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第第页顽童更需要我们的智慧读书心得体会

有这么一个故事，说的是有位母亲，因孩子把她的一块珍贵金表当成玩具拆了，便狠狠地揍了孩子一顿。老师幽默地说：“唯恐一个中国的爱迪生被枪毙了。”并告知孩子的母亲，这种行为是儿童制造力的表现，解放儿童，就得让他有动手动脑的机会。

“那我现在该怎么办呢？”听了老师的话，这位母亲感到有些懊悔。“补救的方法还是有的，”老师说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁，看修表匠如何修理，这样，修表匠成了先生，你的孩子就成了同学，修表费成了学费，孩子的新奇心就得到了满意。”

这故事就在《十字路口的顽童》一书里，故事中的老师就是闻名教育家陶行知先生，他敏感地意识到这个顽童的制造潜能，满意了他对手表滴滴答答地走个不停的新奇心，其名言“在你的嘲讽里有爱迪生，在你的责骂中有爱因斯坦，在你的教鞭下有牛顿”至今依旧令人振聋发聩。对顽童而言，在他人生的十字路口，假如我们排斥他，放纵他，或许都会让他。这个故事生动地证明，对顽皮的孩子进行适时的引导是多么重要！作为一本教育著作，独辟蹊径，聚焦于学校中的“另类”——顽童，将它奉献给基础教育一线的老师和同学家长，具有重要的理论价值和实际意义。通常，人们总是偏爱性格乖巧、学业优异的孩子，而戴着“有色眼镜”看那些顽童，甚至贬低他们为“差生”、“问题儿童”。殊不知这些顽童头脑敏捷，精力充足，敢于探究，不拘成规。虽然有的人学习成果不佳，但总有某一种技能很强，将来往往能成大事。所以，顽童更需要我们的细心呵护，赏识他们的行为，尊敬他们的人格。我相信，一份关爱就是一个世界，一份鼓舞就是一个将来！任何教育者和家长都不要对他们丢失信心。坦率地说，迄今为止的人类，依旧是地球上的一个顽童，有谁对人类丢失过信心吗？我们可是自诩为万物之灵的！

首先，在教育理念上该书有新的突破。在很多人看来，顽童即“差生”、“问题同学”。而通过讨论发觉，在成果好的和中等的同学中，顽童也大有人在，“顽皮”与儿童的成果或品德之间没有必定联系，从而将顽童定位成“性格鲜亮的常态儿童，其中不乏超常儿童”，确立了以赏识为核心的教育价值观，这是很有学术志气和教育眼光的。

其次，经过对100多个顽童的个案分析，详尽剖析了顽童的各种心理优势〔如他们的奇思妙想、剧烈的新奇心、丰富的体验、张扬的性格、独树一帜的制造技能和多才多艺的'才华等〕，揭示出大智假设愚的神童表现和自主成才的奥秘，反思了顽童培育中的假设干盲点和误区，为广阔老师和家长提供了行之有效的教育对策，构成了操作性很强的顽童教育指导体系。

最末，勇于探究新的讨论方法，在反复比较了多种讨论方法以后大胆进行了叙事讨论尝试，将细心搜集的100多个顽童成长的故事娓娓道来，夹叙夹议，加上细腻的笔触和感性的铺陈，给人一种生命至真的感受，纯粹、人性、自然，温顺而有张力，让人既觉清爽，又觉厚重，有直抵心灵的能量，丝毫没有那种学究式的空洞，也没有机械性的数字排列，是一本值得广阔老师以及家长细细品尝的教育著作。

旅美学者黄全愈教授曾从老师的角度指出：“怎样看待孩子的活泼

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