高考语文复习图文转换课件52张

图文转换框架流程图框架流程图

构思框架图、流程图是采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来。该类题型则要求考生根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。1.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)（18卷1)

真题演练1.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)（18卷1)

（1）明确对象——教师个人专业发展规划

分清层次——5层（2）理清顺序——从上至下，闭合循环

抓住关键——方框内容（3）准确表述，规范答题示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。解题思路01明确对象分清层次02理清顺序抓住关键03准确表述规范答题1.下面是某高校为2022级新生入校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。

实战训练——转写题1.下面是某高校为2022级新生入校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。

实战训练——转写题【答案】新生入校时先测量体温，并出示健康码，通过后扫描录取通知书内页获取《报到手续单》，然后缴费。如果未缴费，可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜，然后，跟已缴费的同学一样，到各学院报到，最后前往“摆渡车始发站”，乘车至公寓楼办理入住手续。实战训练——转写题实战训练——转写题(示例)课程从阅读作品开始,同时了解作者及时代的背景。可以从情节、人物、环境、语言等角度解读作品,进而把握小说的主旨与艺术美。再借鉴他人的评论文章,最后形成自己的小论文。3.请依据下面的示意图,简要介绍“嫦娥五号”返回器落地的过程。不超过70个字。

实战训练——转写题3.请依据下面的示意图,简要介绍“嫦娥五号”返回器落地的过程。不超过70个字。

实战训练——转写题【答案】返回器在外层空间注入导航参数后与服务舱分离,服务舱机动规避,返回器进入大气层黑障区后立即跳出,而后第二次进入,然后开伞、着陆,最后搜索回收。4.根据流程图提供的信息，在下面的横线上补写恰当的语句，使语意完整清晰，语言连贯得体。

实战训练——补写题张生：你好，我正在罗马旅行，我的护照丢失了，我应该如何补办护照呢？使馆客服：你好，①__？不同的情况补办方式不一样的。张生：噢，我是自由行旅客。我应该怎么办呢？使馆客服：②___。张生：我已经在当警察局报了警了，我现在要做什么？使馆客服：③___。张生：好的，谢谢！5.阅读下面的流程图，请根据流程图分析短视频如何在流量池中获得一杯羹。

实战训练——分析题5.阅读下面的流程图，请根据流程图分析短视频如何在流量池中获得一杯羹。

实战训练——分析题①借力平台扶持，制作、发布优质音视频。②研究智能推荐，为用户提供自己感兴趣的高质量的视频。③争取用户点赞、评论、转发，增加关注量。图文转换之徽标类徽标徽标

徽标是带有特殊含义的图标、徽章。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计,通过图像、形状、颜色、质地等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。构图要素答题技巧画面由什么要素（线条、图案、文字、字母、数字）构成全国18岁成人教育活动寓意答题技巧在联想的基础上，扣住行业特点或信息点分析寓意或创作意图。1.20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，他集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚到中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于郑州。下面是焦裕禄烈士陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过80个字。

实战训练1.20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，他集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚到中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于郑州。下面是焦裕禄烈士陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过80个字。

实战训练【答案】构图要素：该徽标由四片树叶、字母“JYL”和汉字“焦裕禄陵园”构成。寓意：采用“焦裕禄”三个字的汉语拼音首字母“JYL”进行图形创意，形似墓碑，表达对焦裕禄的纪念；“Y”和上面的四片叶子为泡桐树形，寓意焦裕禄种树，后人乘凉；“Y”上部像书形，寓意其精神永载史册。2.下图是2022年杭州亚运会的会徽，请介绍徽标的构图要素和寓意。实战训练2.下图是2022年杭州亚运会的会徽，请介绍徽标的构图要素和寓意。实战训练【答案】“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。

扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。3.下面的图一、图二分别是四川博物院、南京博物院的徽标，请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。要求：不超过90字。实战训练3.下面的图一、图二分别是四川博物院、南京博物院的徽标，请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。要求：不超过90字。

实战训练【答案】构图要素：①用变形汉字体现博物馆名称。图一是“四川”，图二是南京的“南”；②整体构成古代器物的图形。图一是鼎，图二是印。寓意：体现博物院是典藏历史的地方。图文转换之漫画类漫画漫画是一种具有讽刺性、幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现出幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画构成主体：是画面各“因素”构成的情景。标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。注释（可以没有)：是对画面情景的文字提示与注解。01.描述画面02.揭示寓意03.拟写标题04.拟广告词题型01.描述画面描述画面题只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述出来即可,一般不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给的图文信息进行添枝加叶,不可用主观想象代替画面中的东西。

1.请说明下面漫画的画面内容，40字左右。真题演练砍1.（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，40字左右。真题演练砍审读画面——注意顺序：如上－下，因－果，背景－人物等标题：砍主体：人背景：树桩细节：人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上。参考答案：这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。1.阅读下面《为了谁》这幅漫画，描述漫画内容，60字以内。实战训练1.阅读下面《为了谁》这幅漫画，描述漫画内容，60字以内。实战训练【示例】医护人员站在戴口罩的小女孩前为她击退新型冠状病毒，小女孩说“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。2.仔细观察下面的漫画，描述漫画内容。实战训练【示例】画面的主体是一条正从水里跃上水面的鱼，画面的左上方是一只正在空中自由飞舞的蝴蝶，而那正是鱼儿的梦想。画面的右上方写着：鱼儿一旦想变成蝶，它便苦恼。02.揭示寓意揭示寓意题先要认真细致地观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为；然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括。通常采用联想的方法,由物及人,由表及里，联系现实生活，彰显意义。

1.

欣赏漫画《玩大了》，用一句话说明这幅漫画的寓意。真题演练【示例】做任何事，要有度，适可而止。2.下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是（）真题演练A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。A3.

下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是（）真题演练A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。D1.说明下面这幅漫画的寓意，并评论其社会意义。实战训练03.拟写标题拟写时首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体(人或物)和主题,然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体(人或物)命名,也可扣住主题命名。

1.

给下面漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。真题演练示例1：从旁观者的角度标题：不畏“影子”遮望眼示例2：从猫的角度标题：“物”异不怕影子同（人正不怕影子斜）示例3：从伞的角度标题：殊“物”同归（殊途同归）2.下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是（）真题演练A．坐而论道 B．座无虚席 C．一劳永逸 D．脚踏实地D1.为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图（），标题：实战训练【示例】《有门难入》

《碰壁》04.拟写广告词拟写要求：语言朴实，通俗易懂语句优美，巧用修辞音节和谐，朗朗上口1.请简要概括下图的主要内容,要求语言表达准确、简明、连贯,字数不超过50个字。拟写一则宣传语,号召大家妥善处理使用过的口罩。实战训练主要内容：(示例)左图明确把使用过的口罩随意丢弃定为错误做法,右图为正确做法,即先用消毒液消毒,再密封定点丢弃。宣传语：(示例一)口罩用后不乱丢,妥善处理需谨记(示例二)口罩保护你我他,用后记得处理它(示例三)佩戴口罩,科学丢弃,不传病毒阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。链接作文任尔起伏沉浮，我自淡定如初

瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历亲吻到耳光的奖惩;由55分进步为61分的孩子，感受的则是耳光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪?

究其奖惩差别的原因，不过是退步的“好孩子”没有取得满分，而“差孩子”完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊?

今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为“东方神童”的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让他“去死”，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐痛;放眼四海，一场考试完结后，多少“进步了重重有奖”的诺言正等待兑现?忽忆起马克·兰博教授的“过度理由效应”：金钱等物质奖励的外在动机，会削弱对活动本身的享受和对满足感的关心。

再将目光转回那两名为成绩左右的孩童，虽不可危言耸听断言他们的未来将拘泥于“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙”的世俗，但在下一场测验中，恐怕除了试题，他们也会投注几分心思在对“糖果”的期待和对“棍棒”的惶恐上。由此推之，岂独两小儿哉?是否千千万万稚子，都不能意识到考试本身“查漏补缺”的效用，而是专注于脑海中家长时嗔