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文档简介
第第页“新教育”学习体会
语文组吴孝梅
用“仰视星空,脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了,由于新教育致力于追求一种抱负的教育:抱负的学校、抱负的老师、抱负的课堂、抱负的同学……同时,新教育又是一种扎根实践,用行动来实现抱负的教育创新。这种教育抱负,正是对中国教育现状的深刻思考以及对教育抱负的不懈追求,点燃了广阔老师的热忱,成为众多老师制造教育、享受教育、提升生命质量的动力。读新教育,我的心灵也受到了深深的震撼。
众所周知,近年中国正在全方位积极推行“素养教育”。一些教育探究如“主体教育”、“开心教育”、“胜利教育”、“挫折教育”等试验也方兴未艾。其实无论哪种教育,它们的指向都是教育的本原和终极关怀,愿景都是抱负而美妙的,关键是怎样找到一条通往抱负教育的相宜的实践路径。
在这方面,新教育的六大行动是值得我们关注与实践的:营造书香学校,师生共写随笔,倾听窗外声音,培育卓越口才,构筑抱负课堂,建设数码社区。在这六项行动中,我们可以实践与探究的还有许多许多,怎样才是有效的?怎样才是胜利的?在不断的解构与重组中,我们提升的是自己的教育生活品质。
1、营造书香学校
我们语文老师也常有这样的苦恼:在复习的时候,[莲山课件]生怕漏掉某篇课文、某个知识点,面面俱到,不厌其烦。可是考试总有遗漏,还考察课外的东西。我们也清晰“生活的外延有多大,语文的外延就有多大”,但是从长远来看,我们应教给同学一些受益终身的东西,尤其是在他们的珍贵的青春岁月里。我想,读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过,一个学校即使什么都没有,只有书,也可以成为一个学校。足可见,营造书香学校是一种终极追求。
我们可以尝试的行动有:
⑴推举阅读书目。新教育推举了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》,还有《英文名篇诵读本》,这些都是很好的借鉴。我们学校也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入学前和〔毕业〕生毕业时,我们应当发送推举阅读倡议,做好连接,宣扬学校。周六可以开放学校图书馆,让同学自发到校读书。
⑵开读书课程。仅仅依靠〔家庭〕读书是不够的,我们还应当将读书纳入我们的'课程体系。时间是可以挤出来的,语文课程可以压缩,可以调整。另外,中午的时间,也可以开发利用。开放学校图书馆,或者增设读书自修室,都是一种环境的创设。晚上睡前半小时,也应当协作学习型家庭创建活动开展,培育同学的终身阅读的习惯。
⑶开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动,为期可以是一个月,发读书倡议,搞诵读、演讲、〔读书笔记〕展览等活动,评比读书明星、书香班级、书香家庭等。
⑷创办文学社。文学社,可以开展读书指导活动,可以邀请名家入校沟通,可以创办刊物等,成为文学爱好者的活动。
2、师生共写随笔
优秀老师的价值不是表达在优质课上、领导的表扬上,而是在同学身上,从孩子身上找到的成就感、美满感,和他们一起相互编织有意义的教于生活,才是老师的价值所在。
这也正如书中讲到的,“一个老师不在于他教了多少年书,而在于他上心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”。
日常的工作中,自认为成天和孩子们一起尽情地享受着胜利的欢乐,共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是许多时候,自己只是激昂一下,兴奋一刻,难受一阵,懊悔一回……也没有付诸笔端,便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来,真为曾经消逝的岁月而感慨,真为渐渐模糊的记忆而惋惜。所以,抱负的老师应当成为新教育实践中的“有心人”,要实时地记录教育现象,记录自己的感受,记录自己的思索等。由于,我更加真实地感受到:这胜利的背后靠的不仅是聪慧,更要靠努力和不懈地追求。
我们真的应当从原点——同学出发,践行作为老师的抱负。无尽的岁月不会给我们无言的结局,我们的老师肯定会书写着自己的生命传奇,我们的教室也肯定会诞生出卓越的同学。时间会给我们答案。
班级博客、班级〔日记〕、性格随笔、同学成长记录、课堂叙事、班主任笔记等,只要我们的老师拿出火热的激情,牢记下我们的教育历程,我想肯定会留下丰厚的痕迹。
3、倾听窗外声音
窗外的声音,可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家,甚至一般劳动者到我们的学校作报
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