歌的语言。4学会通过语言体会作者的感情。课堂小结：一首《化石吟》，让我们穿越时空，领略了远古世界的神奇，见证了沧海桑田的