教育科学研究方法-文献法

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文献法

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二00九年十月文献《辞海》：记录有知识的一切载体的统称，即用文字、图像、符号、声频、视频等手段将人类知识记录在各种载体（如纸张、胶片、磁带等）上。文献资料的类型

按性质、内容的加工方式及用途

零次文献：指某些事件、行为、活动的当事人所撰写的第一手资料。手稿、信件、记录等。一次文献：又称原始文献、一级文献。直接记录事件、行为、活动的文献。但作者不是当事人。二次文献：又称检索文献、二级文献。指对一次文献进行加工整理或摘录内容要点的文献。三次文献：又称参考性文献、三级文献。指在利用二次文献检索的基础上，对一次文献的内容进行系统的加工整理并概括论述的文献。按载体的形式手写型印刷型缩微型视听型机读型文献法指对教育科学文献、情报资料的检索、收集、鉴别、整理、分析并进行研究的科学研究方法。1、全面正确的掌握所需研究问题的有关情报，并帮助研究人员选择课题和确定研究方向。2、为教育研究提供论证依据和有效的研究方法。3、避免重复劳动，提高科学研究的效益。优缺点优点：信息量大，但人力物力省。可作横向比较，也可作纵向比较；可得到因条件限制而不易得到较完备的资料。方法简易便行。缺点：资料的片面、不实会影响研究的可信度。文献因各自研究标准不一，难以统计。检索工具的类型印刷型检索工具目录索引文摘字典、词典百科全书年鉴表谱、图录类书、政书计算机检索工具

教育文献资料的检索途径按照教育文献资料的形式特征进行检索文献名称著者姓名标准书号——为了适应计算机管理1972年，国家标准化组织制定了ISO2108——国际标准书号ISBN，我国于1987年1月1日起实施。中国标准书号是国际标准书号ISBN

图书分类——种次号4级10位数字例：教学实验论：ISBN7-5041-1451-0/G。1428ISBN——国际标准书号7——中国的组区号5041——出版者号教育科学出版社1451——书名号教育科学出版社自实施标准书号后出版的第1451种书0——校验位只适用于中国图书分类G——中国图书馆图书分类法中的G大类——文化、科学、教育、体育1428——教育科学出版社书号后出版的G大类第1451种书按照教育文献资料的内容特征进行检索分类途径主题途径计算机检索中国图书馆图书分类法一级类号Ａ马克思主义、列宁主义、毛泽东思想Ｂ哲学C社会科学总论D政治、法律Ｅ军事F经济Ｇ文化、科学、教育、体育Ｈ语言、文字Ｉ文学Ｊ艺术Ｋ历史、地理Ｎ自然科学总论Ｏ数理科学和化学Ｐ天文学、地球科学Ｑ生物科学Ｒ医药、卫生Ｓ农业科学Ｔ工业技术Ｕ交通运输Ｖ航空、航天Ｘ环境科学、劳动保护科学

Z综合性图书例:G44／M629教育心理学／莫雷主编

分类号著者号计算机检索

1.搜索引擎2.网络数据库电子期刊电子图书3.其他的网络资源搜索引擎的用法（以Google为例）扩大或缩小搜索的范围一使用高级搜索－使用搜索帮助

*在主页面上单“高级”，在高级搜索页面上单击“搜索帮助”

TransitionalPage电子期刊1.CNKI数据库2.万方数字化期刊3.中国科技期刊数据库(维普数据库)4.EBSCO数据库5.JSTOR(西文过刊数据库)CNKI检索要领1．进入图书馆的数字资料,选择“CNKI数据库(中国优秀博硕士学位论文全文数据库)”或CNKI数据库(中国期刊网)”。建议选择CNKI数据库(中国优秀博硕士学位论文全文数据库)，2．在你想要检索的数据库前的方框中打勾，选中这些数据库（勾选时,建议包括博士与硕士论文数据库）3．选择检索入口，如题名，关键词、摘要、参考文献，作者等等。）4．在检索策略上选择”精确”与”模糊”CNKI检索要领

5.选择年份

6.单击“跨库检索”

7.选择命中记录，点击打开

8.阅读摘要，决定是否下载

9.下载后在本地机上阅读，*需要相关的阅读软件，或者叫阅读器.CNKI涉及到两种阅读器:CNKI专用阅读器，即CAJVIEWPDF阅读器。有效检索策略命中记录太多怎么办?1．充分运用“在结果中检索”（或二次检索），即在命中记录范围内，而不是整个数据库范围内再次搜索文献。2．进一步精确检索词3．可以使用时间这个选项来缩小搜索的范围有效检索策略命中记录太少怎么办?1．增加检索词，可用同义词、近义词、下位词、上位词来展开多次检索。2.可以仔细阅读命中记录页面上的引证文献、被引文献，读者推荐文献，相似文献来扩大范围。EBSCO数据库检索要领1.选库（APA/EBSCO心理学数据库；旅游会展全文数据库(Hospitality&TourismComplete)；EBSCO教育学学术资源检索大全；One-stopsearchforALLEBSCOhostDatabases），2.单击“continue”，进入检索界面，有多种检索方式，可以选“basicsearch”，也可以选“advancedsearch”，建议选“advancedsearch”。3.对检索的入口，命中记录的特征进行选择，比如说命中记录的来源（可以是期刊论文，新闻，报纸文章等等）等等等4.下载命中记录的全文PDF格式或者HTML格式。JSTOR数据库检索要领

*西文过刊数据库(从创刊号到三\五年前)*收录的期刊品质高，很多是人文社科及艺术类的核心期刊，在700多种期刊中有将近60%是被SCI、SSCI、AHCI三大引文索引数据库收录的核心期刊。*建议选择Advancedsearch。通过限定检索入口，记录来源的类型，年份与语言等等使检索结果更精确。电子图书1.超星图书馆2.方正图书馆3.中国数字图书馆4.Netlibrary网络教育资源官方教育网站图书馆网站教育出版社网站官方教育网站

能了解到有关的教育政策，教育统计数据、教育新闻、教育理论探讨、教育热点争鸣以及各类课程和教学资源等，如：

中华人民共和国教育部：http:///

中国教育信息网：/

中国教育科研网：/

美国教育部：

英国儿童、学校与家庭部：.uk/图书馆网站

能查找有关的教育期刊和文献，能利用其电子资源资源进行全文数据库检索。如：中国国家图书馆：/上海图书馆：/美国国会图书馆：http://教育出版社网站

能了解最新的教育文献出版和评介信息，对教育热点问题争鸣。人民教育出版社：http:///

山东教育出版社：http:///

湖北教育出版社：http:///文献研究的步骤1、确定问题2、文献搜集3、摘录信息4、文献分析5、形成结论确定问题课题名称关键词相关主题文献搜集时序检索法顺时检索法逆时检索法追踪检索法综合检索法摘录信息

在通过检索发现并搜集到文献之后，下一步的工作就是摘取与课题有关的信息。

1.摘录信息的基本步骤：（1）浏览（2）筛选（3）精读（4）记录

2.记录信息的主要方法：（1）标记

（2）批注（3）抄录（4）编制纲要（5）撰写札记文献分析整理资料分析和确定文献资料与研究主题的关系初步确定研究课题的基本框架

形成结论－文献综述概念:

通过对某一主题一段时期内的文献资料进行分析、归纳后所作的综合性描述与概括。目的：了解已有的相关研究成果.研究进展与线索,确定自己研究的起点定位：序言的一个部分，以便拟定自己的研究问题文章中一个独立的部分形成结论－文献综述的格式（一）引言

又称前言，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。（二）正文是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史（寻求研究问题的发展历程）现状、基本内容（寻求认识的进步）研究方法的分析（寻求研究方法的借鉴已解决的问题和尚存的问题（重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新）注意文章或书籍中提出的问题陈述已有研究的目的与焦点陈述与主题相关的主要结论分析以往研究在研究广度、深度的缺陷，或者是论证说明上的不足。可提出有待解决与进一步深入研究的问题。（三）结论与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等。（四）附录

列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。文献的著录格式

①期刊：［序号］作者.题名[J].刊名，出版年份，卷（期）：起止页码.②专著：［序号］作者.书名[M].版本（第1版不著录），出版地：出版者，出版年.起止页码.③论文集：［序号］作者.题名[A].编著者.论文集名［C］.出版地：出版者，出版年.起止页码.④学位论文：［序号］作者.题名[D].保存地点：保存单位，年份.⑤专利文献：［序号］专利申请者.题名[P].专利国别：专利号，出版日期.报纸：［序号］作者.题名［N］.报纸名,年-月-日（版次）.电子文献：［序号］作者.题名［DB/OL（联机网上数据库），或DB/MT（磁带数据库），或CP/DK（磁盘软件），或EB/OL（联机网上电子公告）］.（更新或修改日期）［引用日期］.获取和访问路径.

文献作者3名以内全部列出，4名以上则列前3名，后加“,等”或“,etal”。外文作者姓前名后，名用缩写，不加缩写点。文献综述过程中应注意的问题忌作重复综述选题范围过于宽泛详略把握不够，重点难以突出生搬硬套，对知识进行再创造能力和概括性差

综述虽然是综合叙述．但它绝对不是一次性文献的叠加和堆积，必须对知识进行再创造。综述是综合与叙述相结合的产物，“综”是基础，是对前人发表的文献收集整理、综合的过程；“述”则是通过对材料的引用与观点的取舍，客观分析一次文献、数据和观点的过程。“综”和“述”两者缺一不可，只“综”不“述”，是一种单纯的资料堆砌；只“述”不“综”，形同“无源之水”，缺乏科学性。