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文档简介
说课内容说教材1说学情2说教法和学法3说教学过程4第1页/共24页一说教材1、教材分析《遗传的物质基础》是人教版职业高中全一册第五章第一节的内容,包括DNA的结构和DNA的复制两部分内容,共分4个课时来完成,本次说课主要讲前两个课时。DNA分子结构以前面学过的核酸、细胞的有丝分裂和减数分裂等知识为基础,同时为学习《DNA的复制》、《遗传和变异》、《生物的进化》的章节奠定了基础。因此,本节课起到了承前启后的桥梁作用,是全册重点内容之一。第2页/共24页2教学目标能力目标知识目标情感目标了解确定DNA是遗传物质及DNA分子结构的探究历程。理解DNA分子空间结构的特点。认同与人合作在学习探究中的重要性,体验科学探究不是一帆风顺的,需要锲而不舍的精神。通过DNA结构的学习,探索生物界多样性的奥秘,培养学生学习生物的兴趣。通过跟随科学家的探索历程,发现科学家曾遇到的问题,学会科学的探究方法。通过多媒体课件和DNA分子双螺旋结构模型的观察,来提高学生的观察、分析和理解能力。第3页/共24页3、教学重点、难点教学重点教学难点DNA分子的空间结构第4页/共24页二、说学情高一学生在以往的学习中已经积累了相关的知识经验,具备了一定认知能力,对于事物的探究有激情,但探究的目的性和过程,结论的形成缺乏一定的理性思考,所以教师在学生探究过程中应给予适当的指导。第5页/共24页三、说教法与学法
1、教法
根据中学生的认知特点和规律,学生对于直观的事物更容易理解和记忆,鉴于DNA分子微观抽象的特征,我采用了直观教学法。直观演示法建构主义者认为学习是学生自己建构知识,形成技能、培养情感的过程,因此,对于遗传物质探究历程的学习,我主要采用先设置问题情景,在问题的引导下学生自学的方式,这样不仅培养了学生的自学能力,也在很大程度上提高了教学效率。启发引导法第6页/共24页2、学法
组织学生观看DNA分子结构探索历程的图片及观察DNA分子结构模型,在此基础上引导学生展开讨论,然后进行归纳总结,最终得出DNA分子结构特点的正确结论,感受到科学家们科学探究的历程。这样有利于调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,使学生对知识的掌握更深刻、更牢固,同时培养了学生严谨认真的科学态度。讨论法布鲁纳认为,学生间的相互合作对提高教学效果有很大作用,因此在教学中,针对老师及学生自己提出的问题,学生间相互合作讨论,集思广益,相互促进,既调动了学生的积极性,又有利于形成学生的群体意识,提高学生的语言表达能力。合作学习法第7页/共24页分析归纳法新课标要求学生要主动地学习,就是要求学生主动的思考和分析,积极的归纳和总结,因此本节课在学习DNA分子结构的过程中还运用了分析归纳法。观察学习法为了促进了学生对知识的理解,顺利地突破重点和难点,同时培养学生的观察能力和思维能力,在DNA分子结构的学习过程中,我引导学生通过观察法来加深对DNA分子结构的理解。第8页/共24页
四、说教学过程3课堂小结4min45板书设计5min布置作业1min讲授新课65min新课导入5min12课堂练习10min6第9页/共24页4.1新课导入
一、图片展示
成都九路公交车起火死难者遗体图片,第10页/共24页
二、展示问题:对于烧的面目全非的死难者,警察进行DNA鉴定其身份,为什么检测DNA就可以确定他们的身份呢?是检测DNA的化学组成还是它的结构?让学生带着好奇引入课题:DNA分子的结构第11页/共24页4.2讲授新课
知识点一:蛋白质与DNA哪种是遗传物质学生阅读课本,并在仔细思考的基础上回答下列两个问题:问题?蛋白质与DNA哪个是遗传物质?简述确定遗传物质的探索历程第12页/共24页知识点二:DNA的化学组成一问一答复习巩固幻灯片展示脱氧核苷酸模拟图片第13页/共24页知识点三:DNA的立体结构
活动一:了解探究DNA分子结构的历程教师展示图片与故事共同努力组织学生观看第14页/共24页活动二:观察DNA分子模型教师展示模型仔细观察DNA分子模型第15页/共24页活动三:小组讨论第16页/共24页学生以小组为单位,合作讨论,教师给予必要指导。第17页/共24页活动四:学生展示,教师点评教师点拨提升科学探究要善于利用他人的经验和成果,要善于与他人合作和交流给予评价,让学生感受到成功的快乐。倾听质疑追问争辩抽取三四小组代表展示其讨论成果。教师播放视频介绍DNA分子结构,以进一步总结和巩固第18页/共24页4.3课堂小结
1、确定DNA是遗传物质的探索2、DNA分子结构的探索历程(沃森和克里克)3、DNA的化学组成(1)DNA的组成化学元素(2)脱氧核苷酸的化学组成4、DNA分子的空间结构特点(1)两条反向平行的长链组成双螺旋结构(2)外侧:磷酸+脱氧核糖——基本骨架内侧:碱基对,碱基通过氢键相连。(3)碱基互补配对原则:A--TG--C第19页/共24页4.4课堂练习与作业布置适应不同层次学生的需要设置不同难度的题。布置作业课堂练习随堂练习习题部分,进一步巩固知识。第20页/共24页4.5板书设计
第一节遗传的物质基础一、确定DNA是遗传物质的探索
二、DNA分子结构的探索历程
三、DNA的化学组成(1)DNA的组成化学元素(2)DNA的基本组成元素及其化学结构
四、DNA分子的空间结构特点(1)两条反向平行的长链组成双螺旋结构(2)外侧:磷酸+脱氧核糖——基本骨架内侧:碱基对,碱基通过氢键相连。(3)碱基互补配对原则:A--TG--C第21页/共24页本节课,遵循“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念,采用启发式教学,设置问题情景,启发学生主动地探索和发现
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