5.2《杠杆》教学反思_第1页
5.2《杠杆》教学反思_第2页
5.2《杠杆》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.2《杠杆》教学反思本节课课本设计是由生活中的现象导入新课，如下图：我设计的是先播放乔治玩跷跷板的小视频，以趣味性吸引学生的兴趣，以帮助乔治撬动猪妈妈为切入点，调动学生学习科学、探究生活问题的积极性。跷跷板是一种简单的机械--杠杆，从而引出课题--杠杆。接着让学生诵读学习目标，明确本节课的学习任务。让学生带着任务先阅读材料，理解杠杆的三个点（支点、动力点、阻力点）的意义以及位置的确定，迅速找到动力点与阻力点。充分发挥学生的主观能动性。引导学生通过生活中的实例分析猜想当这三个点怎样的时候，更省力。换句话说就是当乔治和妈妈玩跷跷板时，作为动力点的乔治怎样才能省力，从而提炼出假设：动力点离支点远一些或者阻力点离支点近一些。介绍实验中用到的杠杆的用法和注意事项，并引导认识实验记录单中的各种数据的涵义。我也以第一组为例为学生做出示范实验。在实验过程中对发现的问题小组及时予以引导或纠正，督促速度慢的小组，同时找到落后的原因，及时解决。教学中让学生以小组形式开始实验，观察实验，记录实验数据，小组交流讨论实验结论，充分体现“学为中心”的科学观。学生在进行实验时，存在个别小组实验不理解，操作不规范的现象，今后要加强这方面的练习。在各小组进行数据分享以及分析数据、归纳总结时，把主动权充分交给学生，让学生在分析、归纳、总结的过程中对杠杆用力的规律有更深入的理解，知道杠杆因结构不同而具有不同的作用。最后对学生的课堂学习情况进行检测，学生能指出不同类型杠杆的动力点、阻力点和支点；会根据杠杆用力规律判断实际生活中的杠杆类型；会根据相关知识解决改进杠杆。学习目标都已达到。本节课主要对学生的评价方式有教师评价、学生自评、小组评价，小组评比我设计的摘花活动，最后会综合进行小组评比，选出获胜小组，进行奖章奖励，激发学生的积极性。学生自评表如图：本节课我将垫圈换为钩码，学生操作更便利。另外实验也根据实验杠杆尺的特点将已知实验数据进行改进，原来的实验记录表如下图：我对实验记录单进行了改进，如下表：每组都给出学生支点到阻力点的距离、阻力大小、支点到动力点的距离，让学生实验操作探索相应的动力大小。另外引导学生分析如何判断杠杆是省力还是费力，同时分析比较支点到阻力点的距离和支点到动力点的距离大小。最后再根据提示和表中最后两列的比较，条理清晰地对其进行归类，总结出杠杆的用力规律。这样层层递进地引导学生探究实验，最后顺利得出结论。通过这节课，充分感受到学生通过实验，不仅可以提高学生的动手操作能力和设计实验方案的能力，更增加了小组之间的凝聚力和协调能力，学生从快乐中学习，获得知识，在今后的教学里，我要将科学实验课越

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论