中班数学穿项链教案8篇

第第页中班数学穿项链教案8篇中班数学穿项链教案篇1一、说活动内容的选择1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规定排序的，也有按物体数量的差别排序的，而现实生活自身就具备多种排序条件，如：服装斑纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、道路边花草莳植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经老师暗示，孩子们也会在生活中有心或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。2、排序紧要是指将两个以上的物体，依据物体的差别按确定的次序或规定排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了依照物体差别进行排列的经验，了解到每个物体依照确定规定在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的次序，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认得。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行察看，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维本领的发展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差别上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习依照物的多个特征和数量进行不同的排序。3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行察看和比较，发现其相同与不同，爱好动手动脑。他们常常在游戏时进行排列。譬如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感兴趣。二、说教法的选择1、为了躲避幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。希望孩子们在颜色丰富的画面里，通过有趣味味的童话情景，学起来觉得轻松有趣味味。活动最终时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味味味性，寓教育于生活、游戏中。也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，重视趣味性，寓教育于生活、游戏中。2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿始终处于享受欢快、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。三、说目标的订立活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简单的排列有了确定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律。依据这些年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：目标：1、在欣赏与叙述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。由于我觉得应当在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。温故而知新。2、学习简单的按规律排序并大胆试验自编规律。4～6岁幼儿几种排序本领的发展次序依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，赶忙要升大班了，所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。同时中班的孩子爱好动手动脑探究，并乐在其中；基于这些原因订立了"学习简单的按规律排序并大胆试验自编规律"的目标。3、懂得并感受共享是一件欢快的事情。由于中班的孩子"能随着作品的打开产生喜悦、挂念等相应情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。"所以希望孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伙伴的喜悦。突破重点：（发现规律并能延长序列，学会依据物体的某一特征进行间隔排序。）循序渐进，渐渐深入。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律；小兔的项链有了简单的两个秘密，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律；小猴的项链里有大小的秘密，有颜色的秘密，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。我重视在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验,颜色简单只有两种。大小没区别。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于帮忙幼儿形成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。化解难点：（按规律试验不同排列方法，实现自由排序。）小伙伴们都爱模仿，为了孩子能有大胆试验的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗？""它和小兔会穿成一样吗？"有心无意的暗示幼儿要有自身的创新意识。操作时也提示幼儿要有不一样的秘密。四、说活动准备本次活动有三部分准备：1、《小刺猬的项链》绘本制作成的ppt。ppt使用方便，节能环保。2、排序操作料子人手一份。料子都是幼儿园常备的。节省老师的时间与精力。3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》美妙安静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结束时的《火车开啦》活泼欢快。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小伙伴们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。五、说活动过程依据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：故事导入，引起兴趣。第二步：欣赏故事，学习排序。第三步：幼儿操作，巩固排序。第四步：呈现作品，请幼儿跟伙伴介绍自身按什么规律串的项链。欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴送小动物们去参加舞会。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴带着项链给森林里的动物们送去吧!活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在欣赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿察看小刺猬项链的排列次序，学会了简单的规律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自身的新的排列次序。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新；2.排序时料子准备不足丰富，数量也应当多准备些。如可以用废旧料子吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟伙伴说出自身项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。譬如看图说话，讲故事竞赛等。中班数学穿项链教案篇2活动目标：1、爱好绘本阅读活动，在欣赏与叙述中理解绘本内容。2、学会简单的有规律的排序的方法，掌握ab和abb的排列规律。3、懂得并感受共享是一件欢快的事情。活动准备：1、ppt《小刺猬的项链》。2、排序练习操作纸人手一份。3、彩色珠子图片每组一盘。活动过程：（一）播放ppt，出示封面图片。老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认得一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1、出示小刺猬的封面图片。老师：他就是我们今日故事里的主人公，他的名字叫拉亚。2．引导幼儿与"拉亚"打招呼。（二）欣赏绘本故事，依据故事情节出示相应的ppt图片。老师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、爱好交伙伴的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的`。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伙伴的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。（三）老师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。提问：1、出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿察看豆子，引导其说出颜色的区别）小刺猬灵机一动想出了一个好想法：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，2、出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告知大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是依照"绿红绿红"次序排列的）3、出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（引导幼儿察看画面，说出颜色和大小的排列次序，红绿绿红绿绿）4、与幼儿一起帮忙小猴完成未串完的项链。（红绿绿红绿绿）（四）幼儿操作"小动物未做完成的项链"，老师提出串项链要求，并进行巡回引导。老师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮忙他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。（五）参加森林舞会，活动结束。老师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可愉快了，邀请我们一起去参加森林舞会，愉快吗？老师：天黑了，我们回家吧！中班数学穿项链教案篇3活动目标：1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，试验并运用给动物穿项链。2、爱好听故事，能在活动中体验帮忙别人的欢快。活动准备：ppt,各色珠子若干，各色吸管、绳子若干。活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。1、认得伙伴。今日老师要给小伙伴们介绍一个伙伴，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？它的名字叫拉亚。拉亚怎么了？到底是什么事情让他哀痛呢，我们来听故事。（拉亚总是孤孤独单一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看到它就跑。每天，拉亚都是一个人玩，一个人吃饭。有时，它会去果园里摘一些好吃的果子。）2、初步感知规律。（1）有一天，拉亚去果园里摘回了一些小豆豆，你们看，这些豆豆长的什么样啊？有什么不一样？（2）看着这些颜色不一样的豆豆，拉亚灵机一动，想到了一个好方法。看，拉亚想了什么方法？（3）拉亚的项链美丽吗？有些什么颜色？你发现它有什么秘密？小结：拉亚把豆豆两个一组，一个红，一个绿，从头至尾一模一样穿成了一条美丽的项链，它可真聪颖呀！二、发现规律，给动物串项链。戴着美丽项链的拉亚来到草地上，小动物们一看，原来拉亚是这么神气、美丽，特别羡慕它。小动物们说：“拉亚，拉亚，快帮我们也穿一条美丽的项链吧！”拉亚看到小动物们不再害怕它，还要跟它学穿项链，十分愉快，又去找了很多五颜六色的豆豆来帮动物们穿项链了。1、拉亚先帮小兔穿项链了，小兔的项链穿完了吗？你能发现它有什么秘密吗？谁能帮它穿完？小结：拉亚把豆豆两个一组，一个蓝，一个黄，从头至尾一模一样穿成了一条美丽的项链。2、小鸭看了很羡慕，也要拉亚赶快给它穿项链。看这次拉亚准备了什么给小鸭穿项链的？有几种颜色？认真看一看，有什么秘密？小结：聪颖的拉亚把豆豆三个一组，一个红，一个黄，一个绿，从头至尾一模一样穿成了一条美丽的项链。（abc）3、你们会用三种不同的颜色穿出有着美丽秘密的项链吗？（请幼儿上前操作）4、拉亚又给小猴穿了一条项链。谁能发现小猴的项链里藏着什么秘密？你能接下去串完项链吗？小结：我们还可以用两个红和一个绿三个为一组，从头至尾一模一样穿一条美丽的项链。小猴带上项链可愉快了。（aab）5、谁能穿一条用两个蓝和一个黄三个为一组，从头至尾一模一样的项链？（请幼儿上前操作）三、运用规律，给妈妈串项链。1、我们的妈妈也很爱美丽，都喜拥戴项链。我们来帮妈妈穿一条项链吧，确定要有美丽的秘密哦！2、幼儿操作，老师巡回引导。3、呈现作品：把穿好的项链拿到前面呈现并说出其中的秘密。4、我们把美丽的项链送给妈妈吧！中班数学穿项链教案篇4设计意图：数学是一种最紧要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣味味的童话情景，美妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精釆的故事里，在颜色丰富的画面里在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮忙伙伴的欢快。本次活动通过运用数学和绘本相结合，用微课方式呈现，让幼儿在欣赏故事的.同时，察看小刺猬项链的排列次序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在读绘本的同时学数学更快更有效活动目标：1.通过绘本阅读活动，在提高欣赏本领过程中找到排序的规律。2.大胆试验自编规律，并学习按颜色规律排序。3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件欢快的事情。活动准备：1.经验准备：幼儿有排列次序的经验。2.物质准备：《小刺猬的项链》微课视频。排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。活动过程：一、故事导入，引起兴趣。师：今日老师带来了一个好听的故事，我们先来认得一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。二、叙述故事，找寻规律。1.（播放微课）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良爱好交伙伴的小刺猬，可是有一件事情总是让它特别的苦恼，由于森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以常常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤独啊，由于没有伙伴的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来很多小豆子。2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢？有什么不同。（颜色不同）3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好想法：（放微课）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。3.提问：你听到了什么？4.师：拉亚要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这美丽的秘密告知大家吗？美在哪里？（一个红一个绿）5.师：小刺猬的项链是依照颜色一个红一个绿排列的，我们高声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）6.师：拉亚特别爱好这条项链，带着它开愉快心的出门了。小动物们看到拉亚带着美丽的项链，可爱好它了。哪里可以看出它们愉快？（笑了）7.小动物们在想：好美丽呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了，特别愉快，它说：走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。8.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。9.小兔的项链可真美啊，小兔特别愉快，可是旁边的小猴可焦虑焦急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小伙伴们帮帮忙的，你们乐意吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是什么？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个秘密，我们连续帮他穿下去吧。（老师与幼儿一起完成）三、幼儿操作，巩固排序。1.师：小动物们带上了美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了很多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告知小动物，你穿的项链里有个什么样的秘密。2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）老师来回引导。3.请几个幼儿说说自身穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小伙伴带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！（播放音乐）中班数学穿项链教案篇5一、教材分析？小刺猬的项链》这本图画书颜色明丽，内容奇妙有趣味味，能够满足孩子们的奇怪心。其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿本领和语言学习本领，图画书可以满足他们模仿的需求，供应一个丰富的语言环境，磨练幼儿自主叙述图书的本领。本学期我班有几名新入班的幼儿，家长也常常聊，我家孩子是不是没有伙伴，没人和他玩，接送时，总是看到孩子一个人坐在那儿，是不是不合群？针对这一现象，借助图画书引导幼儿学习共享，体验和伙伴在一起的欢快。中班幼儿有了确定的读图意识，开始由无意注意向有心注意过渡，易被新异的刺激所吸引，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我订立本次活动的目标如下：二、说目标1.爱好阅读活动，理解故事内容。2.体验和伙伴在一起的欢快。三、说活动准备本次活动要求有两部分准备：1.《小刺猬的项链》课件故事图片20份（两幼儿一份）2.颜色不同的串珠每人1份。四、说活动过程依据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：出示图画书，幼儿自主阅读。？指南》具有初步的阅读理解本领，教育建议中指出:鼓舞幼儿自主阅读，并与他人讨论自身在阅读中的发现、体会和想法。（先找伙伴，坐座位，和好伙伴坐在一起，自主阅读后共享也是两人一起）第二步：出示课件，完整欣赏，理解故事内容。这个环节是本次活动的重点。1、老师完整叙述故事。2、通过察查看图片，小刺猬交伙伴前后动作、神色、神态的更改，理解故事内容。第三步：幼儿共享阅读。采用幼儿合作读，第四步：穿项链、戴项链体验和伙伴在一起的欢快。采用动手操作、沟通法，发展幼儿的语言表达本领，同时体验和伙伴在一起玩的欢快。五、说教法、学法。（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的自动性、乐观性。3、叙述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，同时，爱好阅读。（二）、说学法为充分调动幼儿的乐观性，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维本领，我采用的学法紧要有：1、察看法：引导幼儿认真察看画面，培养幼儿认真察看的本领。2采用个别提问和集体回答，做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。第一环节阅读，目的是引导幼儿认真察看画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。引导幼儿以自身的经验为基础理解图书的内容。第二环节完整欣赏后，和幼儿一起讨论回忆书中的故事情节，引导幼儿有条理地说出故事的约莫内容，理解故事。在阅读故事的过程中关注细节。图片中一些有趣味味的小细节。譬如小刺猬交伙伴前后情感的更改。小刺猬从孤独蜷缩成一团到戴上美丽的项链后愉快、自信、伸打开了身体，形成了鲜明的对比。感受小刺猬内心的激动与欣喜。和伙伴共享图书，给伙伴送项链活动，体验和伙伴一起玩的欢快。重难点也在这一环节中得到解决。六、反思：发现孩子还有很浓的兴趣，有的还有一些小疑问。1、给故事起个名字。2、排序很感兴趣。中班数学穿项链教案篇6作品分析：绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里，在颜色丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。但是我大胆试验，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬由于有了项链而变动行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验打开讨论和叙述，让孩子能大胆表现自身，提高自信心。幼儿在欣赏的同时，察看小刺猬项链的排列次序，练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的欢快情绪。教案目标：1．爱好绘本阅读活动，在欣赏与叙述中理解绘本内容。2．练习简单的有规律的排序的方法。3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。教案准备：1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成ppt。2．排序练习操作纸人手一份。动物头饰。教案过程：一、导入，引起幼儿注意小伙伴，今日老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。二、老师针对绘本内容提问1.出示课件。提问：小刺猬怎么了？它为什么哀痛呢？（让幼儿察看刺猬哀痛的神色，并发散幼儿的想象）2.出示课件，老师叙述。为什么会没有伙伴呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？（引导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得伙伴作铺垫）小结：小刺猬拉亚始终很孤独，它常常紧紧的缩成一团，小动物们看到他浑身都是刺，都不爱好靠近他。所以他很孤独。3.出示课件，老师叙述。每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回回回到家中中，享用一个人的大餐。一天，拉亚惊诧地发现自身带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）4.出示课件，幼儿察看。我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么？（一条项链）这条项链是有几种颜色构成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）你们想不想要这么美丽的项链呢？幼儿操作（可以依据已有的知识创新）互送项链，体验欢快。第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜看，今日他会怎么步行？（引导策略：幼儿体验戴上美丽项链的感觉，用肢体语言来表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出美丽的项链，它伸打开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。你觉得小动物看到现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学学小动物的样子。（引导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿察看，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的对比，从而捡起了自信，获得了伙伴的亲近和爱好。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回回回到家中中就在家里玩，所以没有伙伴很孤独；有的说小班时不敢告知老师总尿床，有的说有玩具不给别人玩等等。依据自身的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的方法。）5.讨论：你们爱好里的谁？为什么？总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地呈现自身，表现自身，信任自身是最棒的。三、幼儿表演。学说小动物的对话，进一步感受内容。中班数学穿项链教案篇7一、活动目标：1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。2、幼儿学会简单的排序规律，鼓舞幼儿大胆试验自编规律，并依照规律排序。3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢快的事情。二、活动准备：1、圆形贴纸、动物图片2、电教设备：电脑、课件。三、活动过程：（1）故事导入，学习间接排序的规律老师叙述：小伙伴们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看到它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。1、提问：小伙伴看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿叙述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么神色啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿叙述）（2）大胆试验1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子焦虑焦急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）（引导幼儿察看不完整的项链，幼儿说出规律）3、老师这儿也帮小伙伴准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能依照规律，帮小猴子穿好项链吗？小结：小伙伴可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小伙伴串的项链都和它的一样诶！小猴子太愉快了，他感谢你们。三、幼儿操作1、小伙伴，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项链？小伙伴还有什么不同的排放规律吗？2、幼儿操作，老师巡回引导。（先请一个小伙伴说说自身的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）四、情感升华，体验互帮互助的欢快小鸭子在大