幼儿园教科研教学工作小结

幼儿园教科研教学工作小结本学期，我园教科研工作在园长领导的支持下，以加强教学常规管理，课题研究，提高教师业务水平为科研工作的切入点，坚持走“以科研促教改，提高课堂教学质量”为突破口，扎实、有效地开展教育科研工作。现就将一学期的教科研工作小结如下：

一、加强理论学习，营造学习氛围

1、本学期，教科室继续组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》的有关教育理念、教育要求和教育策略，通过学习，教师们明确了幼儿园教育应当坚持“以德为本，全面发展”的办学方向，培养德、智、体、美全面发展的新世纪幼儿为己任，要更加关注幼儿知识、技能的同时更加关注幼儿的情感、态度、生命价值。幼儿园的教育要为幼儿一生的幸福奠定基础，为幼儿终身发展提供必备的条件和素质。

2、本学期，我园充分发挥本园图书室的资源优势，倡导教师建立自己的博客，丰富教师的业余生活，加强教师自我反思能力，同时使教师相互交流教学心得，共享教育资源。并利用博客这一平台对幼儿园的保教工作进行宣传，提高幼儿园的知名度和影响力。

3、本学期，我园充分发挥我园图书室的优势，有计划地向教师推荐和介绍教育科研方面的书籍和文章，如《幼儿园教育指导纲要精解》《从理念到行动——幼儿园教育指导纲要行动指南》《陶行知创造教育思想读本》等，通过这些途径和形式来提高教师自身素质。

4、本学期，我园充分发挥本园网站的作用，及时更新网站内容，定期发布科研信息、幼儿园大型活动动态及教育教学方面的先进理念和经验，鼓励教师积极投稿，提高她们参与科研的积极性。

二、加强常规管理，提高教学质量

1、本学期，教科室继续将教学常规检查纳入月考核中，加强对教学过程中的管理，进一步落实和巩固幼儿园的教育教学常规。

2、规范一日活动的组织。在充分研究幼儿园现有课程的基础上，科学地制定各类计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划及各班的教学活动计划。在充分考虑幼儿的年龄特点、课程特点、本地区的特点及教师的工作量合理分配的基础上，期末对计划的完成情况进行检查与测评。

3、加强对各班一日活动的监督与指导。组织专门的业务学习时间，回顾各年级的课程实施情况；针对日常活动中出现的问题与困惑，组织分析、探讨、学习；收集和整理教师在日常教学中的经验和做法；整理和修订现有的课程方案；收集和整理园内教师的教学反思；及时了解各班的教学实施情况；对各班的保教工作进行考核；定期查阅教师的备课笔记和听课笔记等。

4、规范幼儿园的档案管理。在幼儿园建立档案的基础上，对全园的档案进行了整理和归档。其中包括：教学计划、总结、周计划、班级计划、论文、个案、案例等档案资料。在建好幼儿园档案的基础上注重发挥档案作用，实现资源共享。同时规范了各类档案的分类和管理。

5、进一步研发幼儿园的网站资源。通过制作专题版块、班级主页链接等手段让更多的人了解幼儿园的网站资源建设情况。使网站真正成为家长了解幼儿园的窗口、教师互相学习的平台和外界了解我园情况的窗口。

三、加强课题研究，提高科研水平

本学期我园申报了两个区级课题《幼儿早期阅读培养的实践研究》和《幼儿园安全管理策略的研究》，这两个课题均是区级重点课题，目前正在有目的、有计划地扎实有序地开展课题研究工作。具体表现在以下几方面：

1、加强领导力度：为了使课题研究工作落到实处并能顺利地开展，我园在领导班子中成立了课题研究领导小组，由园长任组长亲自抓，业务园长任副组长协助抓，教研组具体抓落实。形成了一级抓一级的课题研究格局。同时根据各阶段的研究情况定期召开专题研讨会、汇报会等会议进行阶段性的研究分析活动；同时领导小组经常深入开展研究的年级组听取意见和建议；并定期对课题的进展情况进行检查与督促。

2、确保研究质量：为了确保课题研究的顺利进行和研究成果的有效性。我园在开展课题研究过程中注重过程管理。首先是组织教师学习开展课题研究的方案；其次是让教师根据自己的实际情况自由选择研究的对象、内容和方法等；再次是要求教师在开展课题研究过程中认真记录各种原始数据并进行分析与反思；最后是要求教师根据研究情况撰写专题论文或个案分析等。浅谈幼儿园教科研工作的管理与指导幼儿园教科研工作的管理与指导：促进幼儿园教育的发展

幼儿园教科研工作在幼儿园教育中扮演着重要的角色。通过对幼儿园教科研工作的有效管理与指导，可以提高幼儿园教育质量，促进教师专业成长，为幼儿的全面发展提供有力支持。本文将围绕幼儿园教科研工作的管理与指导展开，探讨如何更好地在幼儿园教育中开展教科研工作。

课题研究管理：幼儿园教科研工作要教育教学中的实际问题，以课题研究为抓手，制定研究计划，明确研究目标、内容和方法。在研究过程中，要加强对研究进度的监督与指导，确保研究工作的顺利进行。

教学研讨管理：定期组织教师进行教学研讨，总结交流教学经验，探讨教育教学中的难点问题。通过互相学习，提高教师的教育教学水平。

教育评估管理：制定科学的教育评估体系，对幼儿园教科研工作进行定期评估。通过对研究过程和成果的考核与评价，了解教科研工作的成效，为今后的工作提供有益的反馈。

教师教育教学研究指导：鼓励教师结合教学实践开展教育教学研究，引导教师幼儿的兴趣和需求，探索适合幼儿的教育方法。为教师提供专业培训和学习机会，帮助他们掌握教育理论和研究方法。

幼儿探究性学习指导：在教科研工作中，要幼儿的探究性学习。引导幼儿在游戏和实践中主动参与，发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，为幼儿提供多样化的学习资源，促进幼儿的全面发展。

课题研究成果展示：通过学术交流、论文发表等方式，展示幼儿园教科研工作的课题研究成果。这有助于传播先进的教育理念和方法，提高幼儿园教育的社会影响力。

教师教育水平展示：幼儿园要积极组织教师参加各类教育竞赛和评选活动，展示他们的教育水平和教学风采。同时，鼓励教师将教科研成果运用于实际教育教学，以提高幼儿园整体教育质量。

幼儿园教科研工作的管理与指导对幼儿园教育的发展具有重要意义。通过对教科研工作的有效管理，可以提高研究效率，确保研究工作的顺利进行；通过对教师的专业指导和幼儿探究性学习的引导，可以提升教师的教育水平，促进幼儿的全面发展。同时，通过展示教科研工作的成果，可以进一步推广先进的幼儿教育理念和方法，提高幼儿园教育的社会认可度。

展望未来，随着幼儿园教科研工作的不断深入，我们期望实现以下几个方面的目标：加强教科研工作的规范化管理，建立健全相关制度和规范，确保研究工作的科学性和严谨性；加强教师队伍的建设，通过持续的专业发展和培训，提高教师的综合素质和教育教学能力；幼儿的兴趣和发展需求，不断优化教育教学内容和方法，为幼儿提供更加优质的教育环境。

幼儿园教科研工作的管理与指导是推动幼儿园教育发展的重要手段。通过科学的管理与指导，我们可以不断提升幼儿园教育的质量，为幼儿的健康成长创造更加美好的未来。教科研工作总结本学年在县局提出的教学“三步走”指导下，我校教研教改工作主要做了以下几方面工作。

本学年初，我校在原有“三项常规”的基础上，结合市局新的要求，对“三项常规”进行了修改和完善，对教学管理、教研组活动、学生评价教师、教学质量管理等方面做了具体的明确和规定。在平时的教学常规检查中，我们坚持做到每月一次普查，并将检查结果及时通报给每位教师，列入教师岗位责任制考核。在普查中我们注意做到两个结合，一是普查与抽查相结合。每学期教导处有计划地对教师作业、教案进行抽查，期末对所有教师进行普查。二是普查与自查相结合。学校要求每位教师每学期对本人的备、教、改、辅、考等环节做自查2次以上，并做好自查记录，以利于总结和改进。

备。学校仍把教师备课作为教学管理的重心。学期初，各学科教研组长在教研活动时间里，根据学科特点和学生实际，结合教材要求及教育教学改革动向，提出备课的具体要求，然后分学科进行集体备课研讨。在此基础上，要求每位教师在上课前要对所设计的教案进行三次以上的精心修改。备课时应做到两个结合：一是集体备课和个人备课相结合。二是显性备课和隐性备课相结合。

教。学校严格按照课程计划规定，开齐课程，开足课时，并加强小学科的教学管理。同时注重薄弱学科的师资配备和教师的培训和提高工作。

改。学校以年级组为单位，对学生的作业进行统一规范要求，每月进行一次大检查，同时加强对语文、数学、英语等学科的作业量的控制。学校通过随堂听课、抽查备课笔记及学生作业、检查教师教学反思等途径，对教师课堂教学质量进行监控。教导处组织有关人员对各年级的教学质量进行调研检测和抽测分析比较（调研检测内容以各年级组印发的调研测试卷为准）。通过检测来促进和提高教师课堂教学质量。

辅。要求各教师认真辅导好学生，辅导优生和特长生。对学困生能坚持个别辅导责任到人，利用课余时间有针对性地进行辅导。学校对辅导工作也提出具体要求：即辅导必须定对象、定时间、定内容，并做好记载和效果检测；对学困生要建立转化档案，并做好跟踪记载；对特长生的辅导要有培养计划和记录。通过辅导，有效地促进了学困生的转化和特长生的培养。

考。学校建立了教学质量考核办法和教学质量奖惩制度等激励机制。每学期末对教学成绩优秀者予以表彰和奖励；对教学质量达不到要求的教师予以批评教育；对教学质量长期落后的教师进行诫勉谈话；对教学质量差又不思进取的教师予以待岗或转岗。通过考核和激励机制的实施，有力地调动了广大教师的工作积极性和主动性，促进了教学质量的提高。

本学年共组织了两次大型的教学研讨活动。“新理念下的课堂教学研讨”主要围绕语文学科进行，“新理念下的课堂教学研讨——数学专场”主要围绕数学学科进行。研讨活动以公开课为载体，通过说课、上课、评课和互动研讨等形式展开。研讨活动既重形式又重过程更重实效；既增强了教师的业务素质又提高了教师的业务能力。

加强师德建设。学校认真贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》，坚持不懈地开展师德师风教育活动，大力弘扬为人师表、敬业爱生精神。广大教师爱岗敬业、严谨治学、依法执教、教书育人、服务育人；广大教职工也能自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德等道德规范，为人师表方面得到了进一步加强。

重视教师培训提高。学校制定了切实可行的教师培训计划。本学年除继续实施“三名”工程外，还积极创造机会让教师“走出去”学习先进的教学理念和教学经验。“走出去”学习先进的理念和经验已成为我校校本培训的一个重要举措。通过培训学习和实践探索使我校的教学质量有了一定程度的提高。

重视骨干教师的培养。学校通过名师工程和师徒结对等形式培养校级骨干教师和区级骨干教师，通过压担子、给任务等方式方法促进他们专业成长。目前我校的骨干教师数量正在不断增加，在教育教学工作中也发挥了较大的作用。小学教科研工作总结本学期，我校教科室在市教育局教科室和校长室的正确领导下，在全体教师的共同努力下，以“科研强师，科研兴校”为宗旨，以课题研究为抓手，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，通过开展丰富多彩的教科研活动，教师的教育科研能力明显提高，学校教科研气氛日渐浓厚。现就本学期的教科研工作作如下总结：

为引领学校教科研的方向，本学期成立了以xxx校长为组长的教科研领导小组，完善了以教科室为主导，各教研组为基本单位的教科研管理体系。做到了分工明确，责任到人。定期举行会议，讨论、布置、检查本学期教科研的主要工作。

为使广大教师迅速转变观念，积极主动地接受新的教育教学理念，学校充分利用每周的集体备课时间，进行学习交流活动。围绕某个专题让教师相互观摩彼此的教学，互相听课，取人之长补己之短；再开诚布公地评课，反思自己的教学行为，理性地实践调整。努力打造和谐、实际、扎实、创新的适应新课程的新型课堂。每个老师除了能参加市组织的研修培训外还能自主阅读教育理论书籍，认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》《学生的学业成就表现》《弘扬学生主体性》等。并做好读书笔记。提倡教师将理论与实际结合起来，撰写有一定质量的主题性论文。

学校教科室积极组织广大教师认真参加上级组织的各类评比活动。本学期有40多篇教师论文在各级各类杂志上发表。在参加常州市级论文评比活动中，我校成绩突出：xxx老师的《培养小学生良好写字习惯的策略研究》获常州市二等奖；xxx老师的综合实践活动方案《走近绿色》获常州市二等奖；xxx老师的综合实践活动案例《情系“母亲河”》获常州市一等奖；xxx老师的心理健康案例《巧用“心理暗示法”转化学生不良情绪》获常州市二等奖；xxx老师撰写的教育随笔《给每个孩子一双明亮的眼睛》获常州市一等奖；xxx老师的《扬起“对话”的风帆》获常州市二等奖。

40周岁以下的青年教师是学校的主力军。这学期学校加大了培养青年教师的力度。除了正常的“青蓝工程”师徒结对以外，今年暑假又安排了两位青年教师参加市组织的骨干教师培训活动。两位老师经过严格的培训考核最后都取得了好成绩。参加培训的老师深有感触地说：“这里大腕云集，这里思维碰撞……每一次讲座都能激起我对教学内涵的思考，每一次活动都能促进我的专业成长。”骨干教师的精神境界、专业素养和敬业精神对青年教师产生了较大的影响。骨干教师xxx在培训期间上了一节汇报课，获得市教研室好评。青年教师xxx在常州市级语文会课比赛中获得一等奖。

本学期骨干教师每星期要上两节示范课或公开课；青年教师要上两节研究课或汇报课；教研组长每月要上一节示范课或研究课；备课组长每学期要上一节示范课或汇报课。每次上示范课的骨干教师要认真准备，上完后要进行反思和总结。本学期xxx、xxx、xxx等几位老师在组内上了示范课或研究课；xxx老师到觅小东校区为那里的老师上了一节语文示范课；xxx、xxx、xxx等老师在常州级会课或基本功比赛中获得较好的名次。

为了使教师能自觉进行读书活动，提高自身素质，学校规定每个老师每月读一本书或教育期刊并做好读书笔记。学校在学期结束时评出优秀读书笔记若干本并予以奖励。

本学期学校对现有课题进行了梳理，将原来的两大课题修改整合为三大课题。课题组成员能根据自己研究的专题认真搜集资料进行深入研究；各子课题组成员围绕研究专题认真进行课堂实践；每位老师都能结合自己的教育教学实践确立研究方向或研究专题开展扎实有效的研究；教导处对老师的研究情况进行了记载评估。在认真分析总结的基础上写好研究总结报告。要求每个老师平时做好资料的收集整理工作。有市级以上课题的老师认真撰写一到两篇有一定质量的课题论文（或总结）并及时上交。通过开展这些活动老师们的研究意识得到了加强，研究能力得到了提高。语文教科研工作计划提升语文教学的质量和效果，使学生能够在语文学习中获得全面的发展和提高。

推进语文教学的改革和创新，探索适合学生发展的新型教学模式。

促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和科研水平。

教学研究：针对当前语文教学中存在的问题，进行深入研究和分析，提出切实可行的解决方案。同时，加强对新型教学模式的探索和实践，将语文教学与现代科技手段相结合，提高教学效果。

教材建设：根据学生的实际情况和需求，进行教材的修订和编写，注重教材的实用性和趣味性。同时，加强对教材的评估和反馈，不断优化教材内容。

教师培训：定期组织教师培训活动，提高教师的教育教学能力和科研水平。通过邀请专家讲座、组织教学观摩等活动，促进教师之间的交流和合作。

学术交流：积极参加国内外学术交流活动，了解最新的教育教学理念和方法，为语文教学改革提供新的思路和方向。同时，积极组织校内外的学术交流活动，分享经验和成果。

课题研究：鼓励教师积极申报各级各类课题，加强对课题的指导和支持，推动语文教学研究的深入开展。同时，鼓励教师将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。

制定详细的工作计划，明确工作目标和内容，确保工作的有序进行。

加强与其他部门的合作和沟通，争取更多的支持和资源。

加强对学生的和研究，了解学生的需求和特点，制定针对性的教学策略。

加强对教师的考核和评估，激励教师不断提高自己的教育教学能力和科研水平。

加强与家长的沟通和交流，争取家长的支持和理解。

加强对语文教学的研究和实践，不断探索适合学生发展的新型教学模式。

加强对教学资源的整合和利用，为语文教学提供更好的条件和支持。

鼓励教师积极参与学术交流活动，拓宽视野和思路。

鼓励教师将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。

加强对教学过程的监督和管理，确保教学的质量和效果。

定期组织教师培训活动，提高教师的教育教学能力和科研水平。

鼓励教师积极申报各级各类课题，推动语文教学研究的深入开展。

加强与相关学科的合作和交流，促进学科之间的融合和发展。

加强对语文教学效果的评估和反馈，不断优化教学策略和方法。

加强与社会的和合作，拓展语文教学的实践和应用领域。

鼓励教师不断创新和实践教学方法，提高学生的语文素养和能力。

加强与家长的沟通和合作，共同学生的成长和发展。教科研工作计划以学校2022学年工作计划为指导，贯彻“两纲”精神和“二期课改”目标要求，突出学校内涵建设，树立以科研促教改的思想，充分发挥教育科研在学校教育工作中的先导作用，通过组织课题研究和课题成果的应用，提高教师的科研能力和学校教育质量，提高课堂教学的实效性，走好科研兴校之路。

建立和完善学校教科研机制，切实做好学校的科研管理工作。进一步完善考核奖励制度，在教师中营造良好的教育科研氛围。

通过培训或讲座的形式，提高教科研在学校教育中的地位和作用，增强教师科研意识及其参与的自觉性，提高师资队伍的教学研究能力和水平。

总结和推广已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果发挥最大效益。积极推进已立项课题的实施、总结与推广工作，争取阶段性的成果。

完善学校和教师个人的课题申报制度，结合学校现状和教育教学实际，确立每个教师的子课题，并于10月份完成青年教师课题申报工作。

配合教导处和政教处积极开展各类教育教学活动，开发校本课程资源，逐步形成学校特色。

建设教科研室，配备好与教科研有关的一切硬件和软件设施。建立学校教科研工作管理机制，成立学校教科研工作领导小组与常务管理和评价小组，拟定学校教科研成果评审工作条例。

通过培训或讲座的形式，增加教师和教科研接触的频率。鼓励教师将自己在教学实践中遇到的困惑或难点转化生成课题。指导教师积极参与课题的立项、申报、实施、总结和参评。

鼓励各教研组、年级组、备课组自觉形成课题组，按要求积极开展各类教育教学科研活动。科研室参与联合听课和研讨，使科研真正走进课堂，与教师学生的教育教学实际相结合；这也有利于教师从科学的角度，重新审视课堂教学中存在的问题，从现实问题中聚焦课题。

充实学校教科研骨干队伍，培养学校教科研后备力量，做好青年教师的立项与结题工作，鼓励青年教师参加10月份崇明县组织的青年教师课题立项。争取作到青年教师人人有课题、人人有研究、人人有成果。

做好崇明县第四届教师教育科研成果奖评选的有关工作。积极完成教育科研成果奖评审的宣传、发动、初评、送评工作，鼓励广大教师踊跃参加教师科研成果的申报和参加评比。对教师申报评审的成果，教科室要认真予以指导和修改。于年内学校的教育科研成果专集，并逐步提高科研成果奖的奖励力度。

抓好学校龙头课题的研究实施工作。我校的龙头课题是《在普职一体学校创建有利学生个性发展的和谐校园的实践研究》，尽管是校长和科研室根据学校的实际情况提出来的，但是这并不意味着研究仅仅是校长和科研室的事情，校长和科研室只是为学校的发展指明了方向，具体的实践工作还是需要广大教师的参与和丰富。只有建立在广大教师的基础上的龙头课题才是有生命力的，才是有效的，才是真实的。

虚心接受上级教科研部门的监督，主动配合上级教科研部门的业务指导，按时完成上级教科研部门布置的任务，积极参与上级教科研部门组织的各类活动。初步计划在10月份再次邀请县教科室主任刘伟超来校进行培训和指导。

联合校教务处，积极推进教学模式、教学方法的研究和改革，开展课堂教学评优活动，充分发挥县校级骨干教师的积极作用，进一步提高课堂教学的实效性。联合政教处积极推进创建温馨教室的实践研究工作，使学校的德育工作更理性、更系统、更有特色。

积极筹备11月份的县级立项课题的开题工作。邀请县教科研部门的主任与教育局的有关领导前来指导与论证，使多数教师获得展示自己的机会。

加强与各兄弟学校教科研工作的交流和学习，缩小与先进学校的差距。学校教科研工作计划以学校2023学年工作计划为指导，贯彻“两纲”精神和“二期课改”目标要求，突出学校内涵建设，树立以科研促教改的思想，充分发挥教育科研在学校教育工作中的先导作用，通过组织课题研究和课题成果的应用，提高教师的科研能力和学校教育质量，提高课堂教学的实效性，走好科研兴校之路。

建立和完善学校教科研机制，切实做好学校的科研管理工作。进一步完善考核奖励制度，在教师中营造良好的教育科研氛围。

通过培训或讲座的形式，提高教科研在学校教育中的地位和作用，增强教师科研意识及其参与的自觉性，提高师资队伍的教学研究能力和水平。

总结和推广已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果发挥最大效益。积极推进已立项课题的实施、总结与推广工作，争取阶段性的成果。

完善学校和教师个人的课题申报制度，结合学校现状和教育教学实际，确立每个教师的子课题，并于10月完成青年教师课题申报工作。

配合教导处和政教处积极开展各类教育教学活动，开发校本课程资源，逐步形成学校特色。

建设教科研室，配备好与教科研有关的一切硬件和软件设施。建立学校教科研工作管理机制，成立学校教科研工作领导小组与常务管理和评价小组，拟定学校教科研成果评审工作条例。

通过培训或讲座的形式，增加教师和教科研接触的频率。鼓励教师