广东省中考语文模拟试卷及答案汇总三

广东省中考语文模拟试卷及答案汇总三一、积累与运用（24分）1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．妥帖/军帖契约/锲而不舍 B．枯槐/愧怍屏息/屏幕C．不辍/啜泣归省/不省人事 D．要塞/闭塞强词夺理/倔强2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．庇护为富不人萧索不屑置辩 B．盘桓姗姗来迟墨守妇孺皆知C．练达人情事故纤维川流不息 D．侦缉走投无路慧星一代天骄3．下列加点词语使用不恰当的一项是（）A．中山大学奚志勇教授致力研究以蚊治蚊时，被人嘲笑为异想天开。B．每一位炙手可热的戏剧名伶，都无法以模仿或者重复而成就自己。C．世界生态环境的治理没有捷径可走，不可能一招制敌，一蹴而就。D．近年来广州加大城市生态环境治理，正成为名副其实的四季花城。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．随着特色旅游需求渐长，挖掘旅游文化内涵以满足特色需求，是广州旅游业发展的挑战。B．由于中国国际地位的大幅提高，中国的优秀传统文化对许多外国朋友产生了浓厚的兴趣。C．广州是广东建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最全、中心城区分布最广的绿道。D．广州借粤港澳大湾区的独特优势，在服务青年创新创业和聚合青年引领力释放更多潜能。最近广州动物园冲上热搜。文佳搜集了以下材料，请你阅读后完成问题。材料一：2023年春节后疫情影响减弱，各级文旅部门相继推出了一系列举措，提振消费信心，广州动物园客流激增，位居全市第二，门票20元即可观赏450多种来自世界各地的哺乳类、爬虫类、鸟类和鱼类等动物，包括大熊猫、金丝猴、黑颈鹤、小熊猫、白枕鹤等国家一、二类重点保护动物，在物价不断上涨的今天，20元门票的市中心动物园，是多么难得！65岁的广州动物园，一直陪伴在广州市民身边。材料二：5．请你阅读材料一后，概括广州动物园冲上热搜的直接原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．根据对联常识，将下面八个短语组合成一副对联，为保护动物做宣传。平衡生态走兽腾欢芳草地乐舞蔚蓝天保护自然飞禽上联：下联：7．文佳的奶奶今年62岁，她想约朋友在本周六11点同去广州动物园寻找儿时记忆。请你参考材料二，以文佳的身份给奶奶拟写一条信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．古诗文默写。①莫听穿林打叶声，。（苏轼《定风波》）②，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）③山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）④，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）⑤溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）⑥，落日故人情。（李白《送友人》）9．怀乡念亲是不少古诗词的主题，请你根据理解，完成表格。怀乡念亲诗句理解出处①？。烟波凄迷，牵动乡愁崔颢《黄鹤楼》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。闻笛伤离，思念亲人李白《春夜洛城闻笛》②，。壮志未酬，归家无期范仲淹《渔家傲•秋思》二、阅读（46分）阅读下面的文段，完成问题。醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，佳木秀而繁阴，风霜高洁，山间之四时也。朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，伛偻提携，往来而不绝者，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，非丝非竹，射者中，觥筹交错，起坐而喧哗者，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。10．下列句子中，加点词意义相同的一组是____A．野芳发而幽香/舜发于畎亩之间 B．至于负者歌于途/负势竞上C．山间之四时也/年与时驰 D．环滁皆山也/四面竹树环合11．把“山水之乐，得之心而寓之酒也”翻译成现代汉语。____________________________________________________________________________________________12．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是____A．“名之者谁？太守自谓也”其实是暗含命名的深意，也表达了作者得意的心情。B．太守的颓然与众宾的喧哗映衬，暗含众人不知太守游乐的背后，隐藏着被贬的悲哀和愤懑。C．太守宴饮的最大特色是富有山林野趣，就地取材，以泉代酒也足可醉人。D．本文巧妙运用悬念，如开篇写“名之者谁？太守自谓也”，结尾才道出“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，这两处反问饶有趣味。阅读下面文段，然后回答问题。王生者，处士①也。尝召居廷中，三公九卿尽会立，王生老人曰：“吾袜解。”顾谓张廷尉②：“为我结袜!”释之跪而结之。既已，人或谓王生曰：“独奈何廷辱张廷尉，使跪结袜？”王生曰：“吾老且贱，吾故聊辱廷尉，使跪结袜，贤王生而重张廷尉。[注]①处士：古代有德才而隐居不愿做官的人。②廷尉：古代官职名，位列九卿。当时张释之担任廷尉一职。13．解释文中加点词。①三公九卿尽会立 ②人或谓王生曰 14．从文段中可以看出张廷尉具有哪些品质？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，然后回答问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫15．请写出主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动的诗句。____________________________________________________________________________________________16．请赏析“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读以下材料，完成问题。数学建模：从真实问题到数学问题的“桥梁”“建模”在计算机领域是一个常见的词汇。在数学领域，“建模”是一种思考方法，它需要用数学的语言描绘实际现象的过程，即对一般事物的数学简化。2017年教育部颁发新一版《普通高中数学课程标准》，在2020年发布的修订版中，明确规定了数学建模为高中数学六大核心素养之一（2011年版）》也提出了数学教学应该实现发展学生包括建模思想在内的八种能力。尽管如此，很多义务教育阶段的老师对数学建模还是很陌生的。由中国教育科学研究院等机构主办的未来学校大会举行了六届，首次设立“数学建模主题论坛，不但涉及高中，并组织专家教授指导数学建模课程的设计、推广、普及这种数学课堂教学的变革。北京十一龙樾实验中学的初中教师马积良参加了这场盛会，收获满满，感慨额深。他带着精心设计的数学建模课程：“如何在琳琅满目的外卖折扣中发现最优析扣，获得大会初中组数学建模课程的第一名。马积良通过实景模拟，实际问题讨论，进一步将生活问题转化为抽象的数学问题，他感到，运用一次函数和二元一次方程整数的相关知识解决了系列问题。这次教学建模的“套鲜”激发了马积良的热情，数学原来“还可以这么玩”，这么“玩“对孩子是有帮助的。这解决了他之前感到棘手的回题，孩子不明白学习是为了什么。相对其他学料，数学高度抽象，学习价值和意义更难以被呈现。数学建模的出现让他看到一个捷径，“与传统的教学方式相比，这种基于真实问题进行项目式学习更容易拉进学生与数学的距离。数学建模是从真实问题到数学问题的桥梁”。马职良从大会回来后，开始在学校开设数学建模选修课。在课上，和孩子一起研究生活中那些现实的问题，是马积良非常看重的。马积良说，“在建立数学建模的过程中，也需要通过调查、收集数据资料，研究实际对象固有的特征和内在规律，建立反映问题本质的数量关系，这样才能利用数学的理论和方法去分析和解决问题。”评价一个数学模型更多地是看它是否符合科学的逻辑推理，并不存在一个统一的标准答案。而且更可贵的是，数学建模即使与考学无关，但对不问层次的孩子都是有吸引力的。成绩较好的孩子想试一试自己的数学到底学明白没有；成绩一般的孩子想通过这个方式去理解数学的现象和知识，建模时，他们会忧然大悟：“原来当时学的这个东西还能这么用!数学知识并不是数学建模考察最重要的东西。评审关注的是孩子们如何运用学段已经掌握的知识。教学能力和知识的多寡并不直接相关。在已经举办的教学建模大赛中获奖的团队中并不是每个孩子都是传统意义上“数学成绩很好”的孩子，能团结合作，各有所长，才是“比较合理的团队架构”。数学本是一门瑰丽的、充满影响力和逻辑的艺术，然而传统的教学把这门艺术撕碎成一大碗碎纸屑，然后给学生布置了一项几乎不可能完成的、乏味十足的任务——把这碗纸碎拼回去。“数学建模”让我们第一次感受到数学不是“纸屑”而是一种整体、联系的体系，它将为数学教学改革打开新思路。（选自《用思维雕塑人：重新理解数学教育》）【链接一】数学教育目标的调整新世纪以来，我国基础教育改革发布了三版课程标准。2001年版课标提出了“双基”：基础知识扎实，基本技能熟练。这个目标定位所带来的传统教学形式是教师讲授概念和法则，达到熟练扎实。对于应试，教学效果显著，无法应用于生活实践。2011年版课标在“双基”的基础上增加了基本思想和基本活动经验，希望学生除了知晓概念和法则，还能经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。数学教育的方向从之前的“知”走向如今的“想”本世纪，当大效据、人工智能成为经济发展的引擎，这些技术背后的核心就是数学，教育领域强调数学学习是为了应用，为了解决问题。最新2022年版本的课标出台，数学课程的目标是培养学生的三个核心素养：会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考现实世界，这三点对应的就是数学的三种能力：数学抽象、逻辑推理和数学模型，是“数学教与学的终极目标”。这三种能力是数学产生和发展所依赖的思想，好的数学教育应该呈现新的特点和面貌。（选自《数学到底学什么》）【链接二】数学教育问题大家谈网友A：“20年前，我爸妈就告诉有‘学好数理化，走遍天下都不怕。’如今为了升学，刷习题、入题海，就怕他输在起跑线上。”网友B：“我觉得数学作为一门基础教育学科，它并不只是为了高考服务。当一个学生离开高考考场，如果他未来并不进入与数学相关的专业和职业领域特级数学老师贲友林：“太可怕了，数学现在只是一张用来筛选学生的“筛子’。很多学生只是在升学应考感觉到数学有用，离开考汤《三联周刊》编辑徐菁菁：“我接受的是最传统的数学教学模式。上初中以后，我开始越来越不能理解那些字母、代数式、符号。我越来越学不懂数学，没有学习的动力和兴趣。作为数学不好的人网友C：“我借小说《天才基本法》里林兆生的话来回答上面提出的问题：数学教育就是教会你在遇到困难的时候放弃复杂的工具，用突破性的思维解决问题，就像一个人数学特级教师胡兆云：“的确如此，当我们只把数学教学定义为学‘知识’的时候，那么有些数学知识就可学可不学，学与不学就是不一样的，因为它会影响学习者的素质。”（选自网络“三联生活论坛”有删改）17．下列对“数学建模”的理解与文意相符的一项是____A．建模过程中只需要将实际问题简化、抽象为合理的数学结构，抓住主要矛盾，建立反映问题本质的数量关系，就能分析和解决问题。B．2020年数学建模被确定为高中数学的核心素养之一，而义务教育阶段并未将其纳入课程标准中，因而该学段老师未对其引起重视。C．与传统教学把数学的逻辑性“撕碎”相反，数学建模重视学科内在整体性和联系性，可以解决实际问题，它将为我国数学教学带来变革。D．评价数学建模主要看它是否符合科学逻辑，是不是合理的预测与预估，学生能否在数学建模上有所建树，与其数学能力和知识多少无关。18．下列对“数学教育”的理解、推断与原文观点不符合的一项是____A．新世纪以来的三版课标的改版，见证了我国数学教育的方向从重“知”到强调“想”，再到如今“以思维培养为目标”的变化。B．新世纪以来三版课标的发布，说明数学教学目标一直在调校，导致变化的原因则是社会经济发展交革下，教育领域“与时俱进”。C．数学教育不能仅定义为学习知识，它也是思推能力的培养过程，学数学能教会我们用思维解决问题，给予我们战胜困难的勇气和能力。D．现在数学教育被放大了升学的作用，与生活脱节，然而作为一门基础学科，数学不应该为高考服务，我们应思考学习数学的真正意义。19．为了在学校推广“数学建模”活动，活动小组的成员开展了校园宣讲会，以下是他们的宣讲词节选，其中不恰当的一项是（）A．数学建模符合最新版课标对数学教学目标的定位，它能培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，学好数学建模能提高素质，促进数学进步。B．数学建模非常有趣，它寓教于娱乐，从现实问题出发，激发学生兴趣，让你在“玩”中学，在“玩”中明确学数学的意义。C．数学建模研究“真实任务”，将生活问题抽象为数学问题，引导学生用数学的理论和方法去分析、解决问题，符合新时代数学学习的要求。D．当你学不懂数学的某些知识，不知道学习数学的意义是什么时，你应该来参加数学建模，培养数学思维能力。20．根据以上几则材料，请谈谈什么是“好的数学教育”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。怪人[乌拉圭]比亚纳①这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。他们手握绳索，等待小牛出栏。在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。突然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔②们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，把它捆缚起来，按在了地上。“烙！”一个人叫道。打烙印的人从火堆那儿跑了过来。火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，去享受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中，有点驼背，脑袋硕大，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发衬托下，就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫。“烙！这回该你了！”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。他气呼呼地回答：“来了，哼！我又不是火车！”转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼！你们不知道给人让路吗？”“你们给这个怪物让路！”有人这样应答。马乌罗头也不回，粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长刀子，令人不禁感到几分敬畏。他是从何处来的呢？没人知道。可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世，但是大家都猜想：他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人，一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨，而不对着某个人。场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地，接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个南瓜，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓住，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着红色火焰的木柴四处飞溅，烟雾弥漫，眼前的一切顿时变得模糊不清。当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候，大家才看清这幅惨景，都惊呆了。那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，面色如土，但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在地上，一动也不动；他的头枕着灰烬（朱景冬译，有删改）【注】①比亚纳（1868～1925）：著名作家，其作品多取材于加乌乔的口头传说。②加乌乔：南美潘帕斯草原牧民的统称，性格强悍而狂放。21．下列对这篇小说的分析，不恰当的一项是____A．加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛，是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激，事后他们还能畅饮美酒。B．大家对马乌罗的态度是既歧视又敬畏，是因为知道他是一个有着不幸经历的强盗，也了解他可怕的出身和来历。C．小说对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字，是因为前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写，此处不必重复，舒缓了节奏，使行文张弛有致。D．作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的强悍、狂放品格。22．根据提示，结合文章从描写的角度分析下列句子的表达效果。①火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候，大家才看清这幅惨景，都惊呆了。那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，但是安然无恙。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文中的马乌罗是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩？并从内容和形式两方面陈述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作。（58分）25．任选一题作答①题目：《多一点▲，真好》。请在横线上补全题目，完成一篇不少于600字的作文。要求：⑴文中不得出现真实的姓名信息、学校名等信息。⑵写出真实情感，避免生硬套作。②请以《你照亮了我的青春》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：⑴文中不得出现真实的姓名信息、学校名等信息。⑵写出真实情感，避免生硬套作。你报名参加学校的读书分享论坛，准备分享初中语文必读名著的阅读方法，并做了如下准备工作。26．阅读方法分享一：跳读。方法可应用的必读名著具体操作跳读：或根据阅读目的，或根据个人兴趣，或根据作品局部精彩程度，可以跳过《水浒传》这本书后三十回可读性不强，阅读兴趣也不浓，决定跳过不读。①（《水浒传》除外）为避免阅读困难，准备跳过描写人物外貌、打斗场面、环境气氛的诗词。某些阅读内容，以提高阅读效率。②为快速熟悉情节，整体感知书本内容，准备跳过大量的水中景物描写、生物知识介绍。27．阅读方法分享二：研读。方法研读专题人物形象特征文本依据研读：聚焦专题，主动阅读，深入探究《现代女性的先驱和楷模——论简•爱的人物形象》拥有反抗精神。②离开学校后，简•爱谋求家庭教师职位，靠自己的劳动获得经济收入。追求爱之尊严得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，③。28．阅读方法分享三：联读。方法联读书目联读点联读思考联读：联系两个或以上的文本，进行比较阅读，可活跃思想《骆驼祥子》《红星照耀中国》祥子与徐海东的人生比较我联系两个人物的相似起点和截然不同的人生走向，想到老舍在小说结尾称祥子是“个人主义的末路鬼”，结合两部作品有如下的“人生走向”原因分析和启示：

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】Atiē/tiěqì/qiè

Bhuái/zuòbǐng/píng

Cchuò/chuòxǐng/xǐng

Dsài/sèqiǎng/jiàng故答案为：C【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。2．【答案】B【解析】【分析】A：为富不人——为富不仁

B：正确

C：人情世故人情事故——人情世故

D：慧星——彗星故答案为：B【点评】本题考查词语理解及书写能力。注意积累，理解字词含义，不写错别字。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用的能力。

A：异想天开：比喻荒唐离奇，想象若暂时无法实现的事。正确；

B：炙手可热：比喻气焰盛，权势大，让人不敢靠近。(多作贬义词)此处属对象使用错误，与“戏剧名伶”不搭配；

C.：一蹴而就：踏-步就会成功，比喻事情轻而易举，很容易成功。正确；

D：名副其实：名声或称谓(号)与实际-致、相符。正确；故答案为：B【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生对病句的理解和辨析。

B：主客颠倒，应为：许多外国朋友对中国的优秀传统文化产生’了浓厚的兴趣；

C：搭配不当，把“绿道”改为“城市”；.

D：成分残缺，在“服务青年创新创业和聚合青年引领力”后补充“方面”；故答案为：A【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【答案】5．门票价格便宜，可观赏的动物种类多，居全市第二。6．示例：保护自然，飞禽乐舞蔚蓝天；平衡生态，走兽腾欢芳草地7．示例：奶奶好，建议奶奶和您的朋友周一周二去，那时候人少，可以更好的游玩。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料一，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括广州动物园冲上热搜的直接原因即可。

（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。

（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。5．【材料一】原话：广州动物园客流激增，位居全市第二，门票20元即可观赏450多种来自世界各地的哺乳类、爬虫类、鸟类和鱼类等动物，包括大熊猫、金丝猴、黑颈鹤、小熊猫、白枕鹤等国家一、二类重点保护动物。

故答案为：门票价格便宜，可观赏的动物种类多，居全市第二。6．对联注意符合要求即可。保护自然对应平衡生态，飞禽对应走兽，乐舞对应腾欢，蔚蓝天对应芳草地。

故答案为：保护自然，飞禽乐舞蔚蓝天；平衡生态，走兽腾欢芳草地7．【材料二】图表显示周六去的游客最多，尤其是中午12点左右游客最多。周一周二的游客少，注意礼貌用语。建议可以是：奶奶好，建议奶奶和您的朋友周一周二去，那时候人少，可以更好的游玩。

故答案为：奶奶好，建议奶奶和您的朋友周一周二去，那时候人少，可以更好的游玩。8．【答案】何妨吟啸且徐行；入则无法家拂士；柳暗花明又一村；非淡泊无以明志；山雨欲来风满楼；浮云游子意【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“妨、吟、啸、拂”等字。故答案为：（1）何妨吟啸且徐行

（2）入则无法家拂士

（3）柳暗花明又一村

（4）非淡泊无以明志

（5）山雨欲来风满楼

（6）浮云游子意【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。9．【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“是、勒、计”等字。故答案为：（1）日暮乡关何处是、烟波江上使人愁（2）浊酒一杯家万里、燕然未勒归无计【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。【答案】10．D11．欣赏山水美景的乐趣，领会在心里。12．A【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。【参考译文】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。10．A翻译为：野花开了，有一股清幽的香味。发：开放。

翻译为：舜从田野耕作之中被起用。发：起，指任用。

B翻译为：至于背着东西的人在路上欢唱。负：背

翻译为：山峦凭依着高峻的山势，争着向上。负：凭着

C翻译为：这就是山中的四季。时：季节

翻译为：年华随时光而飞快逝去。时：时光，时间

D翻译为：环绕滁州的都是山。环：环绕

翻译为：四下里竹林和树木包围着。环：环绕

故答案为：D11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“得、寓”。得：领会。寓：寄托。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里。12．A：正确

B：被贬的悲哀和愤懑，错误。本文是与民同乐。

C：最大特色是富有山林野趣，错误。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。最大乐趣应该是融入山水。

D：反问，错误。自问自答，是设问。

故答案为：A【答案】13．聚集；有人14．谦恭、敬老【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。【参考译文】王生是喜好黄老学说的处士。曾被召进朝廷中，三公九卿全齐聚站在那里，王生是个老年人，说：“我的袜带松脱了。”回过头来对张廷尉说：“给我结好袜带！”张释之就跪下结好袜带。事后，有人问王生说：“为什么在朝廷上羞辱张廷尉，让他跪着结袜带？”王生说：“我年老，又地位卑下。自己料想最终不能给张廷尉什么好处。张廷尉是天下名臣，我故意羞辱张廷尉，让他跪下结袜带，想用这种办法加强他的名望。”各位大臣们听说后，都称赞王生的贤德而且敬重张廷尉。13．①翻译为：三公九卿全齐聚站在那里。会：聚集

②翻译为：有人问王生说。或：有人，有的人

故答案为：聚集、有人14．张廷尉在官员们面前给王生系好鞋带，王生是个老年人，说明张廷尉敬老、胸怀宽广、待人恭敬。

故答案为：谦恭、敬老【答案】15．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。16．“一车”“千余”突出炭的数量之多，价值之大，形成鲜明的对比，深刻揭露了封建社会宫市使者借购买之名，反映出统治者对人民的掠奇的残酷，表现公使无情和卖炭翁的可怜。【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗内容，理解古诗含义，抓住人物处境及心理活动的句子，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查古诗赏析。可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。【参考译文】有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。

他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。

卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。

牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。

那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。

太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。

一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。

那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。15．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。翻译为：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。

故答案为：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。16．“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，那么多炭，就给一点点钱，完全不够付账啊，反衬出“宫市”掠夺的残酷，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

故答案为：“一车”“千余”突出炭的数量之多，价值之大，形成鲜明的对比，深刻揭露了封建社会宫市使者借购买之名，反映出统治者对人民的掠奇的残酷，表现公使无情和卖炭翁的可怜。【答案】17．C18．D19．B20．①好的数学教育更容易拉近学生与数学的距离，促使学生对数学产生兴趣，去解决现实中的真实问题。④好的数学教育能帮助人们理解数学现象和知识。【解析】【点评】（1）（2）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查材料内容理解。通读材料，理解材料大意。在材料中找到对应句，在理解材料的基础上，分析不符合材料内容的选项即可。

（4）本题考查概括能力。根据题目要求，在材料中找到有关好的数学教育的句子，整合语言，简要分析归纳即可。17．A：只需要，错误。第六段原话：马积良说，“在建立数学建模的过程中，也需要通过调查、收集数据资料，研究实际对象固有的特征和内在规律，建立反映问题本质的数量关系，这样才能利用数学的理论和方法去分析和解决问题。”

B：义务教育阶段并未将其纳入课程标准中，错误。第二段原话：2017年教育部颁发新一版《普通高中数学课程标准》，在2020年发布的修订版中，明确规定了数学建模为高中数学六大核心素养之一（2011年版）》也提出了数学教学应该实现发展学生包括建模思想在内的八种能力。

C：正确

D：与其数学能力和知识多少无关，错误。第七段原话：教学能力和知识的多寡并不直接相关。

故答案为：C18．D：数学不应该为高考服务，错误。【链接二】原话：网友B：“我觉得数学作为一门基础教育学科，它并不只是为了高考服务。

故答案为：D19．B：让你在“玩”中学，错误。第一段：它需要用数学的语言描绘实际现象的过程，即对一般事物的数学简化。第五段原话：马积良通过实景模拟，实际问题讨论，进一步将生活问题转化为抽象的数学问题，运用一次函数和二元一次方程整数的相关知识解决了系列问题。

故答案为：B20．第七段：数学建模即使与考学无关，但对不问层次的孩子都是有吸引力的。成绩较好的孩子想试一试自己的数学到底学明白没有；成绩一般的孩子想通过这个方式去理解数学的现象和知识。

第八段：“数学建模”让我们第一次感受到数学不是“纸屑”而是一种整体、联系的体系，它将为数学教学改革打开新思路。

故答案为：①好的数学教育更容易拉近学生与数学的距离，促使学生对数学产生兴趣，去解决现实中的真实问题。④好的数学教育能帮助人们理解数学现象和知识。【答案】21．B22．①细节描写，写出了小牛被烙铁烙上印记后的痛苦、悲惨的样子。②神态描写，表现了马乌罗舍己救人的品质。23．①形象上，他高大粗壮，发乱面丑、鼻子硕大，嗓音嘶哑。②性格上：他暴躁，粗鲁；③品行上，别人四处奔逃，舍己救人。24．观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。①展示了加乌乔们的生活风情、乐天的性格；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础，运用细节描写，逼真呈现了烙牛过程。观点二：马乌罗“救童”的片段更精彩。①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举；②作为小说的点睛之笔；③艺术表现上、对比手法等，有震撼人心的力量。【解析】【点评】（1）本题考查小说内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查描写的作用。描写包括人物描写（外貌、语言、神态、动作、心理描写）、环境描写、正侧面描写、细节描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。

（3）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

（4）本题考查情节分析。读懂小说内容，分析两个片段描写了哪些内容，是否突出人物形象特点，推动情节发展，突出文章主旨等，分析言之合理即可。21．B：错误。第十六段原话：他是从何处来的呢？没人知道。可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世，但是大家都猜想：他准是一个有着不幸经历的强盗。

故答案为：B22．①这是写小牛被烙铁烙上印记的具体场景，写小牛其实很痛苦、很惨。②写大家本以为是一场惨剧，没想到怪人马乌罗居然冲上去救了那个男童，很震惊，神态描写。表现了马乌罗舍己救人的高贵品质。。故答案为：①细节描写，写出了小牛被烙铁烙上印记后的痛苦、悲惨的样子。②神态描写，表现了马乌罗舍己救人的品质。23．第十段：有点驼背，脑袋硕大，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发衬托下。第十五段：老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长刀子，令人不禁感到几分敬畏。

第二十段：但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个南瓜，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓住，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。马乌罗舍己救人。

故答案为：①形象上，他高大粗壮，发乱面丑、鼻子硕大，嗓音嘶哑。②性格上：他暴躁，粗鲁；③品行上，别人四处奔逃，舍己救人。24．①第六段：突然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，把它捆缚起来，按在了地上。

第十段：这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。别人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫。

第十三段：转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼！你们不知道给人让路吗？”

烙牛的片段很逼真，就像浮现在眼前一样，很细节。这个片段展示了加乌乔们具体的生活场景及他们的性格，也交代了马乌罗的性情，为下文他舍己救人的壮举奠定氛围和基础。

②第十九段：加乌乔们大惊失色，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。

第二十段：但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个南瓜，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓住，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。

别人都跑了，只有马乌罗冲过去救人，虽然他长相并不俊美，但是他品行高贵，对比手法，突出他勇于牺牲的英雄壮举，是小说的点睛之笔。

故答案为：观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。①展示了加乌乔们的生活风情、乐天的性格；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础，运用细节描写，逼真呈现了烙牛过程。

观点二：马乌罗“救童”的片段更精彩。①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举；②作为小说的点睛之笔；③艺术表现上、对比手法等，有震撼人心的力量。25．【答案】范文①：多一点耐心，真好我最近有点烦，可是我明明认真复习了呀？我如霜打的茄子天天垂头丧气，却什么也没有说。一个星期天，万里无云，要带我去钓鱼。我们来到小河边，慢慢地把饵料抛入河中，挂上鱼食。爸爸见了，你这样钓不到鱼？”爸爸悠闲地说：“钓鱼是个慢功夫，心急吃不了热豆腐。”等了十多分钟，说：“是时候了，在离爸爸不远处，开始静静地等待着，十分钟过去了。我坐不住了，可鱼钩上什么也没有。突然，我按捺住内心的喜悦。然而。正当我有点沮丧时，我急切地提起钓竿，还是什么也没有，我叹了一口气，耐心！只有等鱼儿完全将食物吞下去。”爸爸转脸对我说，才会有收获？”对呀，我怎么忘了爸爸反复叮嘱的话了呢？阳光透过树叶，像一幅写意的中国画，清澈的河水。我欣赏着自然的美景。突然。这一次。第一次，我没有动，钓鱼线又涌了回来，又一次被深深地拖入水中。这时。突然。我快速地提起钓竿，看来是条大鱼，鱼儿浮出水面，嗬！爸爸见状。望着活蹦乱跳的鱼儿。是啊？都是一个慢功夫，心急如焚，可结果总是让人失望，心理负担越重，影响了学习。看来，我们都要多一点耐心，终会有收获呀，真好！范文②：你照亮了我的青春你就像一盏明亮的夜灯，牵引着我一步步走出黑暗。闻及长跑练习，怯懦胆颤，紧缩成一团。刹那间。你笑颜如花，仿佛四月早天里的晨风，拂散了最初的胆怯与恐惧，我们一起跑，照亮了我名为“懦弱”的青春。跑道上的我，一块小小的石子便将我击倒，心中不甘的委屈，黑暗再次袭上心头。呵！突然，张开五指的手心覆着一层薄薄的汗液，为我的世界平添无数光彩，惹人怜惜，并用你的自信去感染激励身边的人！我有些局促。“你没事吧，摔倒了，继续跑！”你轻轻檫净我的手心和膝盖。你是一盏明亮的夜灯。再踏征程，四肢在起落间已然生了锈，我生起了放弃的念头！颓废的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉。“再……再坚持一会儿！”疲惫的声音透着倔强，仿佛一道锋利的光束直直刺穿了那魔鬼罪恶的心脏，再坚持一会儿！你坚毅的目光如火炬燃烧着熊熊的烈焰！你是一盏明亮的夜灯。一盏明亮的夜灯或许只能照亮一条窄窄的街道，却足以照亮我整个青春！【解析】【分析】题目一：“多一点，真好”，多什么，注意多的内容和对我的意义，可以是耐心、信心、勇气写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己某次经历缺少自信心为写作内容的重点，以自己从中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明多一点信心，真好。中间具体描写在成长之路上，我为什么要多