人教版九年级化学第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》（共13张）

请同学们按座位坐好，谢谢！

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安徽合肥谢玉荣课题2

化学是一门以实验为基础的科学欢迎你走进绚丽多彩的化学世界!回顾物质的性质温故知新：1、如何判断物理变化和化学变化？各举一例。2、用你熟悉的一种物质来描述它的物理性质和化学性质？如氧气[O2]、水[H2O]、二氧化碳[CO2]、铁[Fe]等生活（教室、校园、厨房）中常见的物质。生成新物质是化学变化，没有生成新物质是物理变化。化学实验与科学探究1、炼丹、炼金术对化学实验的贡献（1）发明化学实验器具（2）发明合成物质的有效方法：加热（3）发明分离物质的方法：过滤、蒸馏

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介绍新知：新课导入2、化学实验实验探究观察现象记录现象、数据、结果科学分析做出结论3、科学探究的一般步骤：发现和验证化学原理，并获得化学知识（8）表达与交流：表述探究过程和结果、观点、意见（1）提出问题：有探究价值的问题（2）猜想与假设：别人启发、已有的经验和知识（3）制定计划：设计简单的实验方案（4）进行实验：参与、观察、思考（5）收集证据：记录现象、查阅资料、图表表述（6）解释与结论：证据与假设、证据归纳、知识联系（7）反思与评价：可靠评价、实验不足、改进建议（1）途径：（2）作用：

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对蜡烛及其燃烧的探究一、对蜡烛及其燃烧的探究观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前（观察老师展示的蜡烛，尽可能多的说出它的物理性质）（1）直观性质：感受蜡烛的颜色、状态（2）探究气味：（闻）有轻微的气味（3）探究硬度：（4）探究与水的密度比较：方法：用小刀切割；现象：能切下来；结论：硬度较小。猜想：几种可能？设计实验：如何做？现象：浮在水面上，不溶解。结论：密度小于水而且难溶于水。

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安徽合肥谢玉荣2、点燃蜡烛（根据生活经验，说出蜡烛具有的化学性质）可燃性

对蜡烛及其燃烧的探究探究燃烧时的三层火焰，温度是一样的吗？观察：蜡烛燃烧时的火焰火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高（加热时应用外焰）思考：蜡烛燃烧产生的物质是什么，如何检验？在蜡烛的火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠生成，说明燃烧生成了水。把烧杯迅速倒转过来，向里面加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳。结论：（文字表达式）石蜡+氧气点燃水+二氧化碳

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安徽合肥谢玉荣3、熄灭蜡烛

对蜡烛及其燃烧的探究现象：熄灭燃烧的蜡烛时，经常可以看到一缕白烟，这白烟的成分是什么呢？猜想：a、可能是燃烧产生的水蒸气；b、可能是燃烧产生的二氧化碳；c、可能是石蜡固体小颗粒实验：用燃着的小木条靠近白烟，观察现象。结论：蜡烛熄灭时产生的白烟，是石蜡固体小颗粒。现象：蜡烛重新被点燃。4、化学学习的三大特点：（1）关注物质的性质（物理性质、化学性质）（2）关注物质的变化（物理变化、化学变化）（3）关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。

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对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它是什么成分呢？有人提出三种假设：A白烟是燃烧时生成的二氧化碳；

B白烟是燃烧时生成的水蒸气；

C白烟是石蜡蒸气冷凝形成的。（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设

，实验中发现石灰水不变浑浊，说明白烟

。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是

。（3）吹灭蜡烛，立即去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，这为假设

提供了证据，同时排除假设

，因为

。A不是二氧化碳水蒸气CA、B二氧化碳和水蒸气都没有可燃性

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对人体吸入的空气和呼出的气体的探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人们吸入的空气与呼出的气体有什么不同问题：人们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？生活常识：呼吸作用：消耗氧气、产生二氧化碳，光合作用：消耗水和二氧化碳、产生氧气。猜想：吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。思考：如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量的多少？资料查询可用燃着的木条判断氧气含量的多少。可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。借助玻璃片判断水蒸气含量的多少。

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安徽合肥谢玉荣进行实验步骤1：收集两瓶空气样品步骤2：用排水法收集人体呼出的气体③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体

①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

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安徽合肥谢玉荣现象结论盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气中的多步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象并记录现象结论盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中木条熄灭呼出的气体中氧气含量比吸入的空气中的少步骤4：取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

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安徽合肥谢玉荣步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。

小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究现象结论二氧化碳氧气水吸入空气呼出气体现象结论放在空气中的玻璃片无明显变化，而另一块上有水雾出现呼出的气体中的水蒸气比吸入的空气中的多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水含量较少含量较多含量较多含量较多含量较少含量较少

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

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学生练习

学完本课题你应该知道1、从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。2、在进行化学探究活动时，应该在教师指导下明确问题和探究目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致观察、如实记录，并进行比较和分析，以得出可靠的结论，最后认真填写报告。学生练习：1、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。

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学生练习

2、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。4、现有三瓶气体