“新教育”学习体会

第第页“新教育”学习体会

语文组吴孝梅

用“仰视星空，脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了，由于新教育致力于追求一种抱负的教育：抱负的学校、抱负的老师、抱负的课堂、抱负的同学……同时，新教育又是一种扎根实践，用行动来实现抱负的教育创新。这种教育抱负，正是对中国教育现状的深刻思考以及对教育抱负的不懈追求，点燃了广阔老师的热忱，成为众多老师制造教育、享受教育、提升生命质量的动力。读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼。

众所周知，近年中国正在全方位积极推行“素养教育”。一些教育探究如“主体教育”、“开心教育”、“胜利教育”、“挫折教育”等试验也方兴未艾。其实无论哪种教育，它们的指向都是教育的本原和终极关怀，愿景都是抱负而美妙的，关键是怎样找到一条通往抱负教育的相宜的实践路径。

在这方面，新教育的六大行动是值得我们关注与实践的：营造书香学校，师生共写随笔，倾听窗外声音，培育卓越口才，构筑抱负课堂，建设数码社区。在这六项行动中，我们可以实践与探究的还有许多许多，怎样才是有效的？怎样才是胜利的？在不断的解构与重组中，我们提升的是自己的教育生活品质。

1、营造书香学校

我们语文老师也常有这样的苦恼：在复习的时候，[莲山课件]生怕漏掉某篇课文、某个知识点，面面俱到，不厌其烦。可是考试总有遗漏，还考察课外的东西。我们也清晰“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给同学一些受益终身的东西，尤其是在他们的珍贵的青春岁月里。我想，读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。足可见，营造书香学校是一种终极追求。

我们可以尝试的行动有：

⑴推举阅读书目。新教育推举了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》，还有《英文名篇诵读本》，这些都是很好的借鉴。我们学校也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入学前和〔毕业〕生毕业时，我们应当发送推举阅读倡议，做好连接，宣扬学校。周六可以开放学校图书馆，让同学自发到校读书。

⑵开读书课程。仅仅依靠〔家庭〕读书是不够的，我们还应当将读书纳入我们的'课程体系。时间是可以挤出来的，语文课程可以压缩，可以调整。另外，中午的时间，也可以开发利用。开放学校图书馆，或者增设读书自修室，都是一种环境的创设。晚上睡前半小时，也应当协作学习型家庭创建活动开展，培育同学的终身阅读的习惯。

⑶开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动，为期可以是一个月，发读书倡议，搞诵读、演讲、〔读书笔记〕展览等活动，评比读书明星、书香班级、书香家庭等。

⑷创办文学社。文学社，可以开展读书指导活动，可以邀请名家入校沟通，可以创办刊物等，成为文学爱好者的活动。

2、师生共写随笔

优秀老师的价值不是表达在优质课上、领导的表扬上，而是在同学身上，从孩子身上找到的成就感、美满感，和他们一起相互编织有意义的教于生活，才是老师的价值所在。

这也正如书中讲到的，“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他上心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。

日常的工作中，自认为成天和孩子们一起尽情地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是许多时候，自己只是激昂一下，兴奋一刻，难受一阵，懊悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经消逝的岁月而感慨，真为渐渐模糊的记忆而惋惜。所以，抱负的老师应当成为新教育实践中的“有心人”，要实时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索等。由于，我更加真实地感受到：这胜利的背后靠的不仅是聪慧，更要靠努力和不懈地追求。

我们真的应当从原点——同学出发，践行作为老师的抱负。无尽的岁月不会给我们无言的结局，我们的老师肯定会书写着自己的生命传奇，我们的教室也肯定会诞生出卓越的同学。时间会给我们答案。

班级博客、班级〔日记〕、性格随笔、同学成长记录、课堂叙事、班主任笔记等，只要我们的老师拿出火热的激情，牢记下我们的教育历程，我想肯定会留下丰厚的痕迹。

3、倾听窗外声音

窗外的声音，可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家，甚至一般劳动者到我们的学校作报