高考专题复习：诗歌鉴赏之表达方式40张课件

诗歌鉴赏之表达方式表达方式概述

表达方式包括：记叙、描写、议论、抒情、（说明）。古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。三、抒情概念：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，有间接抒情。作用：鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主旨。手法：（一）直接抒情。又叫直抒胸臆，即直白地表达诗人的思想感情。【示例】1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜！直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。（一）直接抒情。1、阅读下面这首唐诗，回答问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句是怎样抒情的？请加以鉴赏。【答案】①最后两句直抒胸臆。(明技巧)②宁愿做一个下级军官驰骋沙场，也不愿做置身书斋的书生，(释运用)③表现了作者忠君报国和建功立业的思想。(析作用)（一）直接抒情。2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少年行

令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟注地，不拟回头望故乡。注河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。【答案】①直接抒情。(明技巧)②后两句直接展示了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(释运用)③表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(析作用)（二）间接抒情诗人把自己的感情借其他对象（景、物、人、事）表现出来。寓情于景：借景抒情；以乐景写哀情；寄情于物：托物言志、（移情）；融情于事：借古讽今、用典、（即事抒情）；（二）间接抒情1、借景抒情（触景生情、情景交融、寓情于景）概念：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。情与景的关系大体分为：借景抒情（寓情于景），当情与景关系一致时，属于借景抒情；当情与景关系不一致时，属于反衬，可以使乐景写哀请，也可以是哀景写乐情；触景生情，即受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。借景抒情是先产生情，作者把情移到景上；触景生情是先有景，由景想到和景有关的人或事。（二）间接抒情“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景”借景抒情：是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。触景生情：是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。注意：以景结情（诗歌的构思立意：写景诗句放在最后）（二）间接抒情“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景”(1)“借景抒情”与“触景生情”的区别“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。(2)“借景抒情”与“寓情于景”的区别“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（二）间接抒情1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。端居（闲居）李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。【答案】①运用了借景抒情（或：寓情于景，情景交融）(点)。②诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写（或：诗人通过对凄寒雨夜里，凄清月色下，青苔与红树显得孤独与哀愁的描写）(析)③赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(评)（二）间接抒情2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。【答案】①诗人运用了寓情于景的手法。(点)②诗人独爱自甘寂寞、安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。(析)③表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。(评)（二）间接抒情3．阅读下面诗歌，回答问题。题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝注，报与桃花一处开。注--青帝：司春之神。这首诗在情与景的表现上有何特色？(6分)【答案】①这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法。(点)②因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。想象自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。(析)③抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。(评)（二）间接抒情4．阅读下面诗歌，回答问题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。这首诗在情与景的表现上有何特色？(6分)【答案】①上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。②这种以景结情，借景寓情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。（二）间接抒情5、阅读下面这首元曲，完成题目。【双调】折桂令·九日张可久①对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】①张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简要赏析。（6分）答案①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景，这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。苍凉微茫的景色，渲染了一种凄凉的气氛，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。（二）间接抒情5、阅读下面这首元曲，完成题目。【双调】折桂令·九日张可久①对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】①张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简要赏析。（6分）答案①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景，这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。苍凉微茫的景色，渲染了一种凄凉的气氛，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。（二）间接抒情2、乐景写哀情与哀景写乐情1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这首诗歌景和情的关系如何？请加以简析。【答案】①以乐景写哀情。②诗的前两句写乐景，勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。后两句一转写哀情，归期遥远，流露出思乡之情。③这是以乐景反衬出诗人漂泊的感伤和浓厚的思乡之情。（二）间接抒情2、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。逢雪宿芙蓉山主人【唐】刘长卿日暮苍山远、天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。请从“景”和“情”的角度，赏析这首短诗。（6分）【答案】①情景交融，全诗描写了天寒日暮时分投宿山居人家的情景，在景物描写中表现了自己行路的孤孑和主人归家时的喜悦；②以景结情，诗歌最后一句以所投宿山家主人的归家景象作结，给读者留下了无尽的回味和想象空间；③哀景写乐情，前两句写寒冬天气暮色苍茫、天寒路远的阴冷景象，衬托了下文主人归家的喜悦和温馨。3、阅读下面这两首诗，完成下面小题。除夜（唐）来鹄①事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏②。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。【答案】相同点：这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：①“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景—“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。②“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【注】①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。③屠苏：药酒名。（二）间接抒情3、托物言志概念：通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法。（通过描写和叙述，表达志向和情感。）作用：委婉、深沉、形象、感人。（二）间接抒情1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。问：试分析一下这首词运用的主要艺术手法。【答案】①托物言志。②词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。（二）间接抒情2、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。流莺李商隐流莺漂泊复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？

[注]流莺：不知所往、飞落无依的黄莺；凤城：这里借指长安；李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。问：金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，叶燮则称之为“寄托深而措辞婉”，分析这样写的妙处。【答案】①本诗妙在使用托物言志手法，明写黄莺，暗寓身世。②首联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙（飘零身世），借流莺的“不自持”写自己的难以掌控命运；颈联联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢；颔联借流莺啼唱的执著写自己的求索的坚执（希望得到赏识）；尾联用流莺无枝可栖写自己的年华虚度、抱负成空。③通过对流莺形象的刻画，委婉含蓄地抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。（二）间接抒情3、阅读下面这首诗歌，然后题目。咏竹刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃①泪，羞入上宫琴②。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注】①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，这种写法在于谦《石灰吟》(“千锤万凿出深山”)、虞世南《蝉》(“垂饮清露”)、陆游《卜算子·咏梅》(“驿外断桥边”)等诗中也有体现，请以本诗或任选上述诗歌中的一首(也可另选其他诗作)作为例子，谈谈你对这种手法的理解。(6分)答案：①托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效果。②《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。③这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”借石灰经过“千锤万凿、烈火焚烧”“清白”“粉末”等特点，运用托物言志，把石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不惜粉身碎骨，要留清白在人间的人的品性，寄寓作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。（二）间接抒情【托物言志与借景抒情的区别】①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。4、移情及物概念：为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性。如杜甫《春望》：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（二）间接抒情阅读下面一首曲子，回答问题。【越调】凭阑人·金陵道中(元)乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。1、这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？表达了作者什么样的思想感情？①沦落天涯、孤寂愁苦（倦于漂泊、羁旅思乡）的游子形象。②表达了作者漂泊羁旅的愁苦之情和对时光易逝的感叹。2、此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。①“倦鸟呼愁”一句，借鸟儿道出诗人心曲。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁。②运用移情及物的手法，曲折地写出了异地游子的乡思和愁苦。（二）间接抒情5、借古讽今（借古抒怀）概念：借古人抒发自己的抱负；借历史表达自己的感情；借历史上的事件来讽喻当朝。【示例】李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时。借贾生的遭遇，既嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。（二）间接抒情阅读下面这首唐诗，完成题目。金陵怀古许浑①玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。1．本诗是如何抒发诗人的怀古之情的？请结合诗歌内容作简要分析。（注）①许浑，晚唐时期诗人。②《诗经·王风·黍离》小序中说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见遍地禾黍，感伤王都颠覆，故作此诗。③《浙中记》：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”④《南越志》：“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”【答案】①借史实的对比抒发盛衰之感。首联以陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧作对比，抒发了朝代盛衰更迭的慨叹。②以景物描写烘托怀古幽情。颔联描写了金陵城的衰败景象，登高远望，远近高低尽是松楸荒冢，禾黍残宫，烘托了思古之悲凉。尾联以青山不改之景，烘托了世事多变之慨。③借典故抒发怀古之情。颔联的“禾黍”化用了《诗经》的典故，使自己对盛衰的慨叹更有历史深度。④以比喻（或象征）手法寄托怀古之情。颈联的“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物，通过它们搅动风云的描写，表现了对历代王朝兴亡交替、盛衰无常的慨叹。（二）间接抒情6、用典概念：借用历史故事和引用前人诗句来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度。使诗歌语言精练，增加内容的丰富性和表达的含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。（1）言简意丰，耐人寻味；——增加作品的表现力（2）加深意境，使人联想；——增加作品的感染力（3）借古抒怀，表意委婉（含蓄深刻）；——增加表达的含蓄性（4）援引事例，说服力强。——增加内容的丰富性

（二）间接抒情6、用典典故类型：1．历史事件：易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。(辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二第》)2．历史人物：持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》)3．传说故事：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)4．前人诗文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”（二）间接抒情6、用典用典方法：1．明用典故：直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托，达到诗人感情和所用典故思路一致。2.暗用典故：诗人把典故融化在诗歌中，行文流畅贯通，如若己出。即使不如其中用典，也可领会诗意知道出典则更觉意味深长。3．正用典故：正用就是直用其事，将典故的意思和作者表达的含义融为一体。4．反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反的思想感情或见解。（二）间接抒情辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》（借用典故——抒发感情，讽刺时事）“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”辛弃疾借古人抒今情，追慕了曾在京口起兵的孙权、刘裕两位英雄的丰功伟绩，流露出作者对英雄钦佩与羡慕之情，伤感岁月不居、物是人非的沧桑。【明用、正用】“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（二）间接抒情1、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。卜算子【宋】张元幹风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。问：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”是怎样表现作者感情的？请做简要分析（4分）【答案】①用典。作者化用祖逖“闻鸡起舞”的典故，表明自己胸怀大志却又难以实现的悲愤与无奈之情；②借景抒情（以景结情）。“潮落秋江冷”写秋江之上衰颓寂寞的景象，表现了作者面对人事变换时内心的悲凉。（二）间接抒情2、阅读下面这首宋诗，完成题目。和赵昌父问讯新居之作辛弃疾草堂经始上元初，四面溪山画不如。畴昔人怜翁失马，只今自喜我知鱼。苦无突兀千间庇，岂负辛勤一束书。种木十年浑未办，此心留待百年余。（2）《词林纪事》引楼敬思所言：“稼轩驱使庄骚经史，无一点斧凿痕，笔力甚峭。”请简要分析本诗所用典故及其作用。（6分）【答案】①“畴昔”“只今”两句化用塞翁失马、濠梁观鱼的典故，刻画诗人罢官闲居郁郁不平却又旷达乐观的心态；（2分）②“苦无”句化用杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句，表现诗人推己及人的崇高理想以及壮志难酬的无奈。（2分）③诗人借用前人寓言、故事和诗句，含蓄委婉地表达自己的思想感情，意蕴更加丰厚悠远，语言更加典雅妍丽。（2分）（二）间接抒情3、阅读下面这首宋词，完成下列小题。满江红贺王帅宣子①平湖南寇宋•辛弃疾笳鼓归来，举鞭问、何如诸葛。人道是、匆匆五月，渡泸深入。白羽②风生貔虎噪，青溪路断鼪鼯泣。早红尘、一骑落平冈，捷书急。三万卷，龙头客③。浑未得，文章力。把诗书马上，笑驱锋镝。金印明年如斗大，貂蝉元自兜鍪出④。待刻公、勋业到云霄，涪溪石。（注）①王帅宣子：指王佐，王佐字宣子，1179年以潭州知州身份平定陈唄叛乱。②白羽：裴启《语林》云“诸葛武侯乘素舆，葛巾白羽扇，指麾三军③龙头客：指科举时代中状元的人，王佐为宋高宗绍兴十八年进士状元。④貂蝉：指侍从贵臣所着冠上之饰；兜鍪：古时战士的头盔。2．本词上片“何如诸葛”'渡泸深入”“白羽风生”三处皆涉及诸葛亮，这有何作用？请简要分析。【答案】①交待战事的相似性：两者皆在五月出兵平寇，以诸葛亮南征，暗叙王佐平寇之事。②言明二者气度相类：皆以“白羽”装饰且能在敌前潇洒从容的指挥，突出王佐的儒将风采。③对两者情感相同：王佐与诸葛亮皆为文将却能平乱，表达对王佐的推崇与赞赏。（二）间接抒情一、阅读下面两首诗，回答后面的问题。溪行逢雨与柳中庸【唐】李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟【宋】徐照山水七百里，上有青枫林①。啼猿不自愁，愁落行人心。注：①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。1、这两首诗都以______来写愁。（2分）

答案：猿声2、请简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）【答案】①第一首寓情于景，“昏”字渲染了日暮时分的凄凉，“繁”字写出暮雨之密集，与猿声一起渲染了悲凉的气氛，表现了作者内心的哀愁；②第二首开篇借“枫林”的典故暗示愁情，末句“愁落行人心”一句以议论直抒胸臆，写出了愁不在景物而在人心的道理。（二）间接抒情二、阅读下面这首唐诗，完成题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。注：①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。范蠡经商有道，号陶朱公。③五湖：旧说太湖有五湖。1、你认为这首诗在写作上是如何处理景情关系的？请简要分析。【答案】①触景生情：首句“草连空”，让诗人联想到“六朝文物”一去不复返；②以乐景衬哀情：“鸟去鸟来山色里”，如此乐景反衬人世无常的悲戚；③寓情于景：颈联所写景物中寄寓着诗人的无限惆怅之情；④以景结情：“参差烟树”是景语也是情语，将“惆怅”之情表达得更加深广。（二）间接抒情二、阅读下面这首唐诗，完成题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。3、试鉴赏这首诗中“惆怅无因见范蠡，参差